六年级上册语文课件-14在柏林省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

人教版语文六年级上册14 在柏林第1页 1939 1939年，德国法西斯发动了第二次世界年，德国法西斯发动了第二次世界大战，不但给其它国家人民造成了深重苦难，大战，不但给其它国家人民造成了深重苦难，也给本国人民带来了难以弥合战争创伤。处也给本国人民带来了难以弥合战争创伤。处于战争中心广大人民生活是怎样呢？我们一于战争中心广大人民生活是怎样呢？我们一起走进今天故事起走进今天故事提到战争，你想到了什么？提到战争，你想到了什么？第2页奥奥莱莱尔尔（1873193918731939年年），美美国国女女作作家家，记记者者。微微型型小小说说在在柏柏林林堪堪称称名名篇篇中中精精品品。它它以以第第二二次次世世界界大大战战为为背背景景，以以一一列列从从柏柏林林驶驶出出火火车车上上小小插插曲曲为为故故事事材材料料，以以极极小小篇篇幅幅深深刻刻地地反反应应战战争争这这个人类永恒而又沉重话题。个人类永恒而又沉重话题。第3页指手画脚：指说话时做出各种指说话时做出各种动作。动作。本课指两个女孩看到老本课指两个女孩看到老妇人不停数数，肆意地嘲笑、妇人不停数数，肆意地嘲笑、说话。说话。造句：造句：他什么都不懂他什么都不懂,还在这里还在这里指手画脚。指手画脚。第4页不假思索：不假思索：形容做事答话灵敏、熟形容做事答话灵敏、熟练练,用不着考虑。用不着考虑。本课指小女孩看本课指小女孩看到老妇人举动，马上就嗤笑起来。到老妇人举动，马上就嗤笑起来。造句：造句：每次面对老师提问，班长每次面对老师提问，班长都是都是不假思索地不假思索地回答。回答。第5页整体感知整体感知自由朗诵课文，思索：微型小说特点是什么？以小见大以小见大第6页 一个在战争中（一个在战争中（）老兵，在）老兵，在重返战场之前，将他神志不清妻子送往（重返战场之前，将他神志不清妻子送往（）。在车厢里，老妇人奇怪举动，引发了姑娘嘲）。在车厢里，老妇人奇怪举动，引发了姑娘嘲笑。老兵说出原因后，车厢里一片（笑。老兵说出原因后，车厢里一片（）。）。精神病院精神病院这篇微型小说主要写了什么？简明复述。这篇微型小说主要写了什么？简明复述。失去三个儿子失去三个儿子寂静寂静第7页互动课堂互动课堂 一列火车迟缓地驶出柏林，车厢里尽是一列火车迟缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮男子。妇女和孩子，几乎看不到一个健壮男子。第8页柏林柏林，位于德国东北部，是德国首都。，位于德国东北部，是德国首都。第9页车厢里车厢里“几乎看不到一个健壮男子几乎看不到一个健壮男子”说明了什么说明了什么?战争使很多健壮年轻人失去了生命战争使很多健壮年轻人失去了生命，现在连，现在连年老也要上战场了，这是为年老也要上战场了，这是为“现在轮到我自己上现在轮到我自己上前线了前线了”作铺垫。这让人感到辛酸：战争给人带作铺垫。这让人感到辛酸：战争给人带来是来是痛苦和无奈痛苦和无奈，战争是，战争是残酷残酷。第10页句中句中“几乎几乎”一词能去掉吗？为何？一词能去掉吗？为何？车厢里尽是妇女和孩子，车厢里尽是妇女和孩子，几乎几乎看不到一个健壮男子。看不到一个健壮男子。不能去掉，不能去掉，“几乎几乎”一词意思是一词意思是“差不多差不多”，车厢里健壮男子极少极少，车厢里健壮男子极少极少，去掉就变成去掉就变成“一个也一个也没有没有”，与原文情况不符，与原文情况不符。第11页老 兵：头发灰白 老妇人：身体虚弱而多病老妇人和老兵外貌是什么样？老妇人和老兵外貌是什么样？揭示了残酷战争揭示了残酷战争对人们身体、心灵造对人们身体、心灵造成巨大伤害。成巨大伤害。在一节车厢里，坐着一位在一节车厢里，坐着一位头发灰白头发灰白战时战时后备役老兵，坐在他身旁是个后备役老兵，坐在他身旁是个身体虚弱而多身体虚弱而多病病老妇人。