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普通高中课程标准试验教科书 地理 必修 第1册 第1章第1页 说教材说教材第2页说教材说教材 说教法说教法说教法说教法 说学法说学法说学法说学法 说过程说过程说过程说过程 说反思说反思说反思说反思 选自选自人人教版高中地理教材必修一第教版高中地理教材必修一第一一章第章第三节三节地球运动地球运动，这是第三课时教学，这是第三课时教学。地方时和区时地方时和区时宏观上看宏观上看 “地球运动地球运动”是地理环境形成以及各要素运是地理环境形成以及各要素运动改变动改变基础基础，因而也是高中阶段地理学习，因而也是高中阶段地理学习基础基础；微观上看微观上看 “地方时和区时地方时和区时”这部分这部分知识点含有知识点含有承上启承上启下下地位和作用地位和作用。地位和作用地位和作用第3页说教材说教材 说教法说教法说教法说教法 说学法说学法说学法说学法 说过程说过程说过程说过程 说反思说反思说反思说反思 地方时和区时地方时和区时三维目标三维目标知识与技能知识与技能了解了解：1、地方时产生原因和特点地方时产生原因和特点；2、世界时区划分和区时含义。世界时区划分和区时含义。利用：利用：区时计算区时计算。第4页说教材说教材 说教法说教法说教法说教法 说学法说学法说学法说学法 说过程说过程说过程说过程 说反思说反思说反思说反思 地方时和区时地方时和区时1、学生经过生活中对太阳运动学生经过生活中对太阳运动观察观察及老师及老师板图板图提提醒，了解地方时成因和特点。醒，了解地方时成因和特点。三维目标三维目标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法2、经过经过阅读阅读书本和仔细书本和仔细观察观察“世界时区图世界时区图”，了，了解时区划分，了解区时含义，掌握区时计算方法，解时区划分，了解区时含义，掌握区时计算方法，提升处理实际问题能力。提升处理实际问题能力。第5页说教材说教材 说教法说教法说教法说教法 说学法说学法说学法说学法 说过程说过程说过程说过程 说反思说反思说反思说反思 地方时和区时地方时和区时三维目标三维目标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感、态度与价值观情感、态度与价值观 1、培养学生培养学生树立科学宇宙观和辩证唯物主义思想树立科学宇宙观和辩证唯物主义思想观，了解事物是联络，发展改变。观，了解事物是联络，发展改变。2、经过师生互动经过师生互动，构建一个民主构建一个民主、平等平等、共进、共进新新型师生关系型师生关系。第6页说教材说教材 说教法说教法说教法说教法 说学法说学法说学法说学法 说过程说过程说过程说过程 说反思说反思说反思说反思 地方时和区时地方时和区时三维目标三维目标教学重难点及突破方法教学重难点及突破方法重点重点:世界时区划分，区时计算。世界时区划分，区时计算。难点难点:了解地方时特点和使用区时必要性。了解地方时特点和使用区时必要性。突破方法突破方法：以以“图图”为基础，采取多媒体课件边引为基础，采取多媒体课件边引导提问边演示，使学生对地方时和区时有一个感性导提问边演示，使学生对地方时和区时有一个感性认识。然后利用一些小练习，认识。然后利用一些小练习，边练边讲边练边讲，由感性上，由感性上升到理性，形成对地方时和区时完整认识，并在此升到理性，形成对地方时和区时完整认识，并在此基础上引导学生进行简单区时计算。基础上引导学生进行简单区时计算。第7页 说教法说教法 第8页说学法说学法说学法说学法 说过程说过程说过程说过程 说反思说反思说反思说反思 地方时和区时地方时和区时说教材说教材说教材说教材 说教法说教法 引导点拨引导点拨法：法：经过一步步地引导设问，激发学经过一步步地引导设问，激发学生兴趣和求知欲，让学生自己得出地方时特点。这生兴趣和求知欲，让学生自己得出地方时特点。