1、试卷提交时间:2023-06-10 23:18:37.637 试卷得分：90.0窗体顶端1、 题型：判断题 分值：2 生涯规划，是指个人在生涯发展历程中，对自身各种特质以及外界进行探索，以逐渐形成生涯决策，并建立生涯目的，拟定实现目的的工作、教育、培训计划和行动方案的过程。 对的 错误 答案对的2、 题型：判断题 分值：2 心理健康教育课应重视情感目的、重视学生的体验、重视应对技能的训练。 对的 错误 答案对的3、 题型：判断题 分值：2 小学心理健康教育课的设计原则有：以学生为中心 、以情境为中介、 以经验为起点等 。 对的 错误 答案对的4、 题型：判断题 分值：2 对于要发生的不快乐或令
2、人厌恶的事件，即使我们无法控制它，假如我们可以预测或事先知道，就有一个心理准备，这通常会减少压力的严重限度。 对的 错误 答案对的5、 题型：判断题 分值：2 学生班级文化建设的原则有儿童主导的原则；动态的、富有个性和创意的原则等等 对的 错误 答案错误6、 题型：判断题 分值：2 学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。 对的 错误 答案对的7、 题型：判断题 分值：2 在心理健康教育中我们应当持有整体健康观，也就是关注个体从出生到衰老全程的健康发展。 对的 错误 答案对的8、 题型：判断题 分值：2 心理顽强的人控制感较强，但是不可以严格执行目的。 对的 错误 答案对的9、
3、 题型：判断题 分值：2 征询师发现求助者之所以会陷入困境，经常是由于他们的价值观与大多数人的价值观不同，那么，征询师在征询过程中有责任改变他的价值观。 对的 错误 答案对的10、 题型：判断题 分值：2 挫折只会对人导致悲观方面的影响。 对的 错误 答案对的11、 题型：判断题 分值：2 班级属于学生和老师。班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级团队建设需要兼顾到这两个方面的特性 对的 错误 答案对的12、 题型：判断题 分值：2 班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的，不能机械地按年级按阶段。 对的 错误 答案对的13、 题型：判断题 分值：2 焦急是一种病态的反映，一旦产生，就要尽
4、快消除。 对的 错误 答案对的14、 题型：判断题 分值：2 发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来也许出现的问题。 对的 错误 答案对的15、 题型：判断题 分值：2 大多数儿童处在存在理论和增量理论之间的连续体上，并且，他们也许在数学上持增量理论，而在艺术方面持存在理论。 对的 错误 答案对的16、 题型：判断题 分值：2 人的全面发展涉及心理性发展和生理性发展。 对的 错误 答案对的17、 题型：判断题 分值：2 在学校中的心理治疗，面对个例，建议采用个别谈话进行沟通治疗。对于叛逆期的中小学生，一般都是一对一的治
5、疗，小组治疗收效甚微。 对的 错误 答案对的18、 题型：判断题 分值：2 学生在学校中的唯一任务或者是重要任务就应当是学习和考试。 对的 错误 答案对的19、 题型：判断题 分值：2 语言是抽象思维的先决条件，因此，幼儿不也许具有知识。 对的 错误 答案对的20、 题型：判断题 分值：2 实际生活中，人们经常受到的挫折情境，是完全在人的意识之外客观存在的挫折情境，只有这种挫折才是实际存在的挫折。 对的 错误 答案对的21、 题型：多选题 分值：2 心理测评的功能一般涉及 选项1: 描述 选项2: 诊断 选项3: 预测 选项4: 评价 答案对的22、 题型：多选题 分值：2 知道了“长方形的四
6、个顶角都是直角”，而正方形只是长方形的一个特例，那很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于 选项1: 上位学习 选项2: 下位学习 选项3: 组合学习 选项4: 推理学习 答案对的23、 题型：多选题 分值：2 小学心理健康教育课有以下几种学习方式： 选项1: 体验式学习 选项2: 合作式学习、探究式学习 选项3: 案例式学习、自助式学习 选项4: 心里征询式学习 答案对的24、 题型：多选题 分值：2 面对压力，人们也许会产生的心理反映有哪些？ 选项1: 抑郁 选项2: 战斗反映 选项3: 逃离反映 选项4: 认知阻滞 答案错误25、 题型：多选题 分值：2 团队辅导成为学校
7、心理健康教育工作的一种新的发展趋势，学校团队工作的基础是 选项1: 团队辅导比个体辅导更有效 选项2: 学生有共同的成长课题 选项3: 学生有类似的困扰 选项4: 学生有团队生活的倾向 答案对的26、 题型：多选题 分值：2 教育生态观具有哪些特性？ 选项1: 整体和谐型 选项2: 动态开放性 选项3: 真实有效性 选项4: 自主独立性 答案错误27、 题型：多选题 分值：2 常见的人格测验有 选项1: MMPI 选项2: 16PF 选项3: EPQ 选项4: SAT 答案对的28、 题型：多选题 分值：2 在沟通中，要做到哪几点 选项1: 注意沟通技巧 选项2: 注意基本态度 选项3: 注意
