新课程视野下思想政治品德课时教学方案的设计鲁玉莲市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

新课程视野下思想政治（品德）课时教学方案设计鲁玉莲8月8日第1页 教学教学方案方案设计设计类型：类型：课程课程模块（学期）教学方案；单元单元教学方案；课时课时教学方案；课外活动课外活动方案说课方案说课方案课时教学方案设计是最常见一个教学设计教案是教学设计书面结果 第2页课时教学方案设计课时教学方案设计,普通围绕三个方面展开普通围绕三个方面展开:第一，我们期望学生学会什么？学到什么程度？第一，我们期望学生学会什么？学到什么程度？（教学目标设计）（教学目标设计）第二，怎样教和怎样学才能实现这个目标？第二，怎样教和怎样学才能实现这个目标？（教学实施设计）（教学实施设计）第三，怎样及时取得教学反馈信息？第三，怎样及时取得教学反馈信息？（教学评价设计）（教学评价设计）第3页一、一、教学目标设计教学目标设计二、教二、教学实施设计和教学评价设计学实施设计和教学评价设计三、三、教案编写：文字式、表格式、流程图式教案编写：文字式、表格式、流程图式第4页一、一、教学目标设计教学目标设计(一一)思想政治课教学目标确定上种种误区思想政治课教学目标确定上种种误区 （二）思想政治课教学目标表述要求（二）思想政治课教学目标表述要求 （三）思想政治课教学目标确定依据（三）思想政治课教学目标确定依据第5页案例揭开货币神秘面纱教学目标设计案例揭开货币神秘面纱教学目标设计知识目标知识目标 经过教学经过教学，使学生使学生识记商品含义、货币本质；识记商品含义、货币本质；了解货币产生过程。了解货币产生过程。能力目标能力目标 经过教学，使学生经过教学，使学生在合作学习和自主探究中，在合作学习和自主探究中，提升透过现象看本质能力。提升透过现象看本质能力。情感态度价值观目标情感态度价值观目标 经过教学，使学生经过教学，使学生确立与市场经济相适应商品确立与市场经济相适应商品货币观念，树立正确金钱观货币观念，树立正确金钱观上述教学目标表述存在什么样问题？上述教学目标表述存在什么样问题？第6页一、一、教学目标设计教学目标设计(一一)思想政治课教学目标确定上种种误区思想政治课教学目标确定上种种误区 1 1、教学目标雷同教学目标雷同2 2、教学目标笼统教学目标笼统3 3、教学目标主体偏离教学目标主体偏离第7页案例揭开货币神秘面纱教学目标设计案例揭开货币神秘面纱教学目标设计知识目标知识目标 经过教学经过教学，使学生使学生识记商品含义、货币本质；识记商品含义、货币本质；了解货币产生过程。了解货币产生过程。能力目标能力目标 经过教学，使学生经过教学，使学生在合作学习和自主探究中，在合作学习和自主探究中，提升透过现象看本质能力。提升透过现象看本质能力。情感态度价值观目标情感态度价值观目标 经过教学，使学生经过教学，使学生确立与市场经济相适应商品确立与市场经济相适应商品货币观念，树立正确金钱观货币观念，树立正确金钱观上述教学目标表述存在什么样问题？上述教学目标表述存在什么样问题？第8页做诚信人教学目标设计做诚信人教学目标设计情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标1.“转变”学生实现从谈到诚信问题时灰色心态向主动健康情绪转变。2.“认同”学生认同老实守信对于提升自我价值，抓住人生机遇含有主要意义。3.“渴望”学生从埋怨社会，转化为渴望拥有诚信人格。能力目标能力目标学生依据“善”是诚信关键道理，具备在详细生活情境中做到老实守信能力。知识目标知识目标1.了解诚信是当今社会宝贵资源，是人生发展和成功主要条件2.知道在详细情境中做到老实守信应坚持基本立场。第9页做诚信人教学目标设计做诚信人教学目标设计情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标1.“转变”学生实现从谈到诚信问题时灰色心态向主动健康情绪转变。2.“认同”学生认同老实守信对于提升自我价值，抓住人生机遇含有主要意义。3.“渴望”学生从埋怨社会，转化为渴望拥有诚信人格。能力目标能力目标学生依据“善”是诚信关键道理，具备在详细生活情境中做到老实守信能力。知识目标知识目标1.了解诚信是当今社会宝贵资源，是人生发展和成功主要条件2.知道在详细情境中做到老实守信应坚持基本立场。第10页做诚信人教学目标设计做诚信人教学目标设计情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标1.