美丽的校园作文教学设计.doc

《美丽的校园》习作教学设计
教学目的：
1.懂得任何景物都有自身的特点，找出最显眼、最有趣、最不同其他物的地方，抓住事物的特点，并展开想象。
2.学会按照一定的顺序进行观测、写作的方法。
3.在观测的过程中感受美、热爱美，从而学会捕获美，表现美。
重点、难点：把观测的美景按一定顺序写下来。
教学过程：
一、谈话导入
从课文中，我们看到了瞬息万变的钱塘江大潮，领略了鸟的天堂的奇妙，更感受到了九寨沟的美妙风光。作文的魅力就在于它能为我们展现丰富多采的世界，几年来，校园的每个角落都留下了你们的脚印、笑声……。哪些地方给你留下的印象最深刻？先在脑子里想一想。今天，让我们也通过作文来展现一下自己美丽的校园，好不好？题目就叫《美丽的校园》。（板书）
二、指导习作
（一）说话训练：说说我的校园（让学生先回忆自己校园的景物、建筑等，自由交流自己最喜欢的或记忆最深刻的，并说说为什么喜欢，目的丰富写作素材，以便实现由内部语言向外部语言的转化，在接下来的写作中有话可写）。
（二）写作指导：
1.师:校园里处处都很美,美得各不相同,我们如何才干把这些景物说清楚呢? (按一定的顺序,抓住重点,详略得当……)（板书）
按照空间顺序来写，从门口写起，沿着行走的路线，移步换景或是按照南北东西、上下左右这样来写，让人一看就能知道这些景物在哪个位置,还能从我们的介绍中了解你们学校的整体布局。
按照时间顺序，如按春夏秋冬的顺序分别介绍校园中四季不同的景色特点，或写早中晚不同时间段风景的不同。
2.校园中美景很多，我们是不是要所有都写呢？当然不是，我们要抓住喜欢的、有特点的重点来具体写，其他的简朴写，做到详略得当。
3.同学们觉得自己的校园美不美？（美）在这样美丽的校园中上课，同学们有什么样的感觉呢？（美好、幸福……）。景物是没有感情的，一篇文章要写好，除了这些技巧外，还要是富有感情的，假如我们心中是快乐的，富有情趣的，那我们写出的文章也一定会富有情趣能吸引读者。
（三）写作规定：
1.抓住重要特点，按一定的顺序详略得当的来写。
2.语句要通顺，用上学的好词好句。
《写一写家乡的景物》习作教学设计
【教学目的】
1.选择你喜欢的一处家乡的景物，仔细观测，能写出家乡的景物的特点。
2.能按一定顺序（时间顺序、空间顺序、从整体到局部或从局部到整体的顺序）写清楚家乡的景物。
3.描绘家乡的美景，表达出自己对家乡的热爱之情。
4.抓住景物的特点写，展开自己丰富的想象和联想。
【教学重难点】
1.以家乡景物为内容进行习作，写清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2.按一定顺序抓住景物的特点写，展开自己丰富的想象和联想。
【教学过程】
一、谈话导入
1.出示图片，欣赏家乡美景
2.谈话：这些景色真美！上节课，同学们都互相介绍了家乡的许多景物，也受到了很多启发，有的同学观测仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，尚有的说出了自己的真情实感。这节课，我们就要把你喜欢的家乡的景物用笔描写下来。（这就是习作一：写一写家乡的景物）
3.课件出示课题并且板书：写一写家乡的景物
二、明确习作规定
1.同学们，请你告诉我，这次习作规定写什么呢？我们一起来看看——（课件出示课本P15习作内容：
习作
在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观测得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；尚有的同学充足表达了热爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物，写的时候要注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。假如对其他地方的景物特别感爱好，也可以写。
现在，清楚了吧，本次习作的内容是── 写一写家乡的景物。
2.本次习作有什么规定吗？
亲爱的同学们，你已经知道了习作的主题，下一步要了解的就是本次习作有什么规定，这一点可是很重要的哦，不然有也许会出现走题的事情，后果很严重哦。那么，本次习作有什么规定呢？师引导学生归纳并且板书：
习作规定：
A、仔细观测，写出景物的特点；
B、按一定顺序写清楚；
C、表达出对家乡的热爱之情；
D、展开丰富的想象。
你明白了吗？接着出示课件——
习作规定
第一，仔细观测，写出景物的特点。
第二，按一定的顺序写清楚。
第三，要有丰富的想象。
第四，表达出对家乡的热爱之情。
三、拟定自己要写哪一处景物
明确了习作的规定，接下来便是拟定自己要写哪一处景物了。
家乡的景物很多，我们从哪里下笔呢？这个非常重要，不能东写一处，西写一处，这样没有重点的去写就不会留给大家任何的印象。当然，更不能这个也不想写，那个也不想写。不用着急，跟我一起慢慢想。
对于我们来说，“小桥”、“小河”、“街道”、“村庄”、“山坡”、“树林”……都是我们熟悉的地方；你准备选择哪一个来写呢？
（假如不想写家乡的景物，也可以写你去过的其他地方的景物。想一想，也可以写。）
（学生自己说说自己家乡可爱的地方，小组交流。）
四、引导构思，自主习作
1.以《珍珠泉》为例，讲写作时应注意的地方。
