老年服务伦理与礼仪教案.doc

四川文轩职业学院教案课程名称： 老年服务伦理与礼仪 授课教师： 所在院部： 管理工程学院 学年学期： 2018-2019-2 课程名称老年服务伦理与礼仪总课时72理论实践课程类别职业通识通用课课程职业核心能力课程 职业基础能力课程职业拓展能力课程实习实训课课程课外素质教育课程所选教材周淑英.老年服务伦理与礼仪M.北京师范大学出版社，2015.08参考资料1.孟令君.老年服务伦理与礼仪M.北京大学出版社,2013.062.陈雪萍.养老护理基础M,浙江大学出版社，2015.113.郭清.老年服务与管理理论M,浙江大学出版社,2015.054.赵学慧.社会工作理论与实务M,北京大学出版社，2013.09教材分析该本教材属于“十二五”高职高专规划新教材教材特点：1.该本教材内容符合高职高专人才培养目标2.适应我国职业教育改革的需要，突出职业教育特色3.教材立足教学改革前沿，做到了理论学习、实用性的统一学情分析1. 对象：该课程针对 17级老年服务与管理（高级养老机构老年照护）、17级老年服务与管理（老年养生服务）、17级老年服务与管理班2. 基础能力：这些班级已经学习过诸多与老年服务相关的先行课程。3. 认知现状：对管理具有一定的认识，但理论知识储备不足和实践能力欠缺。4. 情感特点：活泼，学习比较被动，渴望提升。教学思路针对学生的实际情况，在教学过程中，除了理论教学以外，引入案例教学，小组讨论，课堂实践教学，视频教学等多种手段，在保证学生学习理论知识的基础上，增加课堂的趣味性，使学生能够学以致用。学时分配项目一 认知老年服务伦理与礼仪项目二 了解老年服务伦理的渊源与发展项目三 了解老年服务伦理范畴项目四 掌握老年服务伦理要求项目五 培养老年服务伦理修养项目六 掌握老年服务仪表礼仪项目七 掌握老年服务仪态礼仪项目八 掌握老年服务沟通礼仪项目九 掌握老年服务拜访与接待礼仪项目十 掌握老年寿庆与探病礼仪项目十一 掌握老年婚恋服务礼仪项目十二 掌握老年心理健康服务礼仪项目十三 掌握老年用品营销礼仪课题教案课程名称老年服务伦理与礼仪专业班级17级老年服务与管理任课教师课题名称认知老年服务伦理与礼仪行课日期2019年2月教研室审核签字学习目标：了解老年服务伦理的基本内涵；掌握老年服务伦理的主要特点；领会老年服务伦理的重要作用。了解老年服务礼仪的基本内涵；掌握老年服务礼仪的基本原则；领会老年服务礼仪的重要作用。了解老年服务伦理与礼仪的区别；掌握老年服务伦理与礼仪的联系。重难点及解决措施：重点：理解老年服务伦理和礼仪的内涵、特征及其作用，识别老年服务伦理与礼仪的区别。难点：掌握老年服务伦理和礼仪对老年服务工作的意义。解决措施：借助多媒体教学工具，通过案例教学、互动讨论等教学方法，帮助学生掌握重点、攻克难点。目标实施设计教学要点教学方法及资料实施设计（讲授、讨论、演示、训练、录像等）时间分配老年服务伦理与礼仪项目一、认知老年服务伦理与礼仪任务一、认知老年服务伦理一、了解老年服务伦理的基本内涵（一）伦理“伦理”的意思是人伦之理,强调的是人们之间的尊卑长幼次序.从实质上看，伦理是指人类和谐相处、和谐发展所应遵循的原理和规则。（二）老年服务老年服务是指为解决老年产业供求不均, 市场规划缺失的矛盾, 扶植老年产品企业和服务机构的发展, 带动老年公益事业的长足进步, 为老年人提供供养和生活照料服务, 医疗保健和康复服务、 教育服务、社会参与服务和文化娱乐服务的行业。（三）老年服务伦理老年服务伦理, 是指老年服务人员在履行自己职责的过程中, 必须遵守的、 正确处理个人与他人、 个人与集体, 个人与社会之间关系的行为准则和规范的总和，它以善恶为评价标准。 二、了解老年服务伦理的主要特征（一）鲜明的服务性服务老年人是老年服务伦理最鲜明的特色. 为老年人提供优质高效的服务是包括老年服务职业和老年服务行业在内的所有老年服务活动的根本目的.（二）特殊的价值性老年服务伦理涉及老年服务行为的道德问题,可以为开展老年服务活动提供正确的价值指向, 有着特殊的价值性. 