河北大学《445汉语国际教育基础》[专业硕士]历年考研真题汇编（含部分答案）.pdf

目录2015年河北大学445汉语国际教育基础专业硕士考研真题2014年河北大学445汉语国际教育基础专业硕士考研真题2014年河北大学445汉语国际教育基础专业硕士考研真题及详解2013年河北大学445汉语国际教育基础专业硕士考研真题2013年河北大学445汉语国际教育基础专业硕士考研真题及详解2012年河北大学445汉语国际教育基础专业硕士考研真题2011年河北大学445汉语国际教育基础专业硕士考研真题2010年河北大学443汉语国际教育基础专业硕士考研真题2015年河北大学445汉语国际教育基础专业硕士考研真题2014年河北大学445汉语国际教育基础专业硕士考研真题2014年河北大学445汉语国际教育基础专业硕士考研真题及详解卷别：A适用专业考试科目代码 考试科目名称汉语国际教育硕士 445汉语国际教育基础特别声明：答案一律答在考点提供的答题纸上，答在本试卷纸及其他纸上无效。一、填空题（共50分，每空1分。答案一律写在答题纸上，否则无效。）1我国共有_（1）_个省级行政单位，这种沿袭至今的省制行政区划始于_（2）_朝。2仰韶文化是_（3）_系氏族公社文化的代表，龙山文化是_（4）_系氏族公社文化的代表3禹在历史上和_（5）_（6）_并称“三王”。4孔子的思想概括为4字就是_（7）_。5魏晋时期流行的哲学思潮是以_（8）_思想为主旨的玄学。6石窟艺术是随着_（9）_教传入中国的。7我国最早的私学创立者是_（10）_；我国最早的教育学论文是荀子的_（11）_。8我国书院教育的第二个高潮出现在_（12）_朝。9中国古代典籍的构成主要有_（13）_（14）_纸写本和刻印本。10我国最早的训诂学专著是_（15）_。11把圆周率精确到3.1415926至3.1415927之间的数学家是_（16）_朝的_（17）_。12战国的_（18）_和西汉的_（19）_二人一直是中国药王庙里供奉的鼻祖。13在我国的四大发明中，与炼丹术有关的一项是_（20）_。14北京故宫_（21）_朝建造的。15我国桥梁的四种主要形式是梁桥浮桥_（22）_和_（23）_。16山西太原的_（24）_是现存较大的寺庙园林。17开创我国古典文学现实主义传统的作品是_（25）_。18清代在戏曲理论上做出突出贡献的是戏曲家_（26）_，他的_（27）_一书系统论述了戏曲文学的特点和戏曲表演艺术。19中国古典小说兴盛繁荣的时代是_（28）_（29）_两代。20_（30）_（31）_两代是我国书法艺术的鼎盛时期。21今天現存的戏曲艺术中，以_（32）_腔和_（33）_腔最为古老。22中国历史进入战国时代，是以_（34）_（35）_（36）_三家分晋为起点。23中国几千年的封建王朝史伴随着_（37）_的成立而告终。24“五经”的说法始于_（38）_代，“四书”之称始于_（39）_写的四书章句集注。25被称作“园林之城”的城市是_（40）_。26中唐古文运动的发起者是_（41）_和_（42）_。27唐代的被尊为“茶仙”，其代表作是_（44）_。28我国传统的“八大菜系”指的是_（45）_（46）_（47）_（48）_和苏浙皖湘。29著名的“丝绸之路”开通于_（49）_代。30较早地向中国介绍西方科学技术和思想的传教士是意大利人_（50）_。二、名词解释（共40分，每题5分。答案一律写在答题纸上，否则无效。）1“第二语言”和“外语”2乔姆斯基革命3认知心理学4观念文化5情感过滤假说6语法翻译法7工具型动机8表达性词汇三、论述题（共30分，每题15分。答案一律写在答题纸上，否则无效。）1试从语言学习和语言习得的定义出发分析二者的异同。2对比分析在教学中的应用“难度等级模式”。四、案例分析与写作（共30分。答案一律写在答题纸上，否则无效。）请根据所附材料，结合对“奉献友爱互助进步”志愿者精神的理解，写一篇千字左右的案例分析，要求观点明确材料充实结构严谨条理清楚语言规范卷面淸洁。开罗大学的汉语角在我们到来之前，开罗大学只有两位中国教师，其中一位是国家公派教师，另一位是从使馆请过来的兼职教师。由于我们四位志愿者教师的到来，汉语教师队伍一下子壮大了不少，学生们是感到既高兴又新鲜，这一切我都能从她们的眼神中体会到。我们于2007年10月开办了以“提髙汉语口语，了解中国文化”为宗旨的“汉语角”。这是开罗大学也是埃及的第一个“汉语角”。在那段日子里，我们几位志愿者教师风雨无阻，每周必到。