“转变”学生实现从谈到诚信问题时灰色心态向主动健康情绪转变。2.“认同”学生认同老实守信对于提升自我价值，抓住人生机遇含有主要意义。3.“渴望”学生从埋怨社会，转化为渴望拥有诚信人格。教师用书中对应要求：藐视那些不讲诚信现象。涵养善良之心，展现诚信问题上智慧。以诚信道德作为为人处世准则。第11页做诚信人教学目标设计做诚信人教学目标设计能力目标能力目标学生依据“善”是诚信关键道理，具备在详细生活情境中做到老实守信能力。教师用书中对应要求：了解诚信意义能力。诚信守则实践能力。在诚信两难问题上分辨是非能力。从小事做起，涵养诚信道德实践能力。第12页做诚信人教学目标设计做诚信人教学目标设计知识目标知识目标1.了解诚信是当今社会宝贵资源，是人生发展和成功主要条件2.知道在详细情境中做到老实守信应坚持基本立场。教师用书中对应要求：知道诚信守则详细要求。了解诚信与谎言、隐私关系。把握诚信关键。第13页一、一、教学目标设计教学目标设计 （二）思想政治课教学目标表述要求（二）思想政治课教学目标表述要求 1.教学目标展现应该是学生学习结果而不是教师主观愿望。教学目标展现应该是学生学习结果而不是教师主观愿望。2.教学目标主体应该是学生而不是教师。教学目标主体应该是学生而不是教师。3.教学目标表述要使用行为动词。教学目标表述要使用行为动词。第14页教学目标表述普通使用教学目标表述普通使用行为动词行为动词如描述、识别、比较、说明、应用、评述、辨析、如描述、识别、比较、说明、应用、评述、辨析、了解、掌握等等。了解、掌握等等。有些行为动词，如有些行为动词，如“指导指导”、“培养培养”、“启发启发”、“引导引导”、“激发激发”等是描述教师教学行为，不等是描述教师教学行为，不应该用来表述教学目标。应该用来表述教学目标。第15页一、一、教学目标设计教学目标设计 （三）思想政治课教学目标确定依据（三）思想政治课教学目标确定依据1.1.依据时代特点依据时代特点2.2.依据课程标准依据课程标准3.3.依据教材依据教材4.4.依据学生实际依据学生实际第16页二、教学实施设计和教学评价设计二、教学实施设计和教学评价设计（一）教学设计是系统化规划教学系统过程（一）教学设计是系统化规划教学系统过程（二）研究教材和学生，教学内容灵活化设计（二）研究教材和学生，教学内容灵活化设计（三）理出重、难点，教学内容立体化设计（三）理出重、难点，教学内容立体化设计（四）创设情景，教学内容情境化设计（四）创设情景，教学内容情境化设计（五）教学方法设计（五）教学方法设计（六）作业设计（教学评价设计）（六）作业设计（教学评价设计）第17页二、教学实施设计和教学评价设计二、教学实施设计和教学评价设计（一）教学设计是系统化规划教学系统过程（一）教学设计是系统化规划教学系统过程 加涅加涅（Robent.M.Gagne）在教学设计原理教学设计是一个系统化系统化规划教学系统教学系统过程，教学系统本身是对资源资源和程序程序做出有利于学习安排胡田庚胡田庚中学思想政治课教学设计与案例研究教学设计是在一定教育教学理论指导下，利用系统方法对教学过程诸要素、各步骤诸要素、各步骤及其相互关系进行科学分析和规划，为教学活动制订详细可行程序和方案过程。第18页二、教学实施设计和教学评价设计二、教学实施设计和教学评价设计（一）教学设计是系统化规划教学系统过程（一）教学设计是系统化规划教学系统过程从从静态静态来看来看，课堂教学系统课堂教学系统要素要素主要包含：主要包含：教师和学生行为活动、教师和学生行为活动、教学内容、教学方法、教学内容、教学方法、教学媒体、教学环境等教学媒体、教学环境等等等从从动态动态来看，课堂教学系统组成来看，课堂教学系统组成步骤步骤教学导入、新课推进、教学导入、新课推进、教学提问、教学板书教学提问、教学板书课堂小结、课堂反思等等。课堂小结、课堂反思等等。第19页二、教学实施设计和教学评价设计二、教学实施设计和教学评价设计（二）研究教材和学生，教学内容灵活化设计（二）研究教材和学生，教学内容灵活化设计1悉心研究教材悉心研究教材 研读教参，与编者对话研读教参，与编者对话 联络社会现实，活化教材内容联络社会现实，活化教材内容第20页二、教学实施设计和教学评价设计二、教学实施设计和教学评价设计（二）研究教材和学生，教学内容灵活化设计（二）研究教材和学生，教学内容灵活化设计1悉心研究教材悉心研究教材 时政热点是时政热点是我们政治学科主要课程资源课程资源。课程标准P40在讲到要丰富、拓展课程资源指出：“最主要资源是思想政治教科书教科书，其它包括经济、政治、文化、哲学等各类社会科学各类社会科学，以及时事政治时事政治等方面报刊、书籍、图片、录音、录像、影视作品等，也是思想政治课程主要资源。”