老年服务伦理的价值性突出反映在六个“老有”上,即“老有所养, 老有所医, 老有所为、 老有所教、 老有所学, 老有所乐”. （三）相对的稳定性老年服务伦理是对老年服务人员道德上的要求, 与其他层面的要求(比如行为要求)相比, 老年服务伦理深人到人的内心深处, 根深蒂固地影响着老年服务人员的一言一行和举手投足, 具有相对的稳定性. 三、认识老年服务伦理的重要意义（一）是调整老年服务关系的基本准则老年服务伦理是对老年服务工作中各种社会关系的应然性认识, 是人们认可的职业与行业规范,可以对老年服务工作中的各种关系进行调整.因此,老年服务伦理是开展老年服务工作的重要支撑, 也是调整老年服务职业内部关系所遵循的基本准则.（二）是老年服务人员自我提升的内驱动力老年服务伦理可以帮助老年服务工作者正确认识自己在服务老年人的实践活动中对他人, 对集体以及对社会应尽的义务, 并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力, 对于增强老年服务工作者的职业和社会责任, 丰富其人文情怀中修养具有重要作用。（三）是实现老年服务业规范化发展的有力支撑老年服务行业的规范化发展,最终依赖于各种制度的完善, 但是制定和出台老年服务规则的内在依据是老年 服务伦理。因此, 实现老年服务业规范化发展离不开老年服务伦理, 老年服务伦理是实现老年服务业规范化发展的有力支撑。任务二、认知老年服务礼仪一、了解老年服务礼仪的基本内涵（一）礼仪礼仪是指人们在社会交往中形成的、以建立和谐关系为目标的、符合“礼”的精神的行为规范、准则和仪式的总和，是人们约定成俗的并共同遵守的行为准则和道德规范，包括仪容、仪表、言谈、举止等外在形象和学识、沟通、谈吐、情操、交往等内在修养。（二）老年服务礼仪所谓老年服务礼仪,是指老年服务工作者在为老年人提供服务的过程中,为表达社被服务老年人的关注,关心与尊重而采取的律己敬人的方式与方法,是指老年服务工伦者在工作过程中所应遵守的职业服务规范和原则.二、了解老年服务礼仪的基本原则（一）尊重原则所谓尊重原则,就是要求老年服务人员在服务过程中,要将对老年人的重视、恭敬和友好放在第一位,这是老年服务礼仪的重点与核心.尊重原则的另一层要求是自尊。自尊表现在言谈举止、待人接物上的自尊自爱,也表现在对自己所从事的老年服务职业的热爱和敬重, 还表现在自党维护自己单位的尊严和良好形象.（二）真诚原则为老年人提供服务,不仅要对服务对象充分尊重,还要体现真诚原则.老年服务礼仪所讲的真诚原则, 就是要求在服务过程中必须诚心诚意, 以诚待人, 不逢场作戏, 言行不一.（三）宽容原则老年服务人员在开展老年服务的过程中, 要按照宽容原则的要求, 表现出适当的老年服务礼仪. 老年服务礼仪中宽容原则的基本涵义是要求在服务过程中, 既要严于律己,更要宽以待人, 多理解他人, 学会与被服务的老人进行心理换位.（四）从俗原则为老年人晚年生活提供保障的老年服务行业和人员, 在行使老年服务礼仪的过程中还要遵循从俗原则。 这就要求老年服务工作者在老年服务工作中对本国或各地的礼仪文化、 礼仪风俗以及宗教禁忌要有全面准确的了解, 才能在服务过程中得心应手, 避免出现差错。（五）适度原则适度原则的含义是适度得体, 掌握分寸。 要求在应用礼仪时, 为了保证取得成效, 必须注意技巧, 合乎规范, 特别要注意把握分寸, 认真得体.三、认知老年服务礼仪的重要作用（一）促进沟通老年服务礼仪有助于促进老年服务人员与老年人之间的相互沟通。在工作中以礼相待，在向对方表示尊重、敬意的过程中，获得对方的理解和尊重，增进双方的感情，建立良好的关系。（二）规范行为老年服务礼仪是老年服务人员最起码的言行标淮和规范。老年服务礼仪约束着老年服务人员的态度和动机, 规范着他们的行为方式, 维护着正常的工作秩序. 从仪表仪态到沟通礼仪, 从接待来访到老年产品营销礼仪，都是老年服务人员在实际工作中应该从的行为规范.（三）协调关系在为老年人服务的过程中, 老年服务礼仪协调着人与人之间的关系. 由于年龄差异,阅历不同, 背景各异,老年服务人员与老年人之间难免会发生冲突。 