除了进行口语训练，我们几位教师还做了主题为“十二生肖”“中国传统节日”及中国功夫”的文化讲座，得到了学生们的喜爱。她们也由一年前的怕张嘴变为了怕说不上话，还有主动扮演记者采访的，唱汉语歌曲的等等。在提髙汉语口语的同时，她们也了解了更多的中国文化。埃及每年都要举行“大使杯”讲故事“汉语桥”以及“唱中国歌”三个重大的比赛，深受埃及学生的喜爱。学生利用这些比赛的机会向大家展示自己的汉语水平，并争取优异的成绩。开罗大学中文系的学生虽然不多，但是能进来的都是精英中的精英，再加上拥有这么多的汉语教师，所以每次比赛都能取得#常好的成绩。看到学生们取得的好成绩，作为教师，我们真的是累在身体，乐在心头。参考答案河北大学2014年硕士研究生入学考试试卷卷别：A适用专业考试科目代码 考试科目名称汉语国际教育硕士 445汉语国际教育基础特别声明：答案一律答在考点提供的答题纸上，答在本试卷纸及其他纸上无效。一、填空题（共50分，每空1分。答案一律写在答题纸上，否则无效。）1我国共有_（1）_个省级行政单位，这种沿袭至今的省制行政区划始于_（2）_朝。【答案】34；元2仰韶文化是_（3）_系氏族公社文化的代表，龙山文化是_（4）_系氏族公社文化的代表。【答案】母；父3禹在历史上和_（5）_（6）_并称“三王”。【答案】商汤；周武王4孔子的思想概括为4字就是_（7）_。【答案】仁者爱人5魏晋时期流行的哲学思潮是以_（8）_思想为主旨的玄学。【答案】老庄6石窟艺术是随着_（9）_教传入中国的。【答案】佛7我国最早的私学创立者是_（10）_；我国最早的教育学论文是荀子的_（11）_。【答案】孔子；劝学篇8我国书院教育的第二个高潮出现在_（12）_朝。【答案】南宋9中国古代典籍的构成主要有_（13）_（14）_纸写本和刻印本。【答案】简册；帛书10我国最早的训诂学专著是_（15）_。【答案】尔雅11把圆周率精确到3.1415926至3.1415927之间的数学家是_（16）_朝的_（17）_。【答案】南北朝；祖冲之12战国的_（18）_和西汉的_（19）_二人一直是中国药王庙里供奉的鼻祖。【答案】扁鹊；仓公13在我国的四大发明中，与炼丹术有关的一项是_（20）_。【答案】火药14北京故宫_（21）_朝建造的。【答案】明15我国桥梁的四种主要形式是梁桥浮桥_（22）_和_（23）_。【答案】吊桥；拱桥16山西太原的_（24）_是现存较大的寺庙园林。【答案】晋祠17开创我国古典文学现实主义传统的作品是_（25）_。【答案】诗经18清代在戏曲理论上做出突出贡献的是戏曲家_（26）_，他的_（27）_一书系统论述了戏曲文学的特点和戏曲表演艺术。【答案】李渔；闲情偶寄19中国古典小说兴盛繁荣的时代是_（28）_（29）_两代。【答案】明；清20_（30）_（31）_两代是我国书法艺术的鼎盛时期。【答案】隋；唐21今天現存的戏曲艺术中，以_（32）_腔和_（33）_腔最为古老。【答案】昆；秦22中国历史进入战国时代，是以_（34）_（35）_（36）_三家分晋为起点。【答案】韩；赵；魏23中国几千年的封建王朝史伴随着_（37）_的成立而告终。【答案】中华民国24“五经”的说法始于_（38）_代，“四书”之称始于_（39）_写的四书章句集注。【答案】汉；朱熹25被称作“园林之城”的城市是_（40）_。【答案】苏州26中唐古文运动的发起者是_（41）_和_（42）_。【答案】韩愈；柳宗元27唐代的（43）被尊为“茶仙”，其代表作是_（44）_。【答案】陆羽；茶经28我国传统的“八大菜系”指的是_（45）_（46）_（47）_（48）_和苏浙皖湘。【答案】鲁；川；粤29著名的“丝绸之路”开通于_（49）_代。【答案】西汉30较早地向中国介绍西方科学技术和思想的传教士是意大利人_（50）_。【答案】利玛窦二、名词解释（共40分，每题5分。答案一律写在答题纸上，否则无效。）1“第二语言”和“外语”答：第二语言指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。比如在中国，汉族的孩子出生以后，他的第一语言是汉语。入学以后还要学习英语或者日语等别的国家的语言，也可能学习蒙语藏语等本国其他民族的语言，这就是他的第二语言。外语是指外国的语言，是根据国别的不同而划分的。2乔姆斯基革命答：20世纪中期在美国出现了转换生成语法学派,乔姆斯基提出区分“语言能力”人们内化了的语言规则体系和“语言表现”语言能力的实际运用,“语言习得机制”和“普遍语法”的假说,“深层结构”“表层结构”的理论,转换生成语法学派的出现，称为“乔姆斯基革命”，开拓了语言研究的新领域。