护理与药学跨专业同侪教学在临床护理中的实践研究.pdf

2023年第22卷 第6期产业与科技论坛2023（22）6Industrial&Science Tribune护理与药学跨专业同侪教学在临床护理中的实践研究徐 磊 张 欣 木合依提阿地力艾力 赵 乔【内容摘要】目的:探讨在临床护理实践中护理和药学跨专业同侪教学的应用效果为提升职业护理教育提供借鉴和参考 方法:将 级 名高职护理学生和 名高职药学学生作为研究对象进行为期 周的跨专业同侪教学通过教学前后知识测验和问卷调查评价实施效果 结果:每个药物治疗主题的测试后平均得分比测试前平均得分有所提高(配对 检验 )问卷调查显示教学后的学生在团队合作、自主学习能力和专业间认同等方面的得分均高于教学前()(二)研究方法.教学准备 在学生医院实习的基础上开展跨专业同侪教学内容主要包括护理实践操作、病理生理学知识、治疗特定疾病常用药物、作用机制、副作用、常见药物相互作用 教育主题包括:肺部药物抗生素心血管药物糖尿病治疗胃食管反流疾病和炎症性肠病以及老年医学等()案例选择:教师根据教学需要从实习医院中选择与教学内容相关的 个治疗案例()学生培训:根据教学要求提前对药学专业学生进行案例相关的基础知识和教学程序培训使其能够提前熟悉和掌握教学相关信息起到良好的引导作用()教学方案制定:学校和临床带教老师在充分了解学情的情况下制定教学计划包括教学目标、教学方法和实施过程()团队模式:团队成员在教师的指导下以组内合作、组间竞争的模式进行讨论学习增产业与科技论坛2023年第22卷 第6期Industrial&Science Tribune2023（22）6强学生的团队合作意识和积极性加强学生之间的竞争意识.教学实施 学校及临床教师根据护理人才培养方案与护理人员临床常用药物制定教学大纲在医院实习的基础上开展为期 周的跨专业同侪教学教师每周为护理及药学专业学生提供 次符合主题的药物治疗案例分享每组学生围绕疾病常见状态、治疗药物的选择、临床护理的要点进行 分钟的讨论教师在讨论的过程中加以适当的引导、补充和点评对表现较差的小组进行批评指正对表现较好的小组鼓励表扬在每次讨论开始时对学生进行基础知识的前测在每节课结束时完成针对每个教育主题的总结性后测测试由 个涵盖主题讨论重点的问题组成问题由指导教师根据教学内容与临床实际制定 教师对每个学生的前后测成绩总结后进行比对分析用来衡量跨专业同侪教学学生的进步情况以及教学效果在跨专业同侪教学开始和结束时教师对每位护理学生进行随访调查收集调查结果.教学评价 为评价跨专业同侪教学效果本次实验采用教学前后的基础知识测验和问卷调查等两种方法进行评价一是基础知识测验:主要以药物治疗基础的题目为主临床护理知识为辅测验包含 个题目每题 分总分为 分 二是调查问卷:本实验跨专业社会化与价值观量表()该量表包含三个维度 个条目采用 级评分从“非常不同意”到“非常同意”依次计 分.统计学方法 采用 统计学软件对本次研究获得的数据进行统计学分析计量资料采用()表示使用配对 检验 认为差异有统计学意义三、结果(一)跨专业同侪教学后学生基础知识得分有所提高 据表 显示经过跨专业同侪教学后学生对每个药物的基础知识得分都比同侪教学有所提高差异均有统计学意义(配对 检验 )表 跨专业同侪教学前后基础知识的比较疾病教学前测教学后测肺炎.心血管疾病.糖尿病.抑郁症.老年痴呆.肿瘤.肠胃炎.(二)跨专业同侪教学后学生的团队合作自主学习能力和专业间认同的得分显著高于教学前 从表 可见在经过跨专业同侪教学后学生的团队合作、自主学习能力和专业间认同的得分都显著高于教学前差异具有统计学意义(配对 检验 )表 跨专业同侪教学前后教学效果的比较维度条目跨专业同侪教学前跨专业同侪教学后在参 与 小 组 讨 论中我能与他人分享我的观点.(续表)当我参加跨专业培训后我能够有所收获.当其他人未将患者的最佳利益放在心上时我能坦然地在团队中公开说出来.我认为当成员们充分分享他们的观点和想法时就会做出最好的决定.我喜欢向团队成员展现我的专业知识.我对团队中其他专业人员的角色有了更深的认识.我认为患者应当参与自身的照护决策.我愿意和团队中的其他专业人员共同制定决策.我能够很好地完成团队交给我的任务.我觉得护理和药学的同侪教学有利于提升医疗质量.四、讨论(一)跨专业同侪教育有利于培养学生患者意识和医疗整体思维提高团队合作能力 随着老龄化社会的到来医疗保健服务的形势日趋严重作为提供医疗服务的一线人员护士和药剂师都必须具备良好的专业知识和职业素养相互合作为病患提供优质化、个性化的医疗服务 医护沟通和团队合作问题是影响护理质量和导致医疗事故的重要因素 本研究的调查显示学生护士对药师和护士在改善病人护理方面的协作关系有了进一步的认识(.)