老年服务 礼仪有利于促使冲突各方保持冷静, 缓解已经激化的矛盾, 使相互之间的感情得以沟通, 建立相互尊重、彼此信任、友好合作的关系,进而有利于工作的开展.（四）塑造形象老年服务礼仪是老年服务人员内在修养和素质的外在表现.老年服务礼仪有助于树立和提升老年服务工作者的个人形象和单位形象。 任务三、认知老年服务伦理与礼仪关系一、了解老年服务伦理与老年服务礼仪的相同之处了解老年服务伦理与老年服务礼仪的共同点是正确认识二者关系的重要方面。一方面,老年服务伦理和老年服务礼仪都是对老年服务从业者的职业规范。令一方面,老年服务伦理与老年服务礼仪都是我国老年服务道德建设的重要组成部分。二、了解老年服务伦理与老年服务礼仪的不同之处（一）老年服务伦理是价值要求，而老年服务礼仪是行为规范老年服务伦理是抽象的,表现为老年服务人员调整各种关系的价值准则,是一种道德标准,老年服务礼仪主要用于规范,约束人们的行为,是一种行为道德,主要表现为老年服务人员的礼仪行为和礼仪活动。（二）老年服务伦理是内在影响，而老年服务礼仪是外在影响老年服务伦理具有内在性,而老年服务礼仪则是外在影响,就老年服务伦理而言,其内在性主要源于老年服务伦理属于精神和意识层面,主要表现为它对老年服务人员的影响是建立在良心,情感的高度自觉之上,对老年服务工作人员的影响是潜移默化的,不容易被识别。老年服务礼仪面向现实生活,工作和社会秩序，一个可践履的、可实行的实践性活动，它对老年服务人员活动的影响具有外在性,对人的活动具有直接影响且容易被识别。（三）老年服务伦理是柔性约束，而老年服务礼仪是刚性约束老年服务伦理主要靠社会舆论,传统习惯和内心信念起作用,体现了自觉性和内在性。对于老年服务的约束是柔性约束。而老年服务礼仪注重外在行为形式,是老年服务伦理制度化的产物,老年服务礼仪在实践过程中表现出来的明晰性,确定性,可操作性以及对人的社会行为裁切的统一性等特点，是对老年服务人员职业行为的刚性规定。三、认识老年服务伦理与老年服务礼仪的内在联系（一）老年服务伦理是老年服务礼仪的内在要求老年服务礼仪是老年服务伦理约束下的行为规范,是建立在老年服务伦理的基础之上的活动方式。一方面,伦理是指导行为的观念,是评价标准、依据;老年服务礼仪这种刚性规定的制定必须以老年服务伦理这种柔性约束的精神原则为前提和基础。 另一方面, 由于老年服务伦理的影响具有广泛性和深刻性,为老年服务礼仪发挥行为规范功能提供巨大的精神力量。（二）老年服务礼仪是老年服务伦理的有效表达老年服务礼仪为老年服务伦理社会功能的发挥提供了有效的实现方式。一方面,通过对老年服务礼仪的规范,可以将老年服务人员的内在价值转化为身体力行的职业实践;另一方面, 老年服务礼仪也为提升老年服务伦理水平提供了有效途径。（三）老年服务伦理与老年服务礼仪统一于老年服务的社会实践无论是老年服务伦理,还是老年服务礼仪,都是老年服务实践发展到一定程度的结果,都是对老年服务秩序的规定。老年服务伦理与老年服务礼仪统一于老年服务的社会实践。思考题：1、査阅有关资料,分析我国与西方发达国家在老年服务伦理方面的异同。2、选取一家老年服务机构,请那里的老年服务人员谈谈老年服务伦理在工作中的作用。3、如何理解老年服务伦理是老年服务人员实现自我提升的内驱动力?4、请结合自身经历谈谈在工作中如何践行老年服务礼仪的宽容原则?5、老年服务轮伦理与老年服务礼仪的共同点和区别分别有哪些？6、老年服务伦理与老年服务礼仪的内在联系是什么？教学评价与反思：（对学生完成学习目标和教师授课方法、手段等进行评价和反思）教师内容讲授具有条理性，针对重难点进行重点讲述，讲解完每一节内容后都对知识进行回顾。同时，针对重点内容采用案例分析、小组讨论、视频教学等方式，让学生能更好的理解知识。学生对知识的学习具有系统性，对重难点认识清晰，认真参与课堂活动。课题教案课程名称老年服务伦理与礼仪专业班级17级老年服务与管理任课教师课题名称了解老年服务伦理的渊源与发展行课日期2019年3月教研室审核签字学习目标：掌握传统孝道的基本内涵；掌握传统孝道的主要特点；领会传统孝道的主要作用；了解传统孝道向现代老年服务伦理转化的背景；掌握现代老年服务伦理的基本含义；认识现代老年服务伦理的主要特点。