第21页 二、教学实施设计和教学评价设计二、教学实施设计和教学评价设计（二）研究教材和学生，教学内容灵活化设计（二）研究教材和学生，教学内容灵活化设计1悉心研究教材悉心研究教材 2找准学生最近发展区找准学生最近发展区 “现有发展水平现有发展水平”和和“最近发展水平最近发展水平”。含有含有“洗课洗课”意识意识第22页 二、教学实施设计和教学评价设计二、教学实施设计和教学评价设计（二）研究教材和学生，教学内容灵活化设计（二）研究教材和学生，教学内容灵活化设计（三）理出重、难点，教学内容立体化设计（三）理出重、难点，教学内容立体化设计 1.1.基于教材基于教材2.基于学情基于学情3.基于现实基于现实第23页 二、教学实施设计和教学评价设计二、教学实施设计和教学评价设计（三）理出重、难点，教学内容立体化设计（四）创设情景，教学内容情境化设计（四）创设情景，教学内容情境化设计生活化强调生活化强调回归生活，学以致用回归生活，学以致用情境化强调情境化强调身临其境，感同身受身临其境，感同身受1.教学情境功效教学情境功效2.创设有价值教学情境创设有价值教学情境3.创设情境伎俩创设情境伎俩第24页 二、教学实施设计和教学评价设计二、教学实施设计和教学评价设计（三）理出重、难点，教学内容立体化设计（四）创设情景，教学内容情境化设计（四）创设情景，教学内容情境化设计1.教学情境功效教学情境功效使教材中抽象知识形象化使教材中抽象知识形象化激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣第25页 二、教学实施设计和教学评价设计二、教学实施设计和教学评价设计（三）理出重、难点，教学内容立体化设计（四）创设情景，教学内容情境化设计（四）创设情景，教学内容情境化设计1.教学情境功效教学情境功效2.设设计计有价值教学情境有价值教学情境贴近学生贴近学生内含问题内含问题第26页 二、教学实施设计和教学评价设计二、教学实施设计和教学评价设计（三）理出重、难点，教学内容立体化设计（四）创设情景，教学内容情境化设计（四）创设情景，教学内容情境化设计1.教学情境功效2.2.设设计计有价值教学情境有价值教学情境贴近学生美国著名教育心理学家奥苏伯尔：“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理话，那么，假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理话，那么，我将一言以蔽之：影响学习惟一最主要原因就是学生已经知我将一言以蔽之：影响学习惟一最主要原因就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”第27页 二、教学实施设计和教学评价设计二、教学实施设计和教学评价设计（三）理出重、难点，教学内容立体化设计（四）创设情景，教学内容情境化设计（四）创设情景，教学内容情境化设计1.教学情境功效2.2.设设计计有价值教学情境有价值教学情境内含问题内含问题要讨教学情境一定是内含问题情境，能有效地引发学生思索有效地引发学生思索。即情境情境提出问题提出问题处理问题处理问题反思处理问题过程中反思处理问题过程中问题。问题。第28页 二、教学实施设计和教学评价设计二、教学实施设计和教学评价设计（三）理出重、难点，教学内容立体化设计（四）创设情景，教学内容情境化设计（四）创设情景，教学内容情境化设计1.教学情境功效2.2.设设计计有价值教学情境有价值教学情境 内含问题内含问题设问要精当设问要精当、具备三性：具备三性：目标性目标性 新奇性新奇性 适切性适切性第29页 二、教学实施设计和教学评价设计二、教学实施设计和教学评价设计（三）理出重、难点，教学内容立体化设计（四）创设情景，教学内容情境化设计（四）创设情景，教学内容情境化设计1.教学情境功效2.设计有价值教学情境3.创设情境伎俩创设情境伎俩以实物演示情境以图画再现情境以音乐渲染情境以演出体会情境以语言描绘情境以多媒体创设情境等等第30页 二、教学实施设计和教学评价设计二、教学实施设计和教学评价设计（四）创设情景，教学内容情境化设计（四）创设情景，教学内容情境化设计3.创设情境伎俩创设情境伎俩教师一定要善于利用语言艺术教师一定要善于利用语言艺术教学语言设计教学语言设计教师一定要过语言关，最基本是表示清楚流畅，清楚流畅，层次分明，层次分明，然后是语言要生动形象、幽默幽默生动形象、幽默幽默，才能把大道理讲实，把抽象道理讲详细。