河北大学《354汉语基础》[专业硕士]历年考研真题汇编（含部分答案）.pdf

目录2015年河北大学354汉语基础专业硕士考研真题2014年河北大学354汉语基础专业硕士考研真题2014年河北大学354汉语基础专业硕士考研真题及详解2013年河北大学354汉语基础专业硕士考研真题2013年河北大学354汉语基础专业硕士考研真题及详解2012年河北大学354汉语基础专业硕士考研真题2010年河北大学343汉语基础专业硕士考研真题2015年河北大学354汉语基础专业硕士考研真题2014年河北大学354汉语基础专业硕士考研真题2014年河北大学354汉语基础专业硕士考研真题及详解卷别：A适用专业考试科目代码 考试科目名称汉语国际教育 354汉语基础特别声明：答案一律答在考点提供的答题纸上，答在本试卷纸及其他纸上无效。一、填空题(共60分，每空2分。答案一律写在答题纸上，否则无效。）1现代汉语普通话以北方方言作为_。河北大学 2014 研【答案】基础方言2客家方言以_话为代表。河北大学2014 研【答案】广东梅县话3国际音标共有一百多个符号，符合“_”的原则。河北大学 2014研【答案】一个符号一个音素，一个音素一个符号4普通话有_个辅音声母。河北大学 2014 研【答案】215韵母位于音节的后段，由元音或_构成。河北大学 2014 研【答案】元音加鼻辅音6语音具有物理属性、生理属性和_ 属性。河北大学 2014 研【答案】社会7单韵母e和o发音的不同在于_。河北大学 2014 研【答案】唇形的圆展8普通话中两个上声字相连时，前一个上声调变为_。河北大学2014 研【答案】阳平9部首是字书中各部的首字，具有_的作用。河北大学 2014 研【答案】字形归类10“迅”字的笔画数是_。河北大学 2014 研【答案】611汉字排序方法的形序法又可分为笔画法、部首法和_。河北大学 2014 研【答案】号码法12长（長）的简化方法是_。河北大学2014 研【答案】草书楷化13“房间、信件、纸张、团队”中与其他三个词不同的是_。河北大学 2014 研【答案】团队14“姥姥”和“姐姐”的不同在于包含的_数量不同。河北大学2014 研【答案】语素15“垃圾”、“尴尬”是_方言进入普通话词汇系统的。河北大学2014 研【答案】吴16从吸收类型上看,“啤酒、芭蕾舞、保龄球”是_外来词。河北大学 2014 研【答案】音译加注表意语素17“甜头”一词中的“头”是_语素。河北大学 2014 研【答案】定位不成词18词汇可以划分为_和一般词汇。河北大学 2014 研【答案】基本词汇19“扣帽子”“马后炮”属于汉语熟语中的_。河北大学 2014 研【答案】惯用语20汉语说“我写字”，藏语说“我字写”，体现了语法的_性。河北大学 2014 研【答案】民族21单音量词重叠后可以充当_,如“繁星点点”、“歌声阵阵”等。河北大学 2014 研【答案】谓语22“你怎么连这么重要的事都能忘了？中“连”的词性是_。河北大学 2014 研【答案】比况助词23“我们一人一间”的句型是_谓语句。河北大学 2014 研【答案】主谓24“比”字句是指有“比”字介词短语作_的句子，如“他比我有经验得多”。河北大学 2014 研【答案】状语25“五月的沈阳是繁花似锦、气候宜人的季节。”语病在于_。河北大学 2014 研【答案】主宾搭配不当26从结构类型上看，“我们大家“你们几位”属于_短语。河北大学 2014 研【答案】同位27“不是我们不想要，而是你们不想给。”是一个_关系的复句。河北大学 2014 研【答案】并列28“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”运用了_双关。河北大学 2014 研【答案】谐音29“茵茵牧草绿山坡，山坡畜群似云朵，云朵游动响笛声，笛声悠扬卷浪波。”使用的修辞格是_。河北大学 2014 研【答案】顶真30“巴掌大的地方，怎么坐呀？”这句话属于修辞中的_辞格。