3认知心理学答：认知心理学是研究人的认知过程，并把认知作为人的全部心理活动的过程的一门学科。l967年美国心理学家奈塞尔发表认知心理学一书，标志着现代认知心理学的正式诞生。认知心理学不是把人看做是刺激的被动接受者，而是信息加工者，一种具有丰富的内在资源并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的积极的有机体。人脑中对信息进行加工的过程就是认知过程，认知心理学强调对人的内部高级心理过程的研究。认知心理学已成为认知法教学流派的理论基础。4观念文化答：观念文化是人类在社会实践和意识活动中形成的价值观念伦理道德审美情趣宗教情感思维方式和民族性格，以及哲学科学文学艺术等具体学科的知识体系，属文化的精神内核，是深层文化。5情感过滤假说答：情感过滤假说也称屏蔽效应假说。第二语言学习者在学习和生活中有各种各样接触目的语的机会，这都是输入。但输入的语言信息有时并没有被吸收，即使最容易的已经理解了的输入也不总是被吸收。第二语言课堂学习也总是输入大于吸收。人类头脑中这种对语言的堵塞现象，是由于情感对输入的信息起了过滤作用，称为“情感过滤”，或者说成为把输入挡在外边的屏障。6语法翻译法答：语法翻译法又称“传统法”或“古典法”，是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法。语法翻译法是第二语言教学法史上第一个完整的教学法体系，它强调对语法规则的掌握，注重学生智力的发展，能较好地培养阅读能力和翻译能力，体现了理性派教学法的主要特点。7工具型动机答：工具型动机是指把第二语言用作工具的实际目的，如查阅资料，进行研究，寻找工作，提高自己的知识水平，改善自己的社会地位等。8表达性词汇答：表达性词汇是指要让学习者既能理解又能运用的词,也称积极掌握词汇。三、论述题（共30分，每题15分。答案一律写在答题纸上，否则无效。）1试从语言学习和语言习得的定义出发分析二者的异同。答：（1）定义习得习得是在自然的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉（潜意识）地获得一种语言，典型的例子是儿童习得第一语言（一般是母语）。学习学习则是指在课堂环境下有专门的教师指导，严格按照教学大纲和课本，通过讲解练习记忆等活动，有计划有系统也是有意识地对语言规则的掌握，典型的例子是成人在学校学习第二语言。（2）“语言学习”和“语言习得”的异同不同点a语言习得，特别是儿童第一语言的习得，是从本能的要求（生存和交际的需要）开始与其生理和心理的自然发育成熟同步进行的过程；语言学习则是主体为了掌握一种新的交际工具所进行的目的性非常明确的活动，除了本身的自觉要求外，还加上教师的督促考试竞争等外部因素的作用，是一种有意识的行为。b语言习得一般是在使用该目的语的社会环境中进行的；语言学习则主要是在课堂环境下进行的，可能有使用该目的语的社会环境（学习第二语言），也可能没有（学习外语）。c语言习得时注意力主要集中在语言的功能和意义方面，集中在语言如何有效地表达思想以及语言所表达的信息上（语言的内容）；语言学习，其注意力往往集中于语言的形式方面，有意识地系统地掌握语音词汇语法等，在很大程度上忽视了语言的意义。d语言习得的方法，主要靠在自然的语言环境中的语言交际活动，没有课本，也没有真正意义上的教师；语言学习则是在教师的指导下，通过大量的模仿和练习来理解掌握和运用语言规则。相同点a都必须具备一定的主观条件和客观条件。无论是儿童习得第一语言或成人习得第二语言，都是主体和客观环境相互作用的结果。作为主观条件，主体必须具备健全的大脑和语言器官，大脑受损伤或发声器官视听器官有缺陷，会影响到语言习得。作为客观条件，必须具备一定的语言环境，人具有先天的习得语言的能力，但语言的获得却是后天通过与环境的作用而实现的。b都是为了培养语言交际能力。语言是交际工具，习得语言的目的都是为了交际。儿童习得母语是为了生存和认识周围世界进行交际活动的需要，成人习得第二语言也是为了从听说读写方面运用目的语进行交际。c都必须掌握语音词汇语法等要素和受文化制约的语用规则，都必须形成一定的听说读写（儿童首先是听和说）的技能。d都经过感知理解模仿记忆巩固和应用阶段。2对比分析在教学中的应用“难度等级模式”。答：预测学习者在第二语言学习中可能出现的困难，是教学中进行对比分析的主要目的。由普拉克特（CPractor）提出的一种分类比较简明的“难度等级模式”。