重难点及解决措施：重点：解释传统孝道的主要含义；分析传统孝道对老年服务工作的启示。难点：区分传统孝道与现代老年服务伦理的异同。解决措施：借助多媒体教学工具，通过案例教学、互动讨论等教学方法，帮助学生掌握重点、攻克难点。目标实施设计教学要点教学方法及资料实施设计（讲授、讨论、演示、训练、录像等）时间分配老年服务伦理与礼仪项目二、了解老年服务伦理的渊源与发展任务一、追溯老年服务伦理的历史渊源一、了解“孝”字的含义二、了解传统孝道的主要内涵（一）敬亲（二）奉养（三）侍疾（四）立身（五）谏诤（六）善终三、认识传统孝道的积极作用（一）修身养性（二）融合家庭（三）报国敬业（四）凝聚社会四、了解传统孝道的消极作用（一）愚民性（二）不平等性（三）神秘性任务二、感知老年服务伦理的现代发展一、了解传统孝道现代转型的社会背景（一）农业文明向工业文明发展传统孝道是在农业文明的社会条件下产生的，这种方式决定了人们可以在家庭对老人尽孝。但随着生产力的发展，人们由农业文明迈向了工业文明甚至信息文明，在家中行孝的传统孝道必然发生转型，以适应新的社会文明形态。（二）自然经济向市场经济过渡在社会主义市场经济条件下，以“家庭养老为主”的观念收到挑战。养老方式也演变为一种社会分工，需要合理化、集约化，由专门机构更有效地担负起社会责任。（三）家庭养老功能向社会化当今社会流动与城市化，使得传统的养老模式受到挑战，以血缘关系为主的孝必须转变为公共的孝和社会的孝，从而建立一种新的、符合时代需求的孝道文化。二、认识传统孝道向现代转型的特点（一）范围扩大化孝道的范围由家庭扩展到社会。传统孝道只管孝敬自己的父母以及有血缘关系的长辈。而新孝道已经扩大为一种社会性行为，除了敬重自己的亲人以外，也包括敬重和照顾全社会的老年人，变成了一种社会的孝道。社会的孝道有两层含义：一种是广义的社会孝，即把对双亲的孝扩展推延出去，在社会上尊老敬老助老。另一种是狭义的社会孝，即为社会老人服务或者为社会老人做慈善事业。（二）伦理法制化传统孝道从伦理规范上升为法律规定。孝道本来是一种伦理规范，主要依靠人们的内在新年、良心和社会舆论等发生作用。而现代社会的孝道继承了传统文化中符合现代发展的那一部分，并且赋予新的涵义，特别注重通过法律规定在孝道上形成自觉，变为自觉履行的义务。（三）地位平等化传统孝道崇尚等级制度，没有构建起平等的社会和家庭伦理关系。在现代社会里，人人平等成为一种基本理念，讲究社会平等、家庭平等，父子关系也是平等的亲情关系。（四）需求精神化随着物质生活水平的不断提高，老年人的需求也在不断发生变化，一些老年人在追求物质生活需要的同时，更加注重精神生活的需要。在老年人的各项需求中，精神赡养需求要大大高于其他需求。精神赡养不仅仅是满足老年人对家的亲情需求，而且还包括了三个维度的需求，即自尊的需求、期待的需求和亲情的需求。思考题：1、传统孝道的感人故事有哪些？2、传统孝道的基本内涵有哪些？3、如何理解“百善孝为先”？4、传统孝道在现代社会应该实现哪些转型？5、传统孝道对老年服务伦理有哪些启示？6、作为老年服务工作人员，如何适应老人需求精神化的趋势？教学评价与反思：（对学生完成学习目标和教师授课方法、手段等进行评价和反思）教师内容讲授具有条理性，针对重难点进行重点讲述，讲解完每一节内容后都对知识进行回顾。同时，针对重点内容采用案例分析、小组讨论、视频教学等方式，让学生能更好的理解知识。学生对知识的学习具有系统性，对重难点认识清晰，认真参与课堂活动。课题教案课程名称老年服务伦理与礼仪专业班级17级老年服务与管理任课教师课题名称了解老年服务伦理范畴行课日期2019年3月教研室审核签字学习目标：了解义务范畴的基本内涵及其特征；正确界定老年服务的具体义务；了解良心规范的基本内涵；树立老年服务的坚定信念；了解荣誉的相关概念，树立正确的老年服务荣誉观；掌握荣誉范畴的本质特征；了解幸福的相关概念。重难点及解决措施：重点：履行老年服务的具体义务；了解良心规范的基本内涵；理解荣誉在老年服务中的主要作用；掌握幸福的本质特征。