第31页 二、教学实施设计和教学评价设计二、教学实施设计和教学评价设计（四）创设情景，教学内容情境化设计（四）创设情景，教学内容情境化设计3.创设情境伎俩创设情境伎俩以语言描绘情境以语言描绘情境教师一定要善于利用语言艺术教师一定要善于利用语言艺术，进行，进行教学语言教学语言设计设计。表示表示要要清楚流畅清楚流畅，层次分明，语言要，层次分明，语言要生动形象生动形象、风风趣幽默趣幽默，才能把大道理，才能把大道理讲实讲实，把抽象道理讲，把抽象道理讲详细详细。第32页 二、教学实施设计和教学评价设计二、教学实施设计和教学评价设计（四）创设情景，教学内容情境化设计（四）创设情景，教学内容情境化设计（五）教学方法设计（五）教学方法设计 从教学内容和师生实际情况出发来选择教学方法。常用教学方法有自主学习法自主学习法、案例教学法案例教学法、探究学习法探究学习法、讲授法讲授法等。第33页 二、教学实施设计和教学评价设计二、教学实施设计和教学评价设计（四）创设情景，教学内容情境化设计（四）创设情景，教学内容情境化设计（五）教学方法设计（五）教学方法设计 从教学内容和师生实际情况出发来选择教学方法。常用教学方法有自主学习法自主学习法、案例教学法案例教学法、探究学习法探究学习法、讲授法讲授法等。第34页 二、教学实施设计和教学评价设计二、教学实施设计和教学评价设计（五）教学方法设计（五）教学方法设计（六）作业设计（教学评价设计）（六）作业设计（教学评价设计）将作将作业业设计放在整个教学设计全局中设计放在整个教学设计全局中作业作业设计与设计与教学教学内容内容设计要设计要相互配合相互配合第35页 三、教案编写：文字式、表格式、流程图式三、教案编写：文字式、表格式、流程图式教案内容包含两大部分：普通说明和详细内容普通说明：普通说明：介绍教案基本情况介绍教案基本情况上课日期、讲课班级、教学课题、教学目标、教学重、难点、教学方法、教学媒体和教具等。详细内容详细内容：教案正文和主教案正文和主题题部分部分教学过程和教学内容、教学步骤等。教学反思：完善教学设计教学反思：完善教学设计第36页三、教案编写：文字式、表格式、流程图式三、教案编写：文字式、表格式、流程图式（一）文字式教案（一）文字式教案详案详案、略案略案两种（二）表格式教案（二）表格式教案 教学过程教学过程部分部分经过表格表格形式来加以展现。表格内容主要分为：活动步骤活动步骤 师生活动师生活动设计意图设计意图等等。教学步骤依次展开，内容安排明确教学步骤依次展开，内容安排明确，教学意图一目了然。教学意图一目了然。当前采取较多当前采取较多第37页教教学学步步骤骤教教学学活活动（或动（或内内容）容）设设计计意意图图回味生活回味生活时事点评时事点评课件展示课件展示探究活动一探究活动一课件展示课件展示课件展示课件展示探究活动二探究活动二探究活动三探究活动三课堂检测课堂检测课堂小结课堂小结学生列举身边思想道德建设详细实例。（学校、社会）中共十八大关于文化发展新论断。第一框加强思想道德建设一、我心目中道德典范P105-106学生思索回答，教师总结1.思想道德建设宝贵资源2.联络新时期新阶段实际加强思想道德建设党和国家近年来加强思想道德建设新举措（学生思索问题并回答）二、紧紧抓住中心步骤1.思想道德建设主要地位：主要内容、中心步骤2.思想道德建设主要作用：性质、方向、灵魂3.思想道德建设主要内容：社会主义市场经济中不友好现象结合上述现象，学生讨论P107-108四个观点三、建立社会主义思想道德体系1.地位与作用：目标、基础性工程2.目标要求：（1）应该与社会主义市场经济相适应（2）应该与社会主义法律规范相协调P108与上述道德规范相关法律条文（3）应该与中华民族传统美德相承接（4）必须牢靠树立社会主义荣辱观（联络党十七大最新表述，要让学生明确社会主义关键价值体系内容）激活生活经验，引向教学内容突现本框教学内容主要性从详细到抽象，由感性到理性过渡衔接学生自主学习，培养归纳能力过渡衔接培养学生辩证思维能力培养学生获取、筛选、分析、加工信息能力文化建文化建设设中心步中心步骤骤教学教学过过程程设计设计第38页三、教案编写：文字式、表格式、流程图式三、教案编写：文字式、表格式、流程图式（一）文字式教案（一）文字式教案（二）表格式教案（二）表格式教案（三）流程图式教案（三）流程图式教案采取当代教育技术后出现一个教案类型，用得采取当代教育技术后出现一个教案类型，用得不多不多，主要是结合多媒体课件进行教学教案设计。，主要是结合多媒体课件进行教学教案设计。第39页 下下 午午 见见 ！第40页