（1）零级：指两种语言中相同的成分，在学习中产生正迁移，而不会发生困难。如英语和汉语都是“动词+宾语”的语序，因此以英语为第一语言或母语的学习者在学习汉语的这一结构时，没有困难。（2）一级：在第一语言中分开的两个语言项目，在目的语中合成一项。学习者可以忽略在第一语言中两个项目的区别而逐渐习惯合并后的项目。如英语中的单数第三人称代词有he和she的区别，而汉语在读音中则不分，都读ta。英语为第一语言的学习者在听说汉语时，要忽略单数第三人称男性女性的区别，而用同一个ta。（3）二级：第一语言中有而目的语中没有的语言项目，学生必须避免使用。如英语语音中的e，汉语中没有，英语为母语的学生学汉语要防止其介入性干扰。（4）三级：第一语言中的某个语言项目在目的语中虽有相应的项目，但在项目的形式分布和使用方面又有着差异，学习者必须把它作为目的语的新项目重新习得。例如汉语和英语都有被动句，但汉语中除了有标记的由“被”“叫”“让”等表示的被动句外，大量的则是无标记被动句，还有像“是的”等表示被动意义的句子。以英语为第一语言的学习者学习汉语时，在其原有的英语被动式知识的基础上，必须重新认知汉语的被动句，否则就会因英语的影响而造出错句，如“这本书是被他买的”，或者无法理解像“茶喝了”这样的句子。（5）四级：目的语中的某个语言项目，在其第一语言中没有相应的项目，学习者在习得这些全新的项目时会产生阻碍性干扰。如以英语为第一语言的学习者在学习汉语的声调汉字以及语法的“把”字句及多种补语时，都会感到一定的困难。（6）五级：第一语言中的一个语言项目到了目的语中分成两个或两个以上的项目，需要学生克服第一语言所形成的习惯，逐项加以区别，才能在目的语中正确使用。这是本模式中难度最高的一项。如英语动词visit，可译为汉语中的“参观”“访问”“看望”三个动词，各与不同的宾语组合。“参观”的宾语只能是表示场所机构的事物，“看望”的宾语只能是人，而“访问”则指人指事物均可。学生如不了解汉语的这种区别，就会受第一语言的影响，造出“我明天参观我老师”这样的句子来。上述“难度等级模式”可以作为进行语言对比预测教学难点的参考。四、案例分析与写作（共30分。答案一律写在答题纸上，否则无效。）请根据所附材料，结合对“奉献友爱互助进步”志愿者精神的理解，写一篇千字左右的案例分析，要求观点明确材料充实结构严谨条理清楚语言规范卷面淸洁。开罗大学的汉语角在我们到来之前，开罗大学只有两位中国教师，其中一位是国家公派教师，另一位是从使馆请过来的兼职教师。由于我们四位志愿者教师的到来，汉语教师队伍一下子壮大了不少，学生们是感到既高兴又新鲜，这一切我都能从她们的眼神中体会到。我们于2007年10月开办了以“提髙汉语口语，了解中国文化”为宗旨的“汉语角”。这是开罗大学也是埃及的第一个“汉语角”。在那段日子里，我们几位志愿者教师风雨无阻，每周必到。除了进行口语训练，我们几位教师还做了主题为“十二生肖”“中国传统节日”及“中国功夫”的文化讲座，得到了学生们的喜爱。她们也由一年前的怕张嘴变为了怕说不上话，还有主动扮演记者采访的，唱汉语歌曲的等等。在提髙汉语口语的同时，她们也了解了更多的中国文化。埃及每年都要举行“大使杯”讲故事“汉语桥”以及“唱中国歌”三个重大的比赛，深受埃及学生的喜爱。学生利用这些比赛的机会向大家展示自己的汉语水平，并争取优异的成绩。开罗大学中文系的学生虽然不多，但是能进来的都是精英中的精英，再加上拥有这么多的汉语教师，所以每次比赛都能取得非常好的成绩。看到学生们取得的好成绩，作为教师，我们真的是累在身体，乐在心头。案例分析：汉语是联合国六种工作语言之一，在国际交往中发挥了重要的作用。中国在2001年加入世界贸易组织，在世界经济角逐中占得一席之地，2008年成功举办了夏季奥运会，惊艳了全世界，这验证了拿破仑关于中国“睡狮”的言论。随着中国经济社会发展和综合国力的日益增强，汉语在国际上的影响也越来越大，当然，古老中国浩如烟海的灿烂文化也是“汉语热”现象的动源之一。为了适应“汉语热”的国际形势需要，国家在海外设立了以教授汉语传播中华文化为宗旨的孔子学院。大量的孔子学院满足了许多国家学习汉语的需求，但是师资不足的问题也随着而来。文中“在我们到来之前，开罗大学只有两位中国教师，其中一位是国家公派教师，另一位是从使馆请过来的兼职教师”可以看出开罗大学的中文师资很缺乏，而且从质量上来看也不足以满足学校中文教学的需要，这就需要汉语志愿者秉承“奉献”的精神投入更多的精力“拓荒”“在那段日子里，我们几位志愿者教师风雨无阻，每周必到”，于是文中“我们”在开罗大学乃至整个埃及开创性地开办了“以提高汉语口语，了解中国文化为宗旨”的“汉语角”。