难点：区分老年服务道德良心与法律的区别；树立正确的老年服务幸福观念。解决措施：借助多媒体教学工具，通过案例教学、互动讨论等教学方法，帮助学生掌握重点、攻克难点。目标实施设计教学要点教学方法及资料实施设计（讲授、讨论、演示、训练、录像等）时间分配老年服务伦理与礼仪项目三、了解老年服务伦理范畴任务一、认知义务一、认识义务的内涵义务，就是个体对他人或者社会应该承担的一种伦理责任。它有两个方面的基本内涵：一是个体应该遵守哪些要求，履行哪些职责；二是个体做好本职工作的内心需要和高度自觉。二、了解伦理义务的特征（一）伦理义务具有历史性伦理义务具有历史属性，即在不同的历史阶段，需要匹配不同的伦理义务。比如资本主义社会或者社会主义社会，社会分化为不同的阶级和阶层。每一个阶层都会用一定的伦理义务来固化自己的利益诉求，彼此所承担的伦理义务也就不尽相同了。（二）道德义务具有自觉性伦理义务是一种自觉行为，对于个体来讲，履行义务不需要附加任何条件，可以看作是一种强制行为。但对于伦理义务来讲，不仅仅是一种强制行为，还有内在的使命感、道德感在驱使着个体去履行相应的行为。（三）伦理义务具有奉献性伦理义务具有奉献性，是指履行伦理义务的个体不应该以追求个人利益为根本目的。这是一种只讲付出不求回报的社会法则。三、掌握履行伦理义务的方法（一）要有主动服务的意识对于老年服务人员来讲，其从事的是一项社会公益事业，本身并不能产生经济效益，更多的是产生社会效益。从事老年服务行业，更多的要求从业人员有主动奉献精神，在工作中为老人着想。（二）要具有一定的专业技能老年服务工作是一项专业性很强的公益性工作，不仅需要主动与热情，更需要一定的专业知识作为服务支撑。对于服务人员来讲，不仅要具备老年社会工作、老年护理保健等方面的技能，还要熟悉老年法规政策。（三）需要加强自身道德修养老年服务行业有其特殊性，在服务过程中，要不断提高自身道德修养，培养爱心、耐心和细心，舒莉莉崇高的使命感和责任感，把工作当做义务去履行。任务二、认知良心一、了解良心的内涵良心就是被现实社会普遍认可并被自己所认同的行为规范和价值标准。良心是道德情感的基本形式，是个人自律的突出体现。二、了解良心的特点（一）良心展现的是自我评价能力良心作为一定的社会关系和道德关系的反映，是人们的各种道德情感、情绪在自我意识中的统一，是人们在履行对他人和社会的义务过程中形成的道德责任感和自我评价能力。（二）良心表现出一种强烈的道德责任感道德意义上的良心是一种道德责任感，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。（三）良心的调节作用主要受社会关系的制约良心能够调节个体的行为，与社会经济政治发展水平息息相关，如果社会经济发展水平与行为个体的道德责任感趋同，那么个体的良心准则对其就能发挥较好的调节作用，从而促使个体行为更加自觉规范。三、认识良心在老年服务工作中的作用（一）良心对老年服务工作具有调节作用对于老年服务工作人员来讲，除了具备必要的专业技能之外，还需要良心来进行相应的调节。这种调节不仅受到社会道德水准的影响，也与社会经济政治发展中水平息息相关。（二）良心对老年服务从业人员的服务质量具有监督和评价作用作为老年服务从业人员，其工作效果和服务质量要接受社会的监督和评价，接受良心的检阅和洗礼。（三）良心对老年服务从业人员的道德服务全程具有自律作用作为个体，在履行相应的职能职责时，会受到良心的约束制约，在此基础上，良心也指引着行为主体作出正确的决策，并对行为主体开展有效的监督作用。任务三、认知荣誉一、了解荣誉的内涵荣誉是特定人从社会或集团等特定组织获得的专门性和定性化的积极评价，是对道德行为的肯定和褒奖。二、了解荣誉的特征（一）特定性作为社会评价，荣誉具有一定的特定性。荣誉是由政府、社团、所属单位或其他社会组织与集体授予特定人的，是对特定人强烈的肯定与褒奖。（二）积极性荣誉作为一种特定的社会评价，是对特定人的肯定与褒奖，是对特定人积极的评价。（三）正式性荣誉与名誉的正式程度有很大的不同。名誉的评价主体是社会公众，具有一定的自由行、随意性。