幼儿园简答.doc

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1．简述行动研究的四个过程。
2．幼儿园与社区合作的基本规定有哪些？
3．简述幼儿园课程的基本要素。
4．幼儿推理的发展有哪些特点？
1．（1）计划，重要涉及明确问题、收集信息、分析问题、制定行动计划；
（2）行动，重要涉及实行行动项目、对行动的监控、调整；
（3）考察，重要涉及观测、记录、访谈、问卷、收集背景资料；
（4）反思，重要涉及整理描述结果、分析解释因素、评价行动、构想纠正失误和克服困难的新行动计划。
2．（1）经常性；（2）地方性；（3）简便性； （4）互利性；（5）教育性；
（6）幼儿园、社区和家庭教育一体化的原则。
3．（1）课程目的；（2）课程内容；（3）课程组织；（4）课程评价。
4．（1）抽象概括性差； （2）逻辑性差； （3）自觉性差。

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1．按学习结果，加涅将学习分为哪几种类型？
2．简述幼儿口语表达能力的发展特点。
3．幼儿园课程有哪些特点？
4．简述幼儿教师应具有哪些职业能力1．（1）言语信息，指有关事物的名称、时间、地点、定义以及特性等方面的事实性信息的学习；
（2）智慧技能，指运用符号或概念与环境进行交互作用的能力的学习；
（3）认知策略，指调控自己注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习；
（4）态度，指影响个人对人、事、物采用行动的内部状态；
（5）动作技能，指通过身体动作质量的不断改善而形成的整体动作模式的学习。
2．（1）从对话语逐渐过渡到独白语；
（2）从情境性言语过渡到连贯性言语；
（3）讲述的逻辑性逐渐提高；
（4）逐渐掌握言语表达技巧。
3．（1）游戏是幼儿园课程的基本形式；
（2）幼儿园课程融合于一日生活之中；
（3）以幼儿的直接经验为基础。
4．（1）观测力；
（2）沟通的能力；
（3）组织分组活动的能力；
（4）创设与运用环境的能力；
（5）开展家长工作与社区工作的能力；
（6）自我发展的能力。

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1．简述幼儿教师劳动的特点。
2．新时期幼儿园双重任务有哪些特点？
3．简述制约幼儿身心发展的因素。
4．托马斯、切斯把幼儿的气质划分为哪几种类型？

三、简答题（答案要点）
1．（1）幼儿教师劳动的艰巨性；
（2）幼儿教师劳动的细致性；
（3）幼儿教师劳动的自主性；
（4）幼儿教师劳动的发明性；
（5）幼儿教师劳动的示范性和感染性；
（6）幼儿教师劳动的整体性。
2．（1）对幼儿身心素质的培养提出了更高的规定；
（2）为家长服务的范围不断扩大；
（3）家长对幼儿教育的结识不断提高，规定幼儿园具有更高的教育质量．
3．（1）遗传素质；
（2）环境；
（3）幼儿教育。
4．（1）容易型；
（2）困难型；
（3）迟缓型。

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1．学校和教师的不作为侵权行为有哪些表现形式？
2．埃斯沃斯把幼儿的依恋划分为哪几种类型？
3．简述学前期独生子女社会性发展的突出问题。
4．简述传统的气质类型划分。
1．（1）对学生身体状况关照不力；
（2）教师对生病或者受伤学生救护不力；
（3）在履行职责中违反工作规定、操作规程；
（4）学校活动组织失职；
（5）饮食安全事故；
（6）未及时向学生监护人履行告知义务。
2．（1）安全型；
（2）回避型；
（3）反抗型。
3．（1）任性；
（2）依赖性强；
（3）自私；
（4）不合群；
（5）胆小。
4．（1）胆汁质；
（2）多血质；
（3）粘液质；
（4）抑郁质。

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分
1．简述陈鹤琴的幼儿教育思想。
2．幼儿园担负着哪两种任务？
3．皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有哪些？
4．简述个性的基本特性。
1．（1）提倡适合国情的中国化幼儿教育；
（2）反对死教育，提倡活教育；
（3）提出幼儿园课程理论；
（4）重视幼儿园与家庭的合作；
（5）提出整个教学法。
2．（1）幼儿园对幼儿实行保育和教育；
（2）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。
3．（1）成熟；
（2）经验；
（3）社会环境；
（4）平衡化。
4．（1）个性的独特性；
（2）个性的整体性；
（3）个性的稳定性；
（4）个性的社会性。