老妇人。第12页老妇人什么举动引发了两个小姑娘嗤笑？显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三一、二、三”，声音盖过了车轮咔嚓咔嚓声。，声音盖过了车轮咔嚓咔嚓声。停顿了一会，她又重复起来。停顿了一会，她又重复起来。“一、二、三一、二、三”，这个神志不清老妇人又，这个神志不清老妇人又重复数着。重复数着。第13页 两个天真孩子根本不懂这个两个天真孩子根本不懂这个老妇人在干什么，所以才笑。老妇人在干什么，所以才笑。两个小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起来”说明了什么?悲喜对照,指责小姑娘年幼无知,缺乏同情心。第14页 “当我告诉你们这位可怜夫人就是我妻子时，当我告诉你们这位可怜夫人就是我妻子时，你们大约不会再笑了。你们大约不会再笑了。我们刚才失去了三个儿子，我们刚才失去了三个儿子，他们是在战争中死去。他们是在战争中死去。现在轮到我上前线了。走之现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们母亲送进疯人院啊！前，我总得把他们母亲送进疯人院啊！”联络下文，想想老妇人屡次重复联络下文，想想老妇人屡次重复“一、二、一、二、三三”原因是什么？原因是什么？第15页 三个儿子在战争中牺牲了，老人家受到三个儿子在战争中牺牲了，老人家受到了极大刺激，精神失常了。了极大刺激，精神失常了。表现了作者对战争罪恶强烈控诉。第16页 “走之前，我总得把走之前，我总得把他们母亲他们母亲送进疯人院啊送进疯人院啊”，“他们母亲他们母亲”假如改为假如改为“她她”好不好？好不好？不好。不好。“他们母亲他们母亲”揭示了老妇人和阵揭示了老妇人和阵亡儿子之间关系亡儿子之间关系，用，用“他们母亲他们母亲”称法更称法更直直指人心指人心，失去儿子极端痛楚显露无遗失去儿子极端痛楚显露无遗。第17页 假如我是车厢中一个，开始我看到老妇人假如我是车厢中一个，开始我看到老妇人在重复数数，我会不了解，也会发笑，当我听在重复数数，我会不了解，也会发笑，当我听了老兵话后，我深深震撼了：战争是残酷，给了老兵话后，我深深震撼了：战争是残酷，给人类造成极大伤害，珍爱和平吧！人类造成极大伤害，珍爱和平吧！假如你是车厢中一个人，你会怎么样？假如你是车厢中一个人，你会怎么样？第18页车厢里一片寂静，静得可怕。车厢里一片寂静，静得可怕。人们听了老兵话语之后，心灵上产生了强人们听了老兵话语之后，心灵上产生了强烈震撼，烈震撼，渲染了人们极其沉重心情与车厢内悲渲染了人们极其沉重心情与车厢内悲伤气氛伤气氛，也激发读者去思索。，也激发读者去思索。怎样了解这句话？怎样了解这句话？第19页大家为何都不说话？你以为他们都在想什么？大家为何都不说话？你以为他们都在想什么？大家都在思索，思索战争可怕，思索战争罪恶。第20页这两处这两处“静静”在内涵上有什么区分在内涵上有什么区分？一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。车厢里一片寂静，静得可怕。车厢里一片寂静，静得可怕。第一处第一处“静静”只是基于老人眼光威慑力，只是基于老人眼光威慑力，是外在是外在。全文结尾处。全文结尾处“静静”是慑入人心震惊和是慑入人心震惊和痛痛，是内心流血。，是内心流血。第21页文章文章以小见大以小见大，截取战争中一列火车一个小，截取战争中一列火车一个小画面。叙述老兵在痛失三个儿子以后，把老妇人画面。叙述老兵在痛失三个儿子以后，把老妇人送进病院，再上战场，表达了战争给人们带来送进病院，再上战场，表达了战争给人们带来灾灾难难，以及人们对战争，以及人们对战争痛恨痛恨。