名誉的评价主体是特定的社会组织，它必须是特定组织对特定人某一方面的突出贡献或表现作出的正式肯定与褒奖的评价。（四）变化性荣誉，是可以被剥夺的，也是随着时代的变迁而不断变化的。荣誉是特定组织颁发的，如果有相反的证据是可以剥夺的。三、认识荣誉在老年服务工作中的作用（一）荣誉对老年服务行业发展有民明确的导向作用老年服务从业人员获得的荣誉，将会对整个老年服务行业的发展有明确的导向作用。（二）荣誉对老年服务从业人员群体具有激励作用荣誉的获得，会对老年服务从业人员群体起到很大的激励作用。典型与模范的确立，会对老年服务从业人员群体的发展有很好的激励作用。（三）荣誉对提高老年服务行业的整体质量和水平具有促进作用荣誉的给予会提高老年服务行业人员的主人翁意识，促使他们将工作上升到一种道德的责任与重要的心理品质，就会全身心投入、积极贡献，引导整个老年服务行业的整体质量与水平得到长久的发展与提高。任务四、认知幸福一、了解幸福的内涵幸福是一种心理体验，既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断，又是对生活的主管意义和满足程度的一种价值判断。二、了解幸福的基本特征（一）物质生活与精神生活的统一马克思主义幸福观认为幸福不仅仅是满足人们的物质生活需要，还要满足人们的社会生活以及精神生活的需要。（二）主观性与客观性的统一幸福的主观性强调的是不同时代、阶级以及不同生活目标和理想的人有着不同的幸福观，显示着幸福的个体性。幸福的客观性强调的是人们需求的满足，是整个历史发展的结果，不能脱离具体的物质生活条件和精神生活条件。（三）享受与劳动的统一幸福范畴不仅仅包含着对物质生活和精神生活的享受，更重要的还在于通过劳动对物质生活和精神生活的创造。（四）个人幸福与社会幸福的统一社会幸福决定着个人幸福，个人幸福丰富社会幸福。个人幸福的真正实现，不仅有赖于彻底改造社会政治经济制度，而且有赖于社会物质和精神生产力的提高，有赖于社会物质文明、精神文明和政治文明的建设与发展。三、了解正确的幸福观在老年服务中的主要作用（一）树立正确的幸福观，是老年服务人员做好本职工作的重要前提拥有马克思主义幸福观，老年从业人员就会将自己的个人幸福与社会幸福结合起来，将幸福的主观性与客观性结合起来。就会全身心地投身于为老年服务的职业中。（二）树立正确的幸福观，是老年服务从业人员克服困难的精神支撑老年服务工作是一项非常特殊的工作，经常会遇到来自老人及其家庭等各方面带来的困难，在这种情况下，把正确的幸福观当做克服困难的强大精神支撑，在工作中找到自己，找到幸福。（三）树立正确的幸福观，是老年服务从业人员提升自身素质与壮大老年服务产业的促进力量正确的幸福观将促使老年服务从业人员提高自身素质，在工作中敬业、乐业、精业和兴业，适应未来的老年服务行业的发展需求，并进一步促使老年服务行业的发展壮大。思考题：1、谈一谈在生活中对于履行老年义务有哪些具体措施？2、结合自己的生活，说说你将来怎样对父母表达孝行？3、荣誉在老年服务工作中有哪些作用？4、正确的幸福观在老年服务中具有什么样的作用？教学评价与反思：（对学生完成学习目标和教师授课方法、手段等进行评价和反思）教师内容讲授具有条理性，针对重难点进行重点讲述，讲解完每一节内容后都对知识进行回顾。同时，针对重点内容采用案例分析、小组讨论、视频教学等方式，让学生能更好的理解知识。学生对知识的学习具有系统性，对重难点认识清晰，认真参与课堂活动。课题教案课程名称老年服务伦理与礼仪专业班级17级老年服务与管理任课教师课题名称掌握老年服务伦理要求行课日期2019年3月教研室审核签字学习目标：理解尊重关爱的基本内涵及其对老年服务从业人员人要求；具备尊重、同情、理解和关爱老年人的正确理念；理解服务至上的基本内涵，明确自己的工作性质；学习和遵守有关尊老、敬老和为何老年人权益的法律法规；认识敬业奉献在老年服务工作中的价值。重难点及解决措施：重点：掌握老年服务的伦理要求，具体包括懂得尊重关爱、懂得任务至上、懂得尊章自律、懂得敬业奉献。难点：理解老年人的真实想法，尊重老年人的人格和合法权益。