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分
1．幼儿的具体形象思维有哪些特点？
2．幼儿能力的发展有哪些特点？
3．简述幼儿教师的角色。
4．幼儿的游戏有哪些特点？
1．（1）思维动作的内隐性；
（2）具体形象性；
（3）自我中心性。
2．（1）多种能力的显现与发展；
（2）智力结构随着年龄增长而变化；
（3）出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异；
（4）智力发展迅速。
3．（1）幼儿教师是教育者；
（2）幼儿教师是幼儿游戏的伙伴；
（3）幼儿教师是幼儿的第二任母亲；
（4）幼儿教师是幼儿的知心朋友；
（5）幼儿教师是研究者和理论的建构者。
4．（1）游戏是幼儿的自主活动；
（2）游戏无强制性的外在目的；
（3）游戏随着着愉悦的情绪体验；
（4）游戏是在假想的情景中发展的。

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1．幼儿园环境创设应遵循哪些原则？
2．幼儿情绪情感的发展有哪些趋势？
3．引起幼儿分心的因素有哪些？
4．《儿童权利公约》规定保护儿童的权利应遵循哪些原则？
三、简答题（答案要点）
1．（1）环境与教育目的一致性原则；
（2）发展适宜性原则；
（3）幼儿参与性原则；
（4）开放性原则；
（5）经济性原则。
2．（1）情绪情感的社会化；
（2）情绪情感的丰富和深刻化；
（3）情绪情感的自我调节化。
3．（1）无关刺激的干扰；
（2）疲劳；
（3）缺少爱好和必要的情感支持。
4．（1）不歧视；
（2）在涉及儿童的事宜中以儿童的利益为出发点；
（3）保证儿童的生命权、生存权和发展权；
（4）尊重儿童的意见。

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1．教育行政复议应遵循什么样的程序？
2．幼儿美育的内容有哪些？
3．简述幼儿记忆发展的特点。
4．幼儿教师应具有哪些职业品格？
三、简答题（答案要点）
1．（1）申请；
（2）受理；
（3）审理；
（4）决定；
（5）执行。
2．（1）培养幼儿初步的审美能力；
（2）培养幼儿的审美想象力和发明力。
3．（1）无意记忆占优势，故意记忆逐渐发展；
（2）记忆的理解和组织限度逐渐提高；
（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；
（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。
4．（1）对学前教育事业的热爱与献身精神；
（2）热爱儿童；
（3）尊重集体和团结家长。

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1．简述婴儿学习的重要方式。
2．应如何保护婴幼儿的听力？
3．简述福禄贝尔的幼儿教育思想。
4．幼儿观测力的发展有什么表现？
1．（1）习惯化与去习惯化；
（2）经典条件作用；
（3）操作条件作用；
（4）模仿。
2．（1）减少噪声，保护幼儿的听觉；
（2）及时发现幼儿听力方面的问题，给予适当的安排，以免影响幼儿言语的发展。
3．（1）创建了世界上第一所幼儿园；
（2）明确提出了幼儿园的任务；
（3）创制了“恩物”；
（4）强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用；
（5）强调作业的重要性。
4．（1）目的性增强;
（2）连续性延长;
（3）细致性增长;
（4）概括性提高;
（5）观测方法的形成。

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1．简述教育法律救济的意义。
2．简述婴幼儿依恋的发展阶段。
3．简述幼儿园教育活动应遵循的原则。
4．实行幼儿智育应当注意哪些问题？
1．（1）保护教育法律关系主体；
（2）维护教育法律的权威；
（3）促进教育行政部门依法行政；
（4）有助于推动教育法制建设。
2．（1）无差别的社会反映阶段（出生~3个月）；
（2）有差别的社会反映阶段（3~6个月）；
（3）特殊的情感联结阶段（6个月~2岁）；
（4）目的调整的伙伴关系阶段（2岁以后）。
3．（1）保教结合的原则；
（2）活动中积极学习的原则；
（3）环境育人的原则；
（4）整体综合教育的原则；
（5）教育引导发展的原则。
4．（1）解决好智力与知识技能之间的关系；
（2）重视幼儿非智力因素的培养；
（3）注意幼儿知识的结构化。

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1．幼儿的学习有哪些特点？
2．常见的侵犯学生受教育权的表现形式有哪些？
3．简述幼儿的品德结构。
4．简述幼儿无意想象的特点

三、简答题（答案要点）
1．（1）幼儿学习的积极性容易被扼杀；
（2）幼儿的学习积极性一般从爱好出发；
（3）学习的无意性与内隐性；
（4）经验与体验作用的显著性；
（5）语言指导下的直观形象性；
（6）对环境的依赖性大；
（7）个别差异性显著。
2．（1）侵犯学生受教育机会的平等权；
（2）侵犯学生的入学权；
（3）侵犯学生参与考试的权利；
（4）随意开除学生。
3．（1）道德结识；
（2）道德情感；
（3）道德意志；
（4）道德行为。
4．（1）想象无预定目的，由外界刺激直接引起；
（2）想象的主题不稳定；
（3）想象的内容零散、无系统；
（4）以想象的过程为满足；
（5）想象受情绪和爱好的影响。