这能充分发挥学生学习主动和主动性。能充分发挥学生学习主动和主动性。读图分析法：读图分析法：“读图读图析图析图用图用图”三步走三步走，了解了解“区时区时”和和“北京时间北京时间”。教给学生获取地理教给学生获取地理知识路径和方法，对启迪学生创新思维有一定帮助。知识路径和方法，对启迪学生创新思维有一定帮助。实际案例法：实际案例法：选取生活中例子，练习区时计算。选取生活中例子，练习区时计算。表达新课改精神表达新课改精神学习对生活有用地理知识。学习对生活有用地理知识。第9页 说学法说学法 第10页说教法说教法说教法说教法 说过程说过程说过程说过程 说反思说反思说反思说反思 地方时和区时地方时和区时说教材说教材说教材说教材 说学法说学法 学情分析学情分析：本节课讲课对象是高一年学生本节课讲课对象是高一年学生。这些这些学生在以往学习中对自然地理知识已经形成了一定感学生在以往学习中对自然地理知识已经形成了一定感性认识性认识,但但缺乏理性缺乏理性了解了解;本节知识在生活生产上含有现实意义本节知识在生活生产上含有现实意义,所以学生所以学生在学习时在学习时会会有较大好奇心有较大好奇心和和较强求知欲较强求知欲。学法引导学法引导：自主探究法自主探究法合作分享法合作分享法读图绘图法读图绘图法理论实践法理论实践法第11页 说过程说过程 第12页说教法说教法说教法说教法 说学法说学法说学法说学法 说反思说反思说反思说反思 地方时和区时地方时和区时说教材说教材说教材说教材 说过程说过程 引入课题引入课题讲授新课讲授新课课堂练习课堂练习内容小结内容小结布置作业布置作业第13页说教法说教法说教法说教法 说学法说学法说学法说学法 说反思说反思说反思说反思 地方时地方时和区时和区时说教材说教材说教材说教材 说过程说过程 引入课题引入课题讲授新课讲授新课课堂练习课堂练习内容小结内容小结布置作业布置作业第14页说教法说教法说教法说教法 说学法说学法说学法说学法 说反思说反思说反思说反思 地方时和地方时和区时区时说教材说教材说教材说教材 说过程说过程 引入课题引入课题讲授新课讲授新课课堂练习课堂练习内容小结内容小结布置作业布置作业第15页说教法说教法说教法说教法 说学法说学法说学法说学法 说反思说反思说反思说反思 地方时和区时地方时和区时说教材说教材说教材说教材 说过程说过程 引入课题引入课题讲授新课讲授新课课堂练习课堂练习内容小结内容小结布置作业布置作业第16页说教法说教法说教法说教法 说学法说学法说学法说学法 说反思说反思说反思说反思 地方时和区时地方时和区时说教材说教材说教材说教材 说过程说过程 引入课题引入课题讲授新课讲授新课课堂练习课堂练习内容小结内容小结布置作业布置作业第17页说教法说教法说教法说教法 说学法说学法说学法说学法 说反思说反思说反思说反思 地方时和区时地方时和区时说教材说教材说教材说教材 说过程说过程 引入课题引入课题讲授新课讲授新课课堂练习课堂练习内容小结内容小结布置作业布置作业第18页 说反思说反思 第19页说教法说教法说教法说教法 说学法说学法说学法说学法 说过程说过程说过程说过程 说教材说教材说教材说教材 说反思说反思 这一部分地理知识这一部分地理知识有一定逻辑性，有一定逻辑性，教师讲课时教师讲课时一定要注意一定要注意培养学培养学生生创造性创造性思维能力思维能力。经过引导。经过引导让让他们自他们自主探究学习和主探究学习和总结，总结，加深记忆力加深记忆力，提升了解提升了解力，力，使课堂效果到达最正确。使课堂效果到达最正确。“学而不思则罔，学而不思则罔，思思而不学则殆。而不学则殆。”在教学过在教学过程中程中不停反思不停反思，让我让我自己进步更加快，教学效果更自己进步更加快，教学效果更加好。加好。这令我受益匪浅。这令我受益匪浅。地方时和区时地方时和区时第20页 感激指导感激指导第21页
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