8、单向的表达 选项4: 注意对对方的倾听 答案错误29、 题型：多选题 分值：2 心理测评常用的方法有 选项1: 观测法 选项2: 访谈法 选项3: 问卷法 选项4: 心理测验法 答案对的30、 题型：多选题 分值：2 广义的心理健康教育的三个层次涉及： 选项1: 是一种教育思想 选项2: 是一种教育原则 选项3: 是一种具体的教育行为 选项4: 是一种教育模式 答案对的31、 题型：单选题 分值：2 将教师比作园丁和工程师，是犯了哪种教师角色定位的错误？ 选项1: 教师价值被忽略 选项2: 以教师为中心 选项3: 高期待 选项4: 高规定 答案对的32、 题型：单选题 分值：2 小学心理健康教
9、育课的设计原则是（）。 选项1: 以学生为中心 选项2: 以情境为中介 选项3: 以经验为起点 选项4: 以上都是 答案对的33、 题型：单选题 分值：2 对学校心理健康教育核心的理解对的的是： 选项1: 心理健康教育就是做学生工作 选项2: 心理健康教育就是找方法让学生听话 选项3: 心理健康教育就是为了让学生提高成绩 选项4: 心理健康教育是为了促进整体素质提高和学生个性发展 答案对的34、 题型：单选题 分值：2 教师职业倦怠的表现体现在： 选项1: 生理衰竭 选项2: 才智衰竭 选项3: 情绪枯竭 选项4: 以上皆是 答案对的35、 题型：单选题 分值：2 （ ）是为了调试威胁的一种情
10、绪反映，是一种担忧、紧绷的感觉。 选项1: 紧张 选项2: 焦急 选项3: 抑郁 选项4: 压抑 答案对的36、 题型：单选题 分值：2 班级的发展过程是如何的？ 选项1: 初始投入过渡规范结束 选项2: 初始过渡规范投入结束 选项3: 初始过渡投入规范结束 选项4: 初始过渡规范投入结束 答案对的37、 题型：单选题 分值：2 不属于良好的师生关系具有的特性 选项1: 彼此诚实不欺诈 选项2: 彼此都知道自己受对方所重视 选项3: 彼此依赖 选项4: 彼此适应对方的需要 答案对的38、 题型：单选题 分值：2 ( )是指以儿童为主体的班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。 选项1: A班
11、级信念 选项2: 班级价值 选项3: 班级文化 选项4: 班级建设 答案对的39、 题型：单选题 分值：2 下列（）不属于心理健康课的内容？ 选项1: 结识自我、悦纳自我、规划自我 选项2: 掌握控制、表达、发泄情绪的适当渠道和方式 选项3: 帮助学生树立对的的职业观 选项4: 培养良好社会公德 答案对的40、 题型：单选题 分值：2 小学心理健康教育课有以下几种学习方式，下列（）不是它的学习方式。 选项1: 体验式学习 选项2: 合作式学习 选项3: 探究式学习 选项4: 举例式学习 答案对的41、 题型：单选题 分值：2 学校心理健康教育的重要对象是 选项1: 有心理障碍的学生 选项2:
12、成绩差的学生 选项3: 正常的学生 选项4: 品德不良的学生 答案对的42、 题型：单选题 分值：2 关于心理健康教育的原则与技术的说法，对的的是： 选项1: 技术比原则重要 选项2: 只要技术够高，就不会导致伤害 选项3: 符合原则的干预，在方法和技术上有点问题，至少不会伤害关系 选项4: 先考虑技术，再考虑原则 答案对的43、 题型：单选题 分值：2 培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。”总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的重要渠道是 选项1: 向同事学习 选项2: 向书本学习 选项3: 向专家学习 选项4
13、: 向学生学习 答案对的44、 题型：单选题 分值：2 “顺其所思，予其所需，同其所感，引其所动，投其所好，扬其所长，助其所为，促其所成。”体现了心理健康教育课的哪一操作要领？ 选项1: 创设和谐气氛 选项2: 调动学生情绪 选项3: 重视学生体验 选项4: 引导学生感悟 答案错误45、 题型：单选题 分值：2 “大风吹”和“桃花朵朵开”等活动通常合用于哪个班级的发展阶段？ 选项1: 接触结识熟悉阶段 选项2: 规范阶段 选项3: 过渡阶段 选项4: 工作阶段 答案对的46、 题型：单选题 分值：2 心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻 选项1: 针对性原则 选项2: 主
14、体性原则 选项3: 全体性原则 选项4: 全面性原则 答案对的47、 题型：单选题 分值：2 关于考试焦急，下列说法错误的是 选项1: 高度的焦急只有同高度的能力相结合才干促进学习 选项2: 适度的焦急有助于考试 选项3: 没有焦急，十分有助于考试水平的发挥 选项4: 使用闭目养神法、凝视法可以缓解考试焦急 答案对的48、 题型：单选题 分值：2 在斯坦福比纳智力量表中，若得分为110，则说明该测试者的智力水平为 选项1: 中下 选项2: 中档 选项3: 中上 选项4: 优秀 答案对的49、 题型：单选题 分值：2 “不用怕，明天一定会烟消云散”这体现了哪种共情障碍？ 选项1: 直接的引导 选项2: 简朴的判断和评价 选项3: 乱下保证，使来访者快乐 选项4: 贴标签和下诊断 答案对的50、 题型：单选题 分值：2 以下选项哪些不属于自负的表现？ 选项1: 面对挑战时，认为只要自己努力就可以完毕任务 选项2: 看不起别人，总认为自己比别人强很多 选项3: 自视过高，认为自己非常了不起，别人都不行 选项4: 过度防卫，有明显的嫉妒心 答案对的窗体底端
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