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1．试述如何防止幼儿注意分散的发生。
2．幼儿心理健康教育应注意哪些问题？
3．简述幼儿心理的发展阶段。
4．幼儿教师应享有哪些权利？
1．（1）排除无关刺激的干扰；
（2）根据幼儿的爱好和需要组织教育活动；
（3）灵活地交互运用无意注意和故意注意。
2．（1）提高家长和教师的心理素质；
（2）把幼儿健康教育渗透在一日生活中；
（3）及时发现问题，适时疏导；
（4）尊重幼儿人格，不要妄下结论；
（5）整合幼儿园、家庭和社会的教育影响。
3．（1）婴儿期（0~1岁），也叫乳儿期。涉及新生儿期（0~1个月）；婴儿初期（1~6个月）；婴儿晚期（6~12个月）。
（2）先学前期（1~3岁），也叫幼儿初期。
（3）学前期（3~6岁），也叫幼儿期。涉及幼儿初期（3~4岁）；幼儿中期（4~5岁）；幼儿晚期（5~6、7岁）。
（4）学龄期（6、7~18岁）。涉及学龄初期（6、7~11、12岁）；学龄中期（11、12~14、15岁）；学龄晚期（14、15~17、18岁）。
4．（1）进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利；
（2）从事科学研究、学术交流，参与专业的学术团队，在学术活动中充足发表意见的权利；
（3）指导幼儿的学习和发展，评估幼儿成长发展的权利；
（4）准时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假、带薪休假的权利；
（5）参与幼儿园民主管理的权利；
（6）参与进修或者其他方式培训的权利。

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1．应如何促进幼儿的学习迁移？
2．幼儿教师应履行哪些义务？
3．简述幼儿心理发展的基本趋势。
4．简述幼儿性格的年龄特点。
1．（1）关注情感因素对幼儿学习迁移的影响；
（2）幼儿学习迁移离不开具体事物的支持；
（3）丰富幼儿的平常生活，使其在学习中发生迁移；
（4）提高幼儿的分析与概括能力。
2．（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
（2）贯彻国家教育保育目的，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动；
（3）关心、爱惜全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展；
（4）制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象；
（5）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
3．（1）从简朴到复杂；
（2）从具体到抽象；
（3）从被动到积极；
（4）从零乱到成体系。
4．（1）活泼好动；
（2）喜欢交往；
（3）好奇好问；
（4）好冲动；
（5）模仿性强。

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1．选择幼儿园课程应遵循哪些原则？
2．教育政策与教育法规有哪些区别？
3．简述幼儿自我评价发展的特点。
4．简述幼儿性别角色结识的发展阶段。
三、简答题（答案要点）
1．（1）满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用；
（2）符合幼儿的年龄特点，是幼儿必要和有效的学习内容；
（3）联系幼儿的实际生活经验与爱好，内容具有时代性、丰富性；
（4）适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。
2．（1）制定主体和约束力不同；
（2）基本属性和表现形式不同；
（3）制定程序与实行方式不同；
（4）稳定限度和调整范围不同；
（5）公布的范围不同。
3．（1）重要依赖成人的评价；
（2）自我评价经常带有主观情绪性；
（3）自我评价受结识水平的限制。
4．（1）知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识（2~3岁）；
（2）自我中心地结识识性别角色（3~4岁）；
（3）刻板地结识性别角色（5~7岁）。

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1．幼儿的袭击性行为重要受哪些因素的影响？
2．简述幼儿初期的心理特点。
3．简述教师反思性教学的过程。
4．简述课程评价的作用。
三、简答题（答案要点）
1．（1）父母的处罚；
（2）大众传播媒介；
（3）强化；
（4）挫折。
2．（1）行为具有强烈的情绪性；
（2）爱模仿；
（3）思维仍带有直觉行动性。
3．（1）教师选择特定问题加以关注，并从课程、学生等领域，收集关于这一问题的资料；
（2）教师分析收集来的资料，形成对问题的表征，并运用自我提问的方式来帮助理解；
（3）教师建立假设以解释情境和指导行动，并在内心对行动的短期和长期效果加以考虑；
（4）实行行动计划。
4．（1）鉴定作用；
（2）诊断作用；
（3）改善作用；
（4）导向作用。