高中德语模块课程规划.doc

高中德语模块课程规划

课程类型：高中德语必修课
教学材料：走遍德国
科目名称：高中德语模块
授课时间：16课时
授课对象：高二学生
课程目的
德语教育是培养学生综合素质的一种有效载体。
1、让学生了解的德国的风土人情，历史文化，民族性格和发达的经济；
2、让学生学会基础德语，进行自主探究和合作学习，提高探究能力；
3、多接触德国的文化，了解中德文化的不同，进行跨文化的交际。
（一） 知识教学目的
1、掌握德语基本词汇和表达。
2、了解德国的历史。
3、了解德国的文化。
4、具有口头说德语的基本能力。
5、了解德国重要的城市及其历史。
6、了解德国国情。
(二)技能教学目的
1、掌握问候语的表达。
2、掌握书信的表达。
(三)素质教学目的
1、培养学生的团队协作精神。
2、培养学生的学习自主性。
课程目的：
随着世界各国在经济、文化、军事等方面的日益频繁交流上，各国在教育领域上的交流与合作也成为了当前国家教育发展的一种新趋势和发展方向。国内各学校在素质教育的改革上取得了明显的效果，要培养符合市场需要，具有国际化能力应用型人才。德国作为一个在金融危机中也能保持稳定增长的国家，学习德语适应现代学校教育的国际发展需求，培养学生个性地表达自己的情感和思想，形成对社会、自我之间内在联系的整体结识；在过程中积极进取，激发发明意识，提高发现问题解决问题的能力，发展实践能力,促进学生的全面、整体地发展。
阶段目的：

造型与表现
设计与应用
欣赏与评述
综合与探索
第一学段
讲述德国文化，各个地区风土人情
运用网络查找信息，以小组形式讲述自己对德国的观感
欣赏德国的自然风光，名胜古迹
进行有主题或无主题的想象、创作、表演和展示。
 第二学段
初步了解德国，掌握基本词汇和表达，可以进行基本的语言交流
课上进行互动交流，以小组为单位进行讨论和德语对话。
了解德国的文化，对德语产生爱好，并自主进行德语交流。
德国也有地区差异。对各地区民俗文化有所了解。
 第三学段
运用青岛的德国建筑和教堂，更直观的了解德国。
可以现场参观青岛德国建筑，了解青岛与德国的渊源。
欣赏、结识德国文化，通过描述、分析、讨论等方式，了解德国发展史，能用简朴的术语表达自己对德国的感受和理解。
 体会中德文化差异，了解跨文化交际中应当注意的问题。

三、课程内容及课时安排
第一单元 德语之美
第一课：德国的历史（1课时）
1、教学内容
1、目的和任务 ：通过对德国历史的讲述，使学生对德国有大体了解，并对德语产生爱好。
2、学生能力培养规定：培养学生的德语思维,培养学生的审美能力。
3、技能训练内容及环节：提出问题，给学生提供充足的自我表现机会，让学生感到可以学以致用，积极而更具效果地进行学习，进而为课堂教学带来勃勃生机，发明出浓厚的学习氛围，形成教学的良性循环。在教学过程中，培养学生自主学习的能力。
第二课：德语的特点（1课时）
造型与表现
德语是一门比较复杂的语言，其具有语法结构复杂，形式多样等重要特性。
教学活动：
1、 组织学生参与交流活动，让学生在提高自身交际能力的同时，提高自己的语言能力。比如，把几名学生组成一组，来共同合作完毕一项学习任务。学生之间可以自由组合或由教师指定组合。
2、 采用以小组式的活动形式，合用于激活学生在某个领域的知识，互助互补的进行学习，得出解决问题的答案。小组式活动的重要内容应当是与教材教学具有相关性的，学生有一定自己的观点或是掌握一些相关内容。只有处在学生熟悉的学习内容中，小组式教学活动才干进行，才干更好的激发出学生参与的积极性。
3、 该教学活动方法可与课下活动相结合，课下让学生收集资料，课上进行分组讨论，进而提高学生在德语方面的学习效率。
第二单元  多媒体教学
第三课 设计与应用   （1课时）
推广多媒体教学技术应用于德语教学当中，在教学课堂上借助多媒体技术，使教学效果起到更好的作用。
教学活动：
采用音像效果使原本枯燥的学习转化成为生活的生活情景，让课堂教学栩栩如生, 使学生提高对学习语言的积极性，从中领悟语言的实用性和德语语言的魅力。
第四课 欣赏与评述 （1课时）
欣赏青岛地区德式建筑，教堂，栈桥等，能用简朴的话语表达自己的感受。
教学活动：
1、走出教室，欣赏景色。
2、欣赏中德建筑文化方面de不同。
3、感受德式建筑造型和色彩的特点。
第五课 综合与探索 （1课时）
运用国家文化调动学习积极性。
教学活动：
语言是国家文化的载体，更是国家文化的重要表现形式。在学习德语这门语言课程的同时，让学生了解和熟悉德语国家本地的风俗习惯等，对相应的文化有一定的了解。充足调动起学生在课堂中学习积极性，激发出他们对学习的浓厚爱好。在合理的解决好教材内容的教学过程中，适当的穿插一些德国的国情知识、风土人情、风俗习惯等，可以达成调动学生学习积极性的作用。
课程实行
课程资源
1、中心《走遍德国》校本课程
2、《初级德语口语课程》；
3、“德语学习”网站及其它相关网站；
实行手段
(1)、面向全体学生，在学校各年级开展教学。
(2)、课外爱好小组，每周六和暑假开展爱好活动，学生自愿参与。 （3）、陶艺研究小组，选拔部分既有爱好，又较突出的同学进一步提高，创作课题式的，难度较高的系列作品，布置学校，参与展览竞赛等活动。
学习方法：
1、 语言是人与人之间沟通的桥梁，可以对的表达自己的思想和让对方明白要表达的意思，是学习德语的重要目的。德语教学的方法重要侧重于引导学生死记硬背，进行大量的机械化语言训练，起到巩固记忆的作用，达成可以运用德语进行交流的目的。
2、注意培养德语的口头练习，对学生的听、说打下坚实的语言基础。对的指导学生重视德语的听力训练，一方面要让学生明白德语听力的学习过程中的重要性，运用各种渠道指导学生，让学生对听德语产生浓厚的爱好，重视听力，增长学生学习德语的学习动力，为下一步学习奠定良好的基础。让学生多听德文歌曲，在轻松的音乐环境中，加强对德语语感的掌握。
课程评价
评价实行
学生评价表

班级_________  姓名________  学号________

课题：                  完毕日期：              总评：
考 核 内 容
自评
互评
教 师 点 评
体 验 感 受
制作质量

创意
造   型

方   法

装   饰

态度
遵守纪律

安全卫生

合作学习

自主探究

所需条件
1、课程开设：学校严格执行国家课程标准，开全课程保证课时
2、场地设备：学校配备专门的教室，教室安装多媒体教学设备。