河北大学 2014 研【答案】夸张二、分析题（共40分，每题8分。答案一律写在答题纸上，否则无效。）1用汉语拼音给下面的句子注音：河北大学 2014 研小吕的桌子上放着许多葵花籽儿。答：XioL de zhuzi shng fng zhe xdu kuhuzr。2辨析下列两组同义词：河北大学 2014 研（1）“希望”和“期望”（2）“场所”和“场合”答：（1）“希望”和“期望”都有“盼望”的意思。“希望”指心里想着达到某种目的或出现某种情况；“期望”指对未来的事物或人的前途有所希望和等待。二者在以下两方面有差异：意义轻重不同。“期望”的意义比“希 望”重。搭配对象不同。“希望”的对象可以是自己,也可以是别人，而且不分长辈、晚辈,集体、个人,上级、下级等；“期望”一般只用于长辈对晚辈、集体对个人、上级对下级。（2）“场所”和“场合”都指“人们活动的处所或地点”。二者的区别在于：范围大小不同。“场所”的范围大，指任意地点；“场合”的范围小，指特定的地点。“场所”意义具体，如“开会的场所”，表示实在的地点；“场合”意义抽象，如“开会的场合”，表示在开会这样一个情况下。3以“这本杂志被他撕破了”为例，说明“被”字句的特点。河北大学2014 研答：“被”字句是指在谓语动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的被动句。“被”字句有以下特点：（1）被处置的结果多数带有遭受、不如意的语用色彩。例句中的结果是“撕破”，表现出说话者不情愿的感情色彩。（2）动词一般是有处置性的，动词后面多有补语或别的成分。“撕”是带有处置义的动词，可以和施事、受事及处置的结果“破”共现。（3）主语所表示的受事必须是有定的。主语“杂志”由指量短语“这本”限定，说明不是任意的一本，而是指定的一本。（4）能愿动词和表否定、时间等的副词只能置于“被”字前。例句的否定形式为“这本书没被他撕破”，否定副词在“被”字前。4把下列形声字按声旁和形旁的配合方式填入下表（说明：请在答题纸上绘制表格并填写）。河北大学 2014 研拆 瓶 霆 煮 闽 阔 篮 垦答：上形下声 霆 篮 左声右形 瓶 上声下形 煮 垦 外形内声 阔 左形右声 拆 外声内形 闽 5分析说明“陪着小刘的阿姨”有没有歧义？河北大学 2014 研答：有歧义。一个词、短语、句子表示两种或两种以上的意义，是语言的多义现象。形成多义结构的主要原因是语言结构有限而意义无穷，用有限的结构表达无穷的意义不能不产生一个语言结构表达多种意义的现象。（1）产生歧义的原因：结构关系和语义关系均不同。定中结构，陪着小刘的/阿姨。“阿姨”是施事。动宾结构，陪着/小刘的阿姨。“阿姨”是受事。（2）分化歧义的方法：改变结构、适当增加实词。阿姨陪着小刘。我陪着小刘的阿姨。三、名词解释（共20分，每小题4分。答案一律写在答题纸上，否则无效。1齐齿呼河北大学 2014 研答：韵母按照开头的元音可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，简称“四呼”。齐齿呼是指以i或以i（舌面元音）起头的韵母。如：i、ia、ie、iao、iou、ian、in、iang、ing。2小篆河北大学 2014 研答：小篆指秦始皇统一六国后整理、推行的标准字体，字形比大篆匀称、整齐，线条圆转，字形略带椭圆。小篆是汉字第一次规范化的字体。把原来没有固定形式的各种偏旁统一起来，一个偏旁只有一个形体，为汉字组字成分的统一打下了很好的基础。小篆确定了每个偏旁在汉字形体中的位置，不能随意变动，每个字所用的偏旁固定为一种，不能用其他偏旁代替，减少了异体，每个字的书写笔数也基本固定，基本上做到了定型化。小篆把大篆中相同的组字成分作了改变，使字形结构简化了。3联绵词河北大学 2014 研答：联绵词也称联绵字，指两个不同的音节连缀表示一个意义而不能拆开成两个语素的词。包括双声联绵词如“鸳鸯”，叠韵联绵词如“彷徨”和非双声叠韵联绵词如“蝴蝶”。