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Topic: Unit 4 Who’s Got Talent?
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教学设计

学校：阳信县第一实验学校
教师：张娟

Topic: Unit 4 Who’s got talent?
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I. Material Analysis（教材分析）
本课是人教版八年级（上）Unit 4 What’s the best movie theater? 的第四课时，是一节阅读课。课前学生已经学过形容词最高级的基本用法，并能用形容词最高级评价人和事物。在此基础上，通过学习本课，学生被期待增加相关话题的单词量和相关话题的表达方式。本课以talent shows为主线，主要学习达人秀节目的起源，特点，以及人们对此类节目的不同看法。话题与我们平时的生活联系紧密，容易激发学生的学习兴趣。通过本课时的教学内容与设计预测，学生能够巩固形容词最高级的用法，提高运用语言的能力和获取文本信息的能力。同时能够使学生们更好地了解达人秀节目，避免盲目崇拜，知晓成功要靠辛勤的工作。

II. Learning Aims and Demands（教学目标）
1. Knowledge Aims
1) 识记本课的重点词汇和短语: talent, have...in common, magician,all kinds of, beautifully, be up to…, play a role, winner, prize, make up, example, for example, poor, take...seriously
2) 通过阅读文章，了解达人秀节目的起源，特点和人们对它的看法。
2. Ability Aims：学生能够提高捕捉关键信息的能力，对语篇的理解能力，及在英语学习中的交际和合作能力，在此基础上，学会描述和评价一档节目。
3. Feelings and Attitudes：学生能够学会辩证地看待达人秀节目及其演员；提高自信心，相信只要通过自身的努力，人人皆可成功，从而养成坚持不懈的良好品质。

III. Important Point of Teaching（教学重点）
1.引导学生正确、快速地捕捉关键信息并进行归纳。
2. 阅读策略不足，所以在教学活动中，通过不断渗透某些阅读策略来帮助学生理解文章的内容是本课的难点。

IV. Difficult Point of Teaching（教学难点）
学会描述一档节目并进行初步写作。

V．Students Analysis（学情分析）
八年级的学生已经对语言及结构有了更多的认识。大部分学生比较乐于参与各种英语实践活动，在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。在前面的学习中学生已经掌握了形容词最高级的基本用法，能够使用最高级谈论喜好或进行比较。学生基本能读懂浅易的阅读材料，但缺乏对于阅读策略的掌握和运用。学生的语言运用能力和获取文本信息的能力也有待提高。

VI. Teaching Methods（教法渗透）
本节课主要运用任务型语言教学（Task-Based Language Teaching method），教师在不同的教学环节设计了不同的学习任务，这些学习任务形式不同，有利于学生理解文章，并为之后的写作打下基础。

VII. Teaching Aids(教学媒体)
计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）：本课用PPT呈现需要的图片、文字，使抽象的语言变得直观。

VIII. Teaching procedures（教学过程）
Steps
(教学环节)

教师活动
学生活动
设计意图
Warming up

Play a little magic.

Watch the magic.

小魔术可以激发学生学习英语的兴趣，同时引出生词magician,talent。

Leading in

Introduce Liu Wei.
Say something about Liu Wei by using the phrases.

介绍刘伟导入话题，并学习新词汇：beautifully,prize,winner,play a role.
Fast reading
T shows how to find the topic sentence of each paragraph.
Ss read the passage quickly and find out the topic sentence of each
paragraph.
快速阅读文章找出每段中心句.
渗透阅读策略：Skimming
Careful Reading
1. Let Ss read
Paragraph1.

2. Ask Ss to read Paragraph2.

3. Let Ss read Paragraph3.
1. Ss read Paragraph 1 and answer the three questions.

2. Ss read Paragraph2 and complete the mind map.

Work in pairs and finish the interview.

3. Talk freely about their own ideas.

Ss read Paragraph 3 and fill in the chart.

通过回答问题，掌握达人秀节目的起源等大体信息。

思维导图的形式让学生对本段的四个重点一目了然。

在完成思维导图的基础上完成一个小采访，既能巩固文章内容，又进行了最高级的口语训练。

表达自己对于达人秀节目的观点。

阅读找出人们对待达人秀节目的两种观点及原因。

Writing
Ask Ss to write a short passage about Yangxin’s Got Talent.
Ss write a passage about Yangxin’s Got Talent.

以读促写，让学生模仿课文写作，提高写作能力。
Summary

Teacher summarizes the passage and show some pictures. Let ss know success relies on hard work.
Listen and watch.
情感渗透，让学生观看达人们辛苦练习的照片，明白成功来源于不懈的努力。
Homework
Design a new talent show and write down a brief introduction to it. At least 60 words.
课上的知识输入后，课下进行输出，巩固所学知识。
Blackboard Design

Who’s Got Talent?

more and more popular
look for
Talent have… in common be up to
Shows prize

dislike: lives are made up
Not everyone likes them. like: make dreams come true