解决措施：借助多媒体教学工具，通过案例教学、互动讨论等教学方法，帮助学生掌握重点、攻克难点。目标实施设计教学要点教学方法及资料实施设计（讲授、讨论、演示、训练、录像等）时间分配老年服务伦理与礼仪项目四、掌握老年服务伦理要求任务一、懂得尊重关爱一、了解尊重关爱的基本内涵尊重关爱的基本内涵是指尊重老人的人格尊严、兴趣爱好、生活习惯以及老人为人处世的观念、态度和方式，从内心深处关心爱护老人的一种道德修养方式。二、尊重关爱的社会动因首先，老年人是社会发展的推进者和贡献者。其次，老年人是时代主流社会发展中一支不可忽视的力量。最后，尊重关爱是应对人口老龄化高峰的积极准备。三、掌握尊重关爱的实践要求首先，尊重关爱老年人，就要尊重和保障老年人的合法权益。其次，尊重关爱老年人，就要尊重他们的生活习惯，理解他们的精神要求，营造和睦友爱的家庭氛围。最后，尊重关爱老年人，就要在平时生活中关心照料和体贴老年人。任务二、懂得服务至上一、了解服务至上的道德内涵“服务至上”是老年服务伦理道德的重要体现和内在要求。服务至上的基本内涵是：在符合行业标准或部门规章的前提下，所提供的服务能够最大限度地满足服务对象的合理需求和期许值，并保证较高的满意度。二、理解服务至上的社会价值服务至上的社会价值在与：发展老年服务业，满足老年人的需求，帮助这一社会弱势群体，不至于因为退出劳动队伍而降低生活水平，不至于因为社会变革、礼仪调整而被动边缘化，使他们始终能够融入社会大家庭幸福地生活，从而存进和谐社会的建设。三、掌握服务至上的实践要求（一）学会倾听服务人员在服务老年人的过程中，经常需要与老人沟通交流，学会倾听，这是与老年人实现良性互动的前提。一是表现出兴趣，不要打断对法，体会背后深意，并加以复述，让对方感觉到被接纳。二是不要急于下结论，应该努力弄清楚老人传达的信息，注意对方的肢体语言，要全神贯注聆听，不要做其他无关的举动。三是要控制自己的情绪，无论如何都要保持冷静，把握谈话的主要方向，不要钻牛角尖。四是边听边思考，分析老人传达的信息，适当表达自己的观点也很重要，不要让对方觉得在自说自话。（二）耐心服务生活服务上：每日到老年人家敲门问候，了解老人需求，帮老人买菜、做饭、做家务、陪老人洗澡等，照顾老人的日常生活。精神服务商：定期陪老人聊天交流，给老人讲故事、读书读报，陪老人散步、游览，参与适宜老年人的文化娱乐互动，丰富老年人的精神文化生活。健康服务上：为老人建立健康档案，定期为老人体检，老人生病时能够得到及时医疗和照顾。应急服务上：宣传防灾避险、疏散安置、急救技能等应急处理知识，为老人提供抢险救援、设施抢修等应急服务。（三）不与老年人争辩服务人员在工作中，要避免与老人争辩。老年人的观点不一定正确，但是服务人员在任何时间、任何地点都不能与老年人枕边，无论老人说什么，只需微笑，并且欣然同意。任务三、懂得遵章自律一、了解遵章自律的基本内涵遵章自律的基本含义是遵循法纪，自我约束，是指在没有人在现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。二、了解遵章自律的社会意义（一）遵章自律是对个人道德品质的内在要求遵章自律是一个人的优良品质。一个人要担负起责任，没有这种品质是不行的，一个人如果想为自己的团队服务，也必须具备这样的品质。（二）遵章自律是维持社会秩序和推动可持续发展的重要因素一方面，任何社会要想处于稳定协调富于活力的状态，无论哪一方面都离不开道德的宣化与规范。并且，道德可以内化为人们的思想，为社会秩序的维系提供本质的动力和理性。三、掌握遵章自律的时间要求（一）掌握法律知识和相关规定在依法治国的今天，老年服务人员必须具备相应的法律知识。法律法规不仅是进行老年服务的依据，也是老年服务从业人员自身行为的准则和维护服务对象及自己权利的有力工具。（二）严格自我约束老年人员严格自我约束，就是对自己的言行有意识地进行控制和管束，使之符合老年服务职业道德的要求。自我约束包括思想、情绪、言语等诸多方面。任务四、懂得敬业奉献一、了解敬业奉献的基本内涵老年服务工作敬业奉献的基本内涵是：忠于职守，履职尽责，态度严肃认真，有自我牺牲精神，想老人之所想，急老人之所急，高标准、创造性地完成工作任务。