任何一门语言，“口头”都是第一性的，“书面”才是第二性的，“会说”是真正掌握好一门语言最关键的标志。汉语也不例外。在埃及这样的非目的语环境中学习汉语，由于没有良好的语言环境，学生没有什么机会练习自己的汉语，将汉语运用到真实的环境中进行交际训练，很有可能在课堂上讲几句汉语而放学之后又使用自己的母语。创办“汉语角”可以有效地增加学生说汉语的场合和机会。不可否认的是，有很多外国人是专门为了了解中国的文化而学习汉语的。上下5000年从未间断的中华文明在许多外国学习者的眼中有着巨大的魅力。展示中国传统文化可以使学习汉语变得更加有趣，激发学生学习汉语的兴趣，文中“我们几位教师还做了主题为十二生肖中国传统节日及中国功夫的文化讲座，得到了学生们的喜爱，她们也由一年前的怕张嘴变为了怕说不上话在提髙汉语口语的同时，她们也了解了更多的中国文化”很好的印证了这一点。当然，语言和文化本身就有着密不可分的联系。语言是文化的重要组成部分，两者是部分与整体的关系，不可分割。一种文化不可能没有与之相应的语言；抽去文化内容，语言也不能独立存在，而且语言是文化的主要载体，两者相互依附促进和制约。语言和文化的关系注定了要想真正理解或研究一种文化，必须掌握作为该文化符号的语言，而要习得和运用一种目的语，必须同时学习该语言所负载的文化，对汉语的文化了解越多，越有利于语言交际能力的提高。同时了解中国文化更有利于跨越跨文化交际的障碍。“大使杯”讲故事“汉语桥”以及“唱中国歌”三个比赛有效地利用竞争心理激发了学生的动力，志愿者老师帮助学生在比赛中取得优异的成绩，体现了志愿者“互助友爱进步”的理念，同时也收获了作为一名汉语老师的满足感，“累在身体，乐在心头”。2013年河北大学445汉语国际教育基础专业硕士考研真题2013年河北大学445汉语国际教育基础专业硕士考研真题及详解卷别：A适用专业考试科目代码 考试科目名称汉语国际教育硕士 445汉语国际教育基础特别声明：答案一律答在考点提供的答题纸上，答在本试卷纸及其他纸上无效。一、填空题（共50分，每空1分。）1中国文化的发祥地是_（1）_流域。2向汉武帝提出“罢黩百家，独尊儒术”的是_（2）_。3最能代表中国戏曲发展水平的剧种是_（3）_。4把圆周率精确到31415926至31415927之间的是南北朝时期数学家_（4）_。5我国现存最高的砖塔是河北省定州市的_（5）_，现存最早最大的木塔是_（6）_。6现存完好的三大皇家园林是：_（7）_（8）_（9）_，其中以_（10）_为最大。7文化从结构上可以分为四个层次，分别是：_（11）_（12）_（13）_（14）_等。8中国的印刷术开启于古代的_（15）_和_（16）_。9“南洪北孔”指的是清代戏剧家_（17）_和_（18）_。10春秋战国时期影响最大的思想流派是_（19）_。11汉武帝派_（20）_出使西域，开辟了一条中西交通的_（21）_，从而在古代东西方之间架起了一座文化交往的桥梁。12汉代名医张仲景写有医学巨著_（22）_，被后人尊为“_（23）_”。13清明上河图的作者是宋代大画家_（24）_。14动物中的“四灵”被认为足中华民族的祥瑞动物，四灵之中，除龟外，其他三种分别是_（25）_（26）_（27）_。15我国最早的一部茶叶专著是唐代_（28）_写的_（29）_。16我国的两个特别行政区指的是_（30）_和_（31）_。17伟大诗人_（32）_写的_（33）_是我国最早的一首长篇抒情诗。18历史剧屈原是_（34）_的代表作。19中国的四大高原是指_（35）_（36）_（37）_（38）_。20中国人常说的“岁寒三友”指的是_（39）_（40）_和_（41）_。21开纪传体史书之先河的是_（42）_写的_（43）_。22清代皇陵主要集中在两个地方，一是河北遵化的_（44）_，一是河北易县的_（45）_。23京剧四大名旦指的是_（46）_（47）_（48）_（49）_。24史书记载的第一个封禅的帝王是_（50）_。二、名词解释（共40分，每题5分。）1母语和外语2行为主义心理学3结构型教材4中介语5文化震荡症6语言习得7活动课程论8歧义容忍度三、论述题（共30分，每题l5分。）1什么是听说教学法?试述其成就和不足。2试述课堂教学的作用和局限性。四、案例分析与写作（共30分。）请根据所附材料，结合对“奉献友爱互助进步”志愿者精神的理解，写一篇千字左右的案例分析，要求观点明确材料充实结构严谨条理清楚语言规范卷面清洁。