2023年小升初衔接讲义作文指导.doc

学科教师辅导讲义年 级： 辅导科目：语文 课时数：3课 题作文指导教学目的1、 了解作文的类型全命题、半命题、话题作文2、 指导不同类型作文的写作思绪3、 通过练习重点掌握话题作文的写作思绪教学内容知识储备：话题作文是一种比较新的命题形式。它与命题作文的区别是虽然都有“题”，但命题作文的“题”是标题，学生必须用这个标题，按这个标题规定的内容和体裁进行写作，没有任何选择的余地。而“话题”就是谈话的中心，就是引发谈话的由头，而围绕这个话题所引发的一切都要以作为这个作文的写作材料，构思成文后就是一篇关于“”的话题作文。 话题作文的命题形式一般涉及“导语”、“话题”和“规定”三个部分。“导语”往往是一段话、一则故事，目的是引出话题，帮助学生激活思维、拓展思绪。“话题”部分明确提出话题，多用“请你以为话题写一篇文章”，这样的语句来表达，点明了写作的范围和表达的重心，这一点正是学生写好作文的关键，应认真理解、把握。“规定”部分一般提出对文体的规定，如“除诗歌外文体不限”，对于题目，往往规定自拟，字数大多为600字左右。 5 话题作文的一般思绪 话题作文的写作是自由的，但话题作文也是有一定思绪可循的，有了一个循序渐进的思绪，在写作时就有助于将全文写好，写新，获得成功。 （1）. 围绕话题，自选材料 开放的话题，给学生提供了广阔的选材范围，生活中的许许多多的动情点都可以纳入写作的范围中，生活中没有东西也往往可以通过作者的想像而“思接千载、视通万里”。 例如“心愿”这个话题，同学们的心愿多得像天上的星星，其中有自己的、父母的、朋友的，同学的等等，这些心愿既可以是个人的小小心愿，也可以是国家民族的大心愿。围绕话题有这么多的材料，可一篇作文的篇幅有限，不能都用上，要有所选择，一个重要原则就是选择自己最熟悉的、最有话可讲的，这样才干写出真情实感。 （2）. 围绕材料，明确中心 我们选择一个最有话可说的材料，并不是把这个材料记下来就行了，紧接着就要思考，这个材料能表达什么中心，话题作文在注意事项中往往明确提醒“立意自定”，由于“话题”只是个范围，需要学生自行化大为小，选择新奇的角度确立中心，并在写作过程中体现这个中心。立意力争做到三点：一是鲜明。文章歌颂什么，批评什么，反对什么，赞扬什么要旗帜鲜明，不能模棱两可。二是对的。如写记叙文要做到“思想感情健康”，立意合乎法律法规，符合中华民族优秀的道德观念，富有时代精神。三是力求新奇、深刻。不反复别人思想，人云亦云，落入俗套，做到“人无我有，人有我优”。 （3）. 选择自己最擅长的文体 文体的自由选择，可以说是话题作文最重要的特点。文体的彻底解放，使同学可以扬长避短，选择自己最擅长的文体进行写作，可不再为写错文体而有“马失前蹄”的担忧。或叙述故事，讲述经历，创作童话，抒写感受，甚至是写日记，书信等形式，同学们尽可以拿起最熟悉最得心应手的文体来表达。（4）. 拟一个吸引人的标题 材料，中心，文体都拟定了，接下来要思考如何拟一个恰当的标题。话题作文的话题不等于文章标题，并且在规定中往往有“题目自拟”这样一条。俗话说：题好文一半。一个醒目的标题自然是一篇作文引人注目的亮点。 拟题的方法有两种，它们都有一个共同原则，即紧扣材料写中心，一是话题前后加修饰语，大题变小。如以“掌声”为话题作文拟题：“珍贵的掌声”、“掌声催我奋进”等。以“呼唤”为话题作文拟题;“爱的呼唤”、“大自然的呼唤”、“呼唤自由”、“呼唤友情”等。另一种方法是标题中不出现话题，而是作文中心内容的体现。如以“心愿”为话题作文拟题：“我想有个家”、“中国梦”、“团圆”、“妈妈，请放开我”等等。 总的说来，拟题要从文章的具体内容、体裁出发，做到准确、简明、醒目、新奇、有诗意。例如有这样一道作文题： 阅读下列材料，按规定作文。 幸福，时时刻刻围绕在你身旁。假如你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福;假如你在灯下读着朋友来信，品味友情，那就是幸福，假如你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福，当然，不同的人对幸福也有不同的观点，不同的见解。 请以“幸福”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限。不少于600字。 这篇话题作文，“文体不限”，拟题者命题对文体规定淡化，假如你要写作记叙文，以叙事为主比较恰当，可以写使你感到幸福的一件事，这件事可以是发生在你自己身上的，也可以是发生在别人身上的。