二、理解敬业奉献的重要意义（一）敬业奉献是老年服务职业伦理道德的基础和核心敬业奉献是老年服务伦理道德最基本、最起码的要求，是实现老年服务伦理道德规范的前提条件之一。敬业奉献决定职业表现。（二）敬业奉献是实现老年服务职业目标的重要内容敬业奉献的职业态度能激发求知欲望，从而以社会的需求来确定自己的职业目标，把为老年人服务、造福社会作为自己的人生志愿，激励老年人服务人员自觉按照社会发展的需要确立自己的职业道路。（三）敬业奉献是取得老年服务事业成功的必要素质敬业奉献精神对事业成功的促进作用主要体现在：第一，敬业奉献可以提升人们的事业心。第二，敬业奉献可以提升工作水平。第三，敬业奉献可以提升个人的思想境界。三、掌握敬业奉献的实践要求（一）树立正确的职业观念老年服务工作中应该以正确的态度对待老年服务工作，在各自的岗位上为社会主义现代化建设贡献自己的力量。（二）热爱本职，扎实工作热爱本职，扎实工作是敬业奉献的前提。热爱本职是一种职业情感，即人们对所从事职业的好恶态度和内心感受。（三）忠于职守，尽职尽责一旦选择了某项工作，就要以高度的职业责任感和自觉性尽职尽责地完成这项工作，明确自己岗位的职责范围与工作内容，树立岗位意识和整体观念。（四）精通业务，开拓创新精通业务、开拓创新是敬业奉献的根本，也是与时俱进的职业道德要求。仅仅满足于精通现有的业务显然是不够的，还需要每个从业人员在职业岗位上推陈出新，不断拓展业务内涵，提高业务活动的品味。思考题：1、为什么尊重、关爱和照顾老年人是中华民族的优良传统和社会文明进步的重要标志？2、服务至上的具体实践要求有哪些？3、尊章自律具有什么样的社会意义？实践中有哪些要求？4、如何在老年服务工作中做到敬业奉献？教学评价与反思：（对学生完成学习目标和教师授课方法、手段等进行评价和反思）教师内容讲授具有条理性，针对重难点进行重点讲述，讲解完每一节内容后都对知识进行回顾。同时，针对重点内容采用案例分析、小组讨论、视频教学等方式，让学生能更好的理解知识。学生对知识的学习具有系统性，对重难点认识清晰，认真参与课堂活动。课题教案课程名称老年服务伦理与礼仪专业班级17级老年服务与管理任课教师课题名称培养老年服务伦理修养行课日期2019年4月教研室审核签字学习目标：理解学习在老年服务伦理修养中的作用；掌握通过学习提高理论修养的方法；理解立志是老年服务伦理修养的动力之源；理解躬行实践在提高老年服务伦理修养中的意义；认识自省的价值；了解慎独的内涵和仪表礼仪的相关知识。重难点及解决措施：重点：理解学习、立志、躬行、自省、慎独对老年服务工作的重要性。难点：能够以实际行动去践行老年服务伦理，从而培养老年服务伦理修养。解决措施：借助多媒体教学工具，通过案例教学、互动讨论等教学方法，帮助学生掌握重点、攻克难点。目标实施设计教学要点教学方法及资料实施设计（讲授、讨论、演示、训练、录像等）时间分配老年服务伦理与礼仪项目五、培养老年服务伦理修养任务一、学习一、了解老年服务伦理修养中学习的基本内涵老年服务伦理修养中的学习是指，在老年服务工作实践中，不断获取与老年服务有关的专业知识、业务技能以及行业标准等信息的行为方式。具体学习内容大致可以分为：老年服务基础知识，老年服务专业基础知识，老年服务专业知识。二、老年服务伦理修养中学习的必要性加强服务伦理修养离不开学习，要求老年服务人员始终保持正确的工作方向，主动学习，并将学习融入到老年服务的各项工作中去，不断在时间中加强老年服务伦理修养。三、掌握老年服务伦理修养中学习的方法学习方法既包括通过学历教育进行学习，也包括在现有的工作岗位上通过在职培训进行学习，倡导“四学”：即向书本学习已有知识，向网络学习新思路，向领导学习工作方法，向同事学习工作经验。老年服务伦理修养中的学习，要正确处理好以下几对关系：（一）知识的点与面的关系知识面要广，就要多看书，构建自己的文化底蕴，但又要有所选择。在“泛”的基础上要“精”。（二）学习与思考的关系学习是思考的源泉，是思考的内容也是思考的动力。思考是学习的提炼