想到学生就忍不住微笑当我来到美国格林斯堡塞伦学区时，刚好是它开设中文课的第一年。新开的中文一班由于班级太大，课堂管理很困难。有几个女生，嘴巴从来没停过，我一开讲，她们就在下面聊天，怎么示意都控制不住；几个男生，英语课都得F，更不用提中文了。一个新词不管教多少次，依然不记得，提问时他们就拿空洞的眼神看着你。习惯了国内井然有序的课掌秩序，面对如此自由的课堂氛围，我实在有些措手不及。情况是什么时候开始转变的呢?我也不记得了。可能是在我发现有的学生情绪不高而给他们写了鼓励卡之后；可能是在听说有的学生在某些活动中得奖，我给他们画漫画卡表示祝贺之后；可能是在我约女生周末一起逛商店购买中文俱乐部用品之后总之，好似一夜之间，我的中文一班的孩子们，突然变得非常懂事体贴了。家长见面会的时候，有一位家长告诉我：“我的孩子上学这么多年来，从来没为任何一个老师写过生日卡，你是第一个，她真的很喜欢你的课，很感谢你！”学年结束的时候，我收到的感谢卡片高高一摞。这些来自学生和家长的肯定，远比物质上的回报更让我觉得有价值。我这些可爱的学生，让我一想到，心头就一阵温暖，忍不住微笑起来。参考答案：河北大学2013年硕士研究生入学考试试卷一、填空题（共50分，每空1分。）1中国文化的发祥地是_（1）_流域。【答案】长江黄河2向汉武帝提出“罢黩百家，独尊儒术”的是_（2）_。【答案】董仲舒3最能代表中国戏曲发展水平的剧种是_（3）_。【答案】京剧4把圆周率精确到31415926至31415927之间的是南北朝时期数学家_（4）_。【答案】祖冲之5我国现存最高的砖塔是河北省定州市的_（5）_，现存最早最大的木塔是_（6）_。【答案】开元寺塔；山西应县木塔6现存完好的三大皇家园林是：_（7）_（8）_（9）_，其中以_（10）_为最大。【答案】北京三海；颐和园；承德避暑山庄；承德避暑山庄。7文化从结构上可以分为四个层次，分别是：_（11）_（12）_（13）_（14）_等。【答案】物质文化层；制度文化层；行为文化层；心态文化层8中国的印刷术开启于古代的_（15）_和_（16）_。【答案】印章；石刻文字9“南洪北孔”指的是清代戏剧家_（17）_和_（18）_。【答案】洪升；孔尚任10春秋战国时期影响最大的思想流派是_（19）_。【答案】儒学11汉武帝派_（20）_出使西域，开辟了一条中西交通的_（21）_，从而在古代东西方之间架起了一座文化交往的桥梁。【答案】张骞；丝绸之路12汉代名医张仲景写有医学巨著_（22）_，被后人尊为“_（23）_”。【答案】伤寒杂病论；医圣13清明上河图的作者是宋代大画家_（24）_。【答案】张择端14动物中的“四灵”被认为足中华民族的祥瑞动物，四灵之中，除龟外，其他三种分别是_（25）_（26）_（27）_。【答案】龙；凤；麟15我国最早的一部茶叶专著是唐代_（28）_写的_（29）_。【答案】陆羽；茶经16我国的两个特别行政区指的是_（30）_和_（31）_。【答案】香港；澳门17伟大诗人_（32）_写的_（33）_是我国最早的一首长篇抒情诗。【答案】屈原；离骚18历史剧屈原是_（34）_的代表作。【答案】郭沫若19中国的四大高原是指_（35）_（36）_（37）_（38）_。【答案】内蒙古高原；云贵高原；黄土高原；青藏高原20中国人常说的“岁寒三友”指的是_（39）_（40）_和_（41）_。【答案】梅；松；竹21开纪传体史书之先河的是_（42）_写的_（43）_。【答案】司马迁；史记22清代皇陵主要集中在两个地方，一是河北遵化的_（44）_，一是河北易县的_（45）_。【答案】东陵；西陵23京剧四大名旦指的是_（46）_（47）_（48）_（49）_。【答案】梅兰芳；程砚秋；尚小云；荀慧生24史书记载的第一个封禅的帝王是_（50）_。【答案】秦始皇二、名词解释（共40分，每题5分。）1母语和外语答：母语和外语是按国家的界限来区分的。母语是指本国本民族的语言；外语是指外国的语言。一般情况下母语是人们的第一语言；但对一些移居国外的人来说，其子女出生后首先接触并获得的语言有可能是居住国的语言而不是母语。因此，不能把第一语言和母语这两个概念完全等同起来。同样的道理，第二语言也不一定就是外语。仍举国外移民的例子，其子女入学后开始学习的第二语言倒可能是他的母语。2行为主义心理学答：行为主义心理学是20世纪出现在美国的反对构造主义和机能主义强调学习过程和测量外显行为的心理学派，其创始人是美国心理学家华生，后期主要代表人物是斯金纳。