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营养性巨幼细胞性贫血-教案.doc

上传人:精**** 文档编号:3088364 上传时间:2024-06-17 格式:DOC 页数:7 大小:5.16MB
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资源描述

1、 湖南师范大学HUNAN NORMAL UNIVERSITY教 案 20152016学年第 一 学期课 程 名 称 儿科学 开 课 系 部 儿科系 开 课 教 研 室 儿科教研室 授 课 教 师 覃大卫 职 称 主治医师 授 课 班 级 树达学院2012级临床班 学 生 人 数 40人 师大树达学院教案课程名称儿科学授课题目(章节或主题)营养性巨幼细胞性贫血授课教师覃大卫所属系(部)儿科系所属教研室儿科教研室职称住院医师授课时间2015.11授课时数1课时授课班级 专业(本科 专科) 级 班教学课型 理论课 实验课 见习课 习题课 讨论课 其它教材名称、作者、出版社及出版时间儿科学第8版,王卫

2、平,人民卫生出版社,2013教学目的要求: 1.掌握营养性巨幼细胞性贫血的定义; 2.掌握营养性巨幼细胞性贫血的临床表现及诊断要点; 3.熟悉营养性巨幼细胞性贫血的病因及发病机制;4.了解营养性巨幼细胞性贫血的治疗方法。重点与难点:重点:营养性巨幼细胞性贫血的诊断要点;难点:营养性巨幼细胞性贫血的发病机制。教学方法(请打选择):讲授法 讨论法 启发式 自学辅导法 练习法(习题或操作) 读书指导法 教学法 C B L教学法 其他教学手段(请打选择):板书 实物 标本 挂图 模型 投影 幻灯 录像 CAI(计算机辅助教学)教学过程设计和教学内容:第十五章造血系统疾病 第三节营养性贫血一、营养性巨幼

3、细胞性贫血讲课提纲:解决4个问题:1是什么?2怎么引起?3有什么特点?4怎么治疗?点出难点(2)及重点(3)。1.定义营养性巨幼细胞性贫血是由于维生素B12和(或)叶酸缺乏所致的大细胞性贫血。介绍高发人群及高发地区 2病因及发病机制 2.1病因叶酸又称维生素B9,是一种水溶性维生素,主要存在于新鲜蔬果; 维生素B12是发现最晚的一种维生素,也是唯一含金属的维生素,因含金属钴而呈粉红色,用流程图方式介绍各自在人体内的吸收储存及利用过程。病因主要有:摄入量不足,吸收障碍,需要量增加,药物的影响。 2.2发病机制教学方法和注意事项以病例及问题为入口,提出讲课大纲、目的要求,避免枯燥,用醒目的图标点出

4、重点难点加深映像大致介绍营养性巨幼细胞贫血,提问及板书什么师大细胞性贫血流程图简洁重点介绍叶酸,维生素B12在人体内的吸收储存及利用过程,列出病因。时间分配2分钟2分钟4分钟3 诊断要点 长:病程长,起病慢,长期母乳喂养,蔬菜烹煮时间过长;呆:虚胖,毛发稀疏,轻至中度贫血,呆滞,迟钝,认知障碍,震颤;巨:血象为大细胞性贫血,巨大的红细胞,粒细胞分叶过多,骨髓见各期幼红细胞巨幼变;生化实验:VitB12100 ng/L,叶酸3 g/L。4 治疗方法对照之前的流程图,一步步说明叶酸或维生素B12缺乏后的病理生理改变,通过视频及板书着重介绍巨幼细胞形成的原理。总结归纳结合图片介绍临床特点,结合多张图

5、片介绍血图涂片及骨髓涂片特点,加深映像,简单介绍鉴别诊断5分钟8分钟 4.1预防母亲补充叶酸及维生素B12,婴儿及时添加辅食,合理饮食避免挑食偏食。 4.2治疗一般治疗:注意营养,加强护理,防止感染。去除病因:治疗肠道疾病,合理烹调食物。特效治疗,补充维生素B12、叶酸。注意事项:注意低血钾。单纯维生素B12缺乏不补充叶酸,以避免加重精神神经症状(参照发病机制流程图解释)4 总结讨论 解答开篇提出的问题答案,留下课后习题及参考文献举例说明2分钟3分钟4分钟复习思考及作业题布置:1.维生素B12缺乏还有哪些检查方法?2.维生素B12缺乏致神经精神症状详细发病机制?3.新生儿会患巨幼细胞性贫血吗?

6、课的创新点:以提问及解答问题形势贯穿整个课程,结合图片,视频,流程图讲清重点难点。参考资料(包括辅助教材、参考书、文献等):1.实用儿科学第7版,诸福棠,人民卫生出版社,20122.小儿血液病临床手册第3版,黄绍良等,人民卫生出版社,20103.叶酸和维生素B12与细胞巨幼变的病理生理,包叶江等,实用医学杂志,2002,9 (11) : 889-8924.Megaloblastic Anemia: Back in Focus,Dr. Jagdish Chandra,Indian J Pediatr 2010; 77 (7) : 795-7995.Sonja A.Rasmussen, MD.Vitamin B12 deficiency in children and adolescents,J Pediatr 2001;138:10-17.6.维生素矿物质补充剂在营养性贫血防治中的临床应用:专家共识.中华临床营养杂志 2013;1O(21),316-319.教研室意见:教研室主任签章: 年月日课后记(即通过收集教学督导专家、同行和学生的反馈信息,认真整理分析成功的经验和不足之处,在课程结束后填写) (注:专业文档是经验性极强的领域,无法思考和涵盖全面,素材和资料部分来自网络,供参考。可复制、编制,期待你的好评与关注)

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