在跨专业间的案例讨论中两个专业的学生从各自专业知识角度分享观点很大程度上潜在地拉近两个角色之间的心理距离消除专业神秘感和偏见从而促进医学生获取相关知识的同时帮助双方在思想和身份上达到认同跨专业的病人护理方法可以改善治疗效果和病人对护理的认同 不同专业医学生对于同一病例的不同认识和处理方式有助于加强他们对医疗过程的整体认识能够正确看待患者在不同视野下临床状态 小组成员在团队协作学习过程中分享学习心得体会相互交流减少交流障碍提升沟通能力的同时也学习到医患交流的技巧 在跨专业协作学习的环境中学生的医疗整体思维、患者意识以及团队协作理念能得到进一步的提高(二)跨专业同侪教育有利于减少医疗事故和提高护生专业服务能力 药物治疗是贯穿整个医疗过程的重要组成部分对于许多医疗从业人员来说都是一个极具挑战性的内容 医疗专业人员之间的职责总是有重叠的但清楚地认识到每个医疗专业人员的角色可以简化我们提供病人护理的方式 药物相关专业知识由于它的专业特殊性对于其他非专业人员而言2023年第22卷 第6期产业与科技论坛2023（22）6Industrial&Science Tribune地方应用型本科专业产教融合的探索与实践李国利【内容摘要】产教融合是新时代背景下产业升级发展的迫切要求是地方应用型本科院校转型发展的基本导向 我国产教融合改革已驶入快车道地方应用型本科专业应结合国家和地方产教融合方面的政策积极对接区域经济产业链积极探索适合自身发展的产教融合模式和路径提高应用型人才培养水平和社会服务水平 金陵科技学院电气工程及其自动化专业坚持地方型、应用型定位对接江苏省和南京市电气相关产业方向坚持多元、双赢的原则积极探索与实践逐步形成“两平台”“两团队”“两融通”的产教融合模式为地方应用型本科专业产教融合提供参考【关键词】地方应用型本科专业产教融合校企合作人才培养模式【基金项目】本文为教育部产学合作协同育人项目(编号:)和江苏省现代教育技术研究项目(编号:)研究成果【作者简介】李国利()男山东滨州人金陵科技学院机电工程学院副教授博士研究方向:自动化检测与控制技术 目前我国普通本科高校共计 所其中地方本科高校占比达 以上 地方本科高校尤其是地方应用型本科高校快速发展为我国社会主义现代化建设培养了大批高素质人才为产业和经济的发展作出了重大贡献 但随着经济发展进入新常态人才供给与需求关系发生了深刻变化人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上还不能完全匹配仍然存在“两张皮”问题毕业生就业质量低和就业难的问题仍未得到有效缓解人才培养结构和质量尚不适应经济结构调整和产业升级的要求 产教融合是新时代背景下产业升级发展的迫切要求是地方应用型本科院校转型发展的基本路径是应用型本科人才培养模式改革的基本导向 深化产教融合是破解“两张皮”问题的“金钥匙”近年来金陵科技学院积极探索与实践应用转型发展道路不断深化产教融合、校企合作积极创新人才培养模式取得了一系列成果 金陵科技具有相当的认识难度从药品的名称、剂量、作用以及不良反应等多个方面都需要工作人员精确地掌握甚至相同药物对于同一疾病的使用也会因患者的不同情况也会有所差异因此作为药物治疗的直接执行者护理人员不仅需要知道药物的用量、给药方式等基础护理知识更需要熟悉药物的具体作用原理及不同药物间的交叉反应等药理专业知识 通过药学和护理跨专业同侪教育护理学生能够学习到相关专业认识认识到它的重要性注重团队协同合作帮助降低用药错误率减少医疗事故的发生提升自身的职业素养和构建自身和医院的命运共同体在潜移默化中提升病患的幸福感和工作满意度 通过面对面的现场实践学习在跨专业学习中强化课堂学习的同时注重实践教学让护理学生充分认识到药物对患者的实际作用潜在地改善医疗护理服务能力提高工作效率(三)跨专业同侪教育有利于提高学生知识基础和学习能力 试验结果表明通过为期 周的跨专业同侪教学绝大多数的同学对于各类疾病的药物相关知识都有了较好地掌握通过直接的临床案例用药分享和讨论学生真实地将理论知识和临床相结合从案例中理解药物的实际作用把传统课堂中晦涩难懂的药理知识以形象而有趣的形式展现在课堂讨论与实践中降低学生的学习难度使学生在学习的过程中获得更多的收获和成就感帮助学生建立学习自信心和提升内在学习动力 跨专业同侪教育将以往被动而枯燥的药理语言文字学习转变成一种资源共享、相助促进、相互竞争的新型学习模式弱化教师在教学过程中的作用降低教师带给学生的心理压力教师起到主导作用的同时使学生能够充分发挥学习的主体作用 通过小组内学生的互助学习以及小组间学生的头脑风暴学生不断地以更加形象而饱满的方式吸收新的知识加深对于药物相关知识的理解和记忆使得学生更加容易地得到学习反馈从而提升学生的学习积极性五、结语护理专业的学生通过每周跨专业同侪教学在药学学生以及指导老师的帮助下提高了临床相关药物知识水平理论上降低了未来学生在临床用药过程中医疗事故的发生率但实际情况还需要后续对学生进一步的随访调查来验证 通过对学生跨专业同侪教学前后的对比明显发现学生的沟通和团队协作能力显著提高学生不仅提高了对自身护理专业的认同度也更进一步改变了对患者以及药学专业的认知这些对未来学生真正进入护理工作岗位具有重要的实践意义 跨专业同侪教育帮助医疗工作者之间发展牢固的专业间信任关系、沟通关系和对彼此角色的理解改善护理与药房医疗部门从而进一步促进医疗护理的改善【参考文献】.:.:():