行为主义有两个主要特点：否认意识，主张心理学只研究人的行为；反对内省，主张采用客观的实验的方法。3结构型教材答：结构型教材是以结构为纲，根据语法或句型结构的难易程度和词语的分布安排教学内容及其顺序的教材。听说法教材比较充分地体现了结构型的特点。这类教材强调对句型反复操练，养成习惯。其缺点是对语言的交际运用重视不够。4中介语答：中介语（也有人译成“过渡语”或“语际语”）是指在第二语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语随着学习的进展向目的语逐渐过渡的动态的语言系统。5文化震荡症答：文化震荡症（也叫文化休克）是指在非本民族文化环境中生活或学习的人，由于文化的冲突和不适应而产生的深度焦虑的精神症状。6语言习得答：语言习得是在自然的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉（潜意识）地获得一种语言，典型的例子是儿童习得第一语言（一般是母语）。语言习得是从本能的要求（生存和交际的需要）开始与其生理和心理的自然发育成熟同步进行的过程，一般是在使用该目的语的社会环境中进行的，习得时注意力主要集中在语言的功能和意义方面，需要大量的时间，习得的效果一般都比较好。7活动课程论答：活动课程论是以经验为中心的课程理论，强调学生的生活经验中包括了各方面的知识，课程的编排应与生活经验的发展顺序相一致。这种课程论强调要让学生掌握解决实际问题的知识，提倡“教育即生活”，“在做中学”，适应以培养能力为主的教学。活动课程论强调发挥学生学习的主动性，强调教学与社会生活的联系，但对科学知识本身的逻辑体系和逻辑顺序注意不够，不利于学生掌握系统的知识。代表人物是美国实用主义教育家杜威。8歧义容忍度答：歧义容忍度是指对模糊不清或有歧义的问题的接受与容忍的程度。歧义容忍度高的人能接受与其理念和知识结构不同的观点和意见，能接受互相矛盾的内容，能恰当地处理复杂模糊的事物。歧义容忍度低的人则拒绝那些与他们不一致的观点，对事物的看法是非白即黑，没有中间色彩，不能忍受模糊不清或有歧义的事物，对之采取回避的态度。三、论述题（共30分，每题l5分。）1什么是听说教学法?试述其成就和不足。答：（1）听说法听说法是本世纪40年代产生于美国的第二语言教学法。强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力，又称“句型法”或“结构法”。（2）听说法的主要成就听说法第一次自觉地把语言学和心理学理论作为教学法的理论基础，使第二语言教学法建立在更为坚固的科学基础之上。听说法有一套完整的教学法体系，提出了许多合乎第二语言教学规律的重要原则，至今仍被证明是正确的，并为人们所遵循。听说法继承了直接法的主要原则，如以口语教学为基础，直接用目的语教目的语，以句子为基本单位，通过反复操练在实践中掌握语法规则等。同时又有所发展，特别是强调目的语与学生母语的对比，以此为基础编写教材和进行课堂教学。采用句型教学既避免了语法翻译法的繁琐讲解，又使语言结构的教学得以落实，从而能真正贯彻听说领先的原则。在母语的使用上也采取比较灵活的态度，避免直接法绝对排斥母语的片面性；重视对现代化教学手段的利用。（3）听说法的不足该法以行为主义心理学为基础，把人和动物等量齐观，把外语学习看成如同训练动物，学习者只是对刺激做出反应并通过强化养成新的语言习惯。这就否认了人的认知能力的能动作用。过分强调机械训练不仅枯燥无味引不起学习者的兴趣，也忽视了学生语言基础知识的掌握和语言运用能力的培养。结构主义语言学过分重视语言的结构形式而忽视语言的内容与意义，认为只要彻底了解语言结构就能理解别人表达自己。听说法还可能使学习者产生阅读写作能力差，出现缺乏语文素养知识面窄的弱点，难以培养合格的外语人才。2试述课堂教学的作用和局限性。答：（1）课堂教学的作用课堂教学是指教师根据教学大纲规定的目的任务和教材，运用恰当的教学方法，在规定的时间内对固定班级的学生进行某门课程教学的形式。课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式,集中地体现了对外汉语教学过程。