交流：这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题？交流：这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题？第22页 文章叙述是一列驶出柏林列车文章叙述是一列驶出柏林列车上事，而课文题目取为在柏林上事，而课文题目取为在柏林有何深意呢？有何深意呢？第23页 柏林是这场战争策源地。作者将文章背景置于柏林是这场战争策源地。作者将文章背景置于这列由柏林开出列车上，能够想见，遭受到残酷战这列由柏林开出列车上，能够想见，遭受到残酷战争不但仅是列车上后备役老兵这一家，老妇人由痛争不但仅是列车上后备役老兵这一家，老妇人由痛心到绝望到疯狂心路历程，后备役老兵抛家弃妻无心到绝望到疯狂心路历程，后备役老兵抛家弃妻无奈和难以言说巨大痛苦奈和难以言说巨大痛苦这是战争中一个家庭毁这是战争中一个家庭毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭缩影。灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭缩影。第24页都是小小说都是小小说对比对比桥桥和和在柏林在柏林，它们有哪些相同点，它们有哪些相同点？都是最亲人死去都是最亲人死去都注意设计悬念，结局都是出人意料都注意设计悬念，结局都是出人意料第25页家破人亡家破人亡 妻离子散妻离子散 战火硝烟战火硝烟尸横遍野尸横遍野 血流成河血流成河 颠沛流离颠沛流离枪林弹雨枪林弹雨 草木皆兵草木皆兵 炮火连天炮火连天词语积累（词语积累（写战争词语写战争词语）第26页结构梳理结构梳理老妇人数数小姑娘嗤笑老妇人数数小姑娘傻笑老兵说明缘由车厢一片寂静在柏林珍爱和平第27页这篇（这篇（）叙述了在一列火车上，）叙述了在一列火车上，两个小姑娘嗤笑一位重复数数（两个小姑娘嗤笑一位重复数数（），以），以后老兵说出原因，引发人们深思故事。反应了战后老兵说出原因，引发人们深思故事。反应了战争给人民带来伤害，以及作者对战争（争给人民带来伤害，以及作者对战争（）和对和平（）和对和平（）。）。主题概括主题概括微型小说微型小说老妇人老妇人厌恶厌恶渴望渴望第28页拓展延伸拓展延伸春春 望望 唐唐 杜甫杜甫国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。第29页 假如我们不结束战争，战争会结束我们。假如我们不结束战争，战争会结束我们。（威尔斯）（威尔斯）我从不主张战争，除非为了和平。我从不主张战争，除非为了和平。（格兰特）（格兰特）从来就不存在好战争，也不存在坏和平。从来就不存在好战争，也不存在坏和平。（富兰克林）（富兰克林）第30页A.A.歌颂老兵一家为国献身爱国主义精神。歌颂老兵一家为国献身爱国主义精神。B.B.反应战争在人们心灵深处造成巨大灾难。反应战争在人们心灵深处造成巨大灾难。C.C.揭露战争残酷，控诉侵略战争罪恶。揭露战争残酷，控诉侵略战争罪恶。D.D.暗示对青年一代进行教育是非常必要。暗示对青年一代进行教育是非常必要。一、对小说主题概括最恰当一项是（）课堂演练课堂演练C第31页A.A.神态、语言、动作神态、语言、动作B.B.总写、分写总写、分写C.C.概括、详细概括、详细D.D.颜色、外貌颜色、外貌 二、本文是从（）方面对老妇人进行描写。A第32页三、文中小姑娘“笑”原因是（）。A.A.老奶奶会数数老奶奶会数数B.B.老奶奶重复数老奶奶重复数“一、二、三一、二、三”C.C.老奶奶很悠闲老奶奶很悠闲D.D.老奶奶生病了老奶奶生病了B第33页 四、从全文看，本文采取了（）表现手法，经过一个家庭在战争中遭遇反应了战争残酷，表示了作者对战争控诉。A.A.对比对比 B.B.以小见大以小见大C.C.以物喻人以物喻人 D.D.欲扬先抑欲扬先抑B第34页