比如：暑假里你去了一趟老家，结识了一个山村里的穷孩子，你了解这个孩子的身世，内心世界，你为他的处境感到伤心。再看看自己，吃穿不愁，生活无忧无虑，比起那个山村孩子，你感到了无比幸福，或许你是一个失去母亲的孩子，缺少家庭的温暖，在你生日那天，老师、同学们送来了生日礼物，此时此刻，在一声声祝福中，你感到了莫大的幸福。 假如你写散文，应以“幸福”为主线，可以去抓拍几组镜头。比如：海滩上，旅游的人们在尽情享受着沙滩，阳光，海水，他们中有幸福的三口之家，有陶醉在爱河的恋人们;操场上，孩子们无忧无虑地运动，游戏、玩耍，他们在幸福成长你还可以任感情的意识自由奔流，用排比段的形式，抒写我们对幸福的感受。比如：“我们是幸福的，由于世纪的更替，新千年我们赶上了我们是幸福的，由于我们生活在一个盛世太平的年代，享受着丰富的物质生活和精神生活我们是幸福的，由于我们有一个幸福快乐的家庭，生活在父母温暖的怀抱里我们是幸福的” 6、话题作文写作时注意事项 话题作文规定宽松，较少审题障碍，看起来比较好写，但恰恰由于这一点，容易使学生走进误区。因此，在写作时以下几点应特点注意： （1）. 不要把话题当文题。话题作文的导语提供的是写作范围，并非作文题目，一般情况下，我们不宜把话题直接做标题，应从中提炼出自己的题目。 （2）. 不要认为“文体不限”就是“不要文体”。假如不管文体，信马由缰，文章就会不伦不类。所以，一定要选定一种文体，然后按这一文体的有关规定写作。 （3）. 不要泛泛而谈。要“大题小作”，不能浮光掠影，泛泛而谈，致使全文充满了大话、空话、假话、套话，找不到明晰的中心。 （4）. 不要游离“话题”。写作前，一定要读懂“话题”，写作中一定要扣住话题。其实，有的文章只要在恰当的地方点示一下“话题”，文章就不紧张离题了。 典型示例赅，留人以思考的余味。美中局限性的是，开头一段似乎游离于全文，显得华而不实。（三）挫折是成功的垫脚石以“闲事”为话题，自拟题目写一篇作文，文体不限，内容不限，不少于600字。 例文： “爱管闲事”的他 “喂，下来!站在下面不能看吗?” 一声大喊把我吓了一跳，我差点儿从花台上掉下来。我定睛一看，本来是他。 “我又没掐花，看看还不行吗?”我很不服气地小声回了一句，尽管我说话的声音非常小，但他还是听见了。 “那花台是用土坯垒的，本来就不结实，要是孩子们都像你这样往上爬，用不了几天就会把花台踩坏的!踩坏了花台，那花还能保住吗?” “又不是你家的，真是多管闲事。”我虽然又顶了一句，但声音却特小，小得只有我自己能听清。无奈，我只好下了花台，赶紧逃离了这个是非之地，要是让他把我拉到家长面前，肯定没有好果子吃。 我说他爱管闲事，你也许不信，那你再看看下边这件事吧! 那天我们几个同学在社区内参与义务植树，用的是居委会提 供的工具。一个同学挖坑时用力过猛，“咔嚓”一声，铁锹把断成了两截，这个同学立即将上半截扔了出去。 “喂!是谁扔的呀”不知是谁在远处吼了一声，吓得那个同学赶紧怯生生地答道：“是我，那铁锹把断了，没用了。” “什么?没用了?”吼叫声响到了耳边，抬眼一看，啊，又是他! 居委会的工具，碍他什么事?朋友，这不是爱管闲事又是什么?我心里真想为那个同学打抱不平，但又不敢出声，由于我还没忘掉上次爬花台的教训。 “说得轻松!断了就扔，多浪费呀!要是你自己家的，你会扔吗?铁锹把断了，还可以改做小锹柄嘛!小小年纪，真是不妥家不知柴米贵呀。哼!”得，这烦琐起来又是没完没了。 那同学面对这没完没了的烦琐，脸红得像熟透了的苹果，他只是愣愣地站着，哑口无言。我和其他同学都面面相觑，十分尴尬。 如此爱管闲事的例子举不胜举。噢，我该告诉大家他是谁了我的邻居王大爷。点评： 只闻其声，不见其人。 如此开篇，新奇有趣。 这几段对话和心理描写，紧扣题眼“爱管闲事”，而本文的主人公“他”是谁，一直作为悬念留给读者。 再扣题眼“爱管闲事”，过渡自然。 “又是他”仍然只闻其声不见其人。姓甚名谁?悬念迭起，紧紧抓住读者的心。 前后两次写没完没了的“烦琐”，“爱管闲事”的人物个性表现得十分鲜明。 心理和情态描写，栩栩如生。 篇末点题，画龙点睛，全文悬念，一语道破。总评：本文记叙了两件极其平常的小事，事虽小，却记叙得具体生动;两件事表现一个人，人虽普通，却具有十分鲜明的个性。如此写人记事，给初学记叙文写作的同学提供了一个较好的学习范例。应用练习规定：题目自拟 除诗歌外，文体不限 不少于500字 文中不得出现真实的地名、校名、人名。