（2）课堂教学的局限性老师往往把教学过程看成是学生配合教师完成教案的过程，一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在；忠实地执行教材，教材上怎么写，教师就怎么讲，即使发现教材的内容有不合理的地方，也不敢随便处理，教学没有创意；教师总是希望学生能够按照自己课前设计好的教学方案去展开教学活动，每当学生的思路与教案不吻合时，教师往往会千方百计地把学生的思路“拽”回来；学生学习方式单一被动，学生的学习方式主要体现个体性，教师与学生之间，学生与学生之间经常处于一种紧张甚至对立的状态，课堂上很少看见人际间的交流，观点的交锋和智慧的碰撞，学生的学习始终处于被动应付状态；为了完成认知目标，而抹杀学生的创造性，忽视学生的情感。四、案例分析与写作（共30分。）请根据所附材料，结合对“奉献友爱互助进步”志愿者精神的理解，写一篇千字左右的案例分析，要求观点明确材料充实结构严谨条理清楚语言规范卷面清洁。想到学生就忍不住微笑当我来到美国格林斯堡塞伦学区时，刚好是它开设中文课的第一年。新开的中文一班由于班级太大，课堂管理很困难。有几个女生，嘴巴从来没停过，我一开讲，她们就在下面聊天，怎么示意都控制不住；几个男生，英语课都得F，更不用提中文了。一个新词不管教多少次，依然不记得，提问时他们就拿空洞的眼神看着你。习惯了国内井然有序的课掌秩序，面对如此自由的课堂氛围，我实在有些措手不及。情况是什么时候开始转变的呢?我也不记得了。可能是在我发现有的学生情绪不高而给他们写了鼓励卡之后；可能是在听说有的学生在某些活动中得奖，我给他们画漫画卡表示祝贺之后；可能是在我约女生周末一起逛商店购买中文俱乐部用品之后总之，好似一夜之间，我的中文一班的孩子们，突然变得非常懂事体贴了。家长见面会的时候，有一位家长告诉我：“我的孩子上学这么多年来，从来没为任何一个老师写过生日卡，你是第一个，她真的很喜欢你的课，很感谢你！”学年结束的时候，我收到的感谢卡片高高一摞。这些来自学生和家长的肯定，远比物质上的回报更让我觉得有价值。我这些可爱的学生，让我一想到，心头就一阵温暖，忍不住微笑起来。案例分析：文中“我”作为一个汉语志愿者的身份被分派到美国格林斯堡塞伦学区任教，和很多志愿者所遇到的情况一样，工作所在地大部分都是第一年开设中文课，各种教学资源都很不成熟。和一般的美国小型课堂不同，中文课的课堂是人数众多的大班级，这造成课堂管理的极大困难。“我”在讲课时，几个女生就在下面聊天，无论怎样示意都无法控制，在美国这样的国家，又不能对学生做得太过分；而有些男生，因为中文成绩太差，在“我”提问时没有办法理解，就用空洞的眼神看着“我”，老师提问得不到学生有效的反馈，“我”的讲课进程和整个课堂气氛自然就会受到影响。总体来说，“我”在志愿者的工作当中遇到了不少困难。虽然全球都弥漫着“汉语热”的气氛，学习汉语的人数也在与日俱增，但是很多国家的中文课大部分都只是作为一门选修课和学生的兴趣课存在，和美国将西班牙语作为第二语言学习的首选的情况大大不同，加之学习中文确实难度很大，所以很多学校将中文课设为大班课，这无疑加大了教师课堂管理和控制的难度，老师讲课学生聊天的现象自然就不可避免了。对于师生关系，在中国尤为讲究“尊师重道”，中国的学生从小就被教导要尊重老师，老师这一职位在中国有很高的地位，对于学生来说，他相当于父母一般的存在，具有极大的威信。一般的学生如果在课堂上被老师点名批评，会感到非常的不好意思从而收敛自己不当的行为。在美国这样的国家，师生关系没有中国这般沉重的“家长制”意味，更多的是朋友一样的关系。上课不停聊天的女生可能觉得老师的课没有意思，而“我”一副中国老师的样子，在没有意识到自己对美国学生认识上的误区和不足时，像对待中国学生一样去“示意”学生，美国学生显然不服，有可能因此故意不停地聊天以抵抗老师的威严。这是来自不同国家不同文化背景下的人在交际时遇到的障碍和误解。美国是一个向往自由平等的国度，因此不允许任何歧视学生的情况存在，哪怕是身体有残疾的学生也要一样放在正常的学校学习，更不论只是学习成绩差的学生了。自由的课堂气氛和以上种种，无不考验着汉语志愿者的跨文化交际能力和教学素养。情况的转变的根源其实是“我”开始以一个朋友而不是老师的身份与学生相处了。汉语志愿者精神是“奉献友爱互助进步”把自己奉献给教学事业和学生们；关心每一个学生，不因成绩而歧视学生；与学生互帮互助；和学生共同进步其实也正是朋友之间的相处之道。“我”给情绪不高的学生写鼓励卡，给获奖的学生画漫画卡表示祝贺，约女生周末一起逛商店购买中文俱乐部用品，这就是朋友之间相处的细节，学生也在这个过程之中慢慢认识自己的老师，消除与“我”之间的隔阂。渐渐地，“我”和自己的学生们相处得十分融洽，最后获得了良好的教学成果和学生对自己的肯定与喜爱，而自己也会“想到学生就忍不住微笑”，这是作为一个汉语志愿者最大的幸福。