A、写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。
B、条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；然后写泉水周边的景色，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的爱慕赞美。
C、文章感情真挚。
D、想象丰富：如，泉周边开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。
2.出示例文《我的家乡》欣赏。
3.学生写作，师巡视指导。
五、交流讲评（幻灯一篇写得好的习作）
1.说出好在哪里？全班交流。
2.生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改。
3.巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

《写一处景物》教学设计
教学目的：观测一处景物，再按一定的顺序把观测到的景物写下来。规定内容具体，语句通顺，能抓住景物特点写。
教学重点：按一定的顺序写下观测到的景物，写具体，写通顺。
教学难点：写具体，在上学期写景的基础上有所提高。
教学方法：实地观测、欣赏名胜（课件）、交流、欣赏范文、写作等。
教学手段：整合远程教育资源制成课件进行运用，拍摄校园图片制成课件进行运用，搜寻或写下水文进行欣赏，适时指导写作等。
教学设计理念：习作指导以观测和体验为突破口，让学生走进生活，观测中体验，观测与交流、欣赏中提高，升华情感。让学生在学习活动中全方位、多角度地在笔下展现学生心中最美的景物、画面，从而使习作写起来言之有物，言之有序，并能抓住景物特点，有真情实感。
教学环节
一、谈话导入
同学们，我们天天都在校园里学习、生活，校园已然成了我们离不开的大家庭了，并且我们刚刚学了第一组课文，就是描写景物的好文章。今天，我们也来学习描写一处优美的景物。刚好我们的校园就非常美丽，同学们是不是已经发现了呢？课前，我们已经参观了我们的校园，现在就把你们的所见所闻、所想畅所欲言吧！
（设计思绪：从课文，从熟悉的校园入手，直接告知本次习作内容，让学生脑海中再现观测到的景物，说身边熟悉的景物，因此学生有话可说。）
二、切入主题
播放课件：播放校园美景图片，让学生感受校园之美，激发学生的交流爱好。（教师相机发言：多美的校园呀！那洁白的、闪光的教学楼，飘扬的五星红旗，鲜红的花，绿茵茵的草……同学们，你们观测校园时，什么景物让你感受最深呢？你想到了什么呢？下面就大家互相交流一下吧！）
分组交流：请同学们找到自己的学习伙伴，两到四人为宜。把自己观测到的、想到的尽情地说给伙伴们听。说的时候注意抓住景物特点，按一定的顺序讲。听的同学注意做简朴的记录，以便待会儿代表上台发言。（师下到各小组相机倾听，引导，甚至是参与交流，尽量让学生“一吐为快”。）
全班评选：同学们刚才已经在交流中展现出了校园那优美的画面，现在就请各小组代表上台讲给大家听。其他的同学就请担当一下裁判，评一评谁是今天的“口才之星”。讲的同学注意有条理发言。其他同学若有问题或建议请记下来，等该同学讲完后可提出来解决。
（设计思绪：讲熟悉的景，道真实的情。从生活中提取写作素材，扫除写作中无物可写的障碍，提高学生的写作爱好，故意识培养学生整理写作素材的能力，也培养了学生的表达能力，为习作做好铺垫。当然，这里不需要每个同学都讲得很完整，关键是让学生能讲出来，让学生能从众多的素材中选出自己所需的材料。）
三、欣赏名胜
提高学生的情感。
播放课件：祖国的部分风景名胜图片以及简介。
师：图中风景都是我国的大好河山，名胜古迹，峨眉山的俊秀，泰山的雄壮，黄山的神奇，故宫的巧夺天工，……它们就是一幅幅展现祖国大地英姿的优美画卷，请同学们尽情欣赏，尽情遐想，体会它们美在何处。看后，同学们赞叹不已，热爱之情油然而生。如有什么想说的也可举手发言。
（设计思绪：通过欣赏祖国名胜，充足吸引学生的眼球，让学生在多种感官参与下陶冶情操，进行热爱大自然，热爱祖国的思想教育。同时，值得一提的是，本次习作内容是“写一处景物”，因此，学生还可以写校园以外的景物。比如自己到过的风景区，观测到的其它优美的景物，根据搜集到的有关风景的资料进行写作等都是符合本次习作规定的。）
四、范文欣赏 
做写作前的写作方法的具体指导。
师：声情并茂地朗读范文。（范文可以是优秀作文，也可以是老师写的下水文。范文要演示到大屏幕上）学生自由读范文，找一找范文中的好词佳句进行欣赏。（将标有几处批注的范文演示到大屏幕上，有形象描绘，有修辞手法，有写作方法等评语。
悟：写好景物，要做到按一定顺序写，还要抓住景物特点写，要写具体，还要写出真情实感，要有合理的想象，还要恰当运用一些好词佳句。
（设计思绪：范文欣赏的作用是把景物、语言转化为文字的具体指导，让学生不会感到无从下笔，其作用不可忽视。）
进行写作，展现文笔风采，让美景再现于文字之中。
学生完毕初稿。写作内容不限定校园，也可写自己到过的或熟悉的景物，还可以是学生搜集到的图片、资料，只要言之有序，言之有物，都应当鼓励。师：我期待能尽快看顾到同学们笔下那迷人的风景。若课堂上写不完，课后还可以继续写作，若写作过程中有需要老师帮忙之处或值得斟酌之处，请找我。
（设计思绪：课后辅导是师生和谐本处的重要途径）
板书设计
的校园
登泰山、游长城、天下峨眉秀……
自拟题目