联绵词只有一个语素，属于单纯词。4双宾句河北大学 2014 研答：双宾句是有指人和指事物双层宾语的句子。两个宾语意义上前一个一般指人，可称指人宾语，或称近宾语，后一个宾语一般指物或事情，可称指物宾语或远宾语。双宾句的动词要有“给出”“取进”“询问”“称说”等意义；近宾语一般指人，回答“谁”的问题，靠近动词，中间无语音间歇，常由代词、名词充当；远宾语一般指事物，也可指人，回答“什么”的问题，远离动词，前面可以有语音间歇或逗号，一般比较复杂，可以由词、短语、复句形式充当。双宾句有的可变换为非双宾句同义句，多数用介词将指物宾语提前。宾语离位后都不再是双宾句。5仿词河北大学 2014 研答：仿词是指根据表达的需要，更换现成词语中的某个语素，临时仿造出新的词语的辞格。仿词是仿拟形式之一，仿拟也称“仿化”，还包括仿句和仿调。仿词和被仿的词往往同时出现。形式上既保持着与原有词语近似的特点，内容上又获得新意。这种辞格给人以新鲜活泼、生动明快的感觉，又能产生强烈的讽刺性和幽默感。仿词有两种基本类型是音仿和义仿。四、问答题（共30分，每题10分。答案一律写在答题纸上，否则无效。）1什么是音变？音变的主要原因是什么？普通话音变主要包括哪些现象？河北大学 2014 研答：（1）音变是共时的语流音变，主要是连读音变，即连着念的音素、音节或声调有时会发生变化。（2）音位和音位组合的时候，由于受说话时快慢、高低、强弱的不同和邻音的影响，可能发生不同的临时性的变化，这就是音变的主要原因。（3）普通话里主要的音变现象变调变调指有些音节的声调在语流中连着念会起一定的变化，与单念时调值不同，这种声调的变化称作变调。音节变调多数是受后一个音节声调的影响引起的。在普通话中，最常见的变调有上声的变调、“一、不”的变调和“七、八”的变调。轻声轻声也是变调，是四声在一定条件下变成比原调又轻又短的声调变体。儿化“儿化”指的是一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象，这种卷舌化了的韵母就称作“儿化韵”。语气词“啊”的音变语气词“啊”aA55发音时往往受前字读音的影响而产生音变。2什么是词的色彩义？举例说明有哪些类型。河北大学 2014 研答：（1）词汇意义包括理性义和色彩义理性义是词义中的主要部分，附属于理性义的意义称作色彩义，又称附属义。它附着在词的理性义之上表达人或语境所赋予的特定感受。色彩意义同词的来源有密切关系。古词往往带有书面语的庄重色彩，而方言词则常常带有地域色彩。此外，不同的阶层、行业、集团的习惯用语，也都有自己的特殊色彩。（2）色彩义类型主要包括感情色彩、语体色彩和形象色彩感情色彩感情色彩指有些词表明说话人对有关事物的赞许、褒扬的感情，这样的词称作“褒义词”，例如“英雄、大方”。有些词表明说话人对有关事物的厌恶、贬斥的感情，这就是词义中的贬义色彩，这样的词称为“贬义词”，例如“叛徒、巴结”。更多的词既没有褒义色彩，也没有贬义色彩，它们是中性词，例如“山脉、河流”。语体色彩语体色彩又称文体色彩，有些词语由于经常用在某种语体中，便带上了该语体所特有的色彩。有的具有书面语色彩，例如“风貌、悼念”，有的具有口语色彩，例如“明儿、纳闷儿”。形象色彩形象色彩指表示具体事物的词，往往给人一种形象感，这种形象感来自对该事物的形象的概括。具有形象色彩的词不限于“形态”方面，还可包括“动态、颜色、声音”等。例如“喇叭花、黄鹂、垂柳、知了”等。3区别词的主要特点是什么？它与形容词的区别是什么？河北大学2014 研答：（1）区别词又称属性词、非谓形容词，是表示事物的特征和分类、只能修饰名词或名词短语作定语、不能作谓语的词。区别词的主要特点有：在语义上，区别词的属性往往有对立性质，因此区别词往往是成对或成组的。在语法上a能直接修饰名词和名词短语，作定语；多数能带“的”形成“的”字短语。b不能单独作谓语、主语、宾语，组成“的”字短语或联合短语或成双对比后可以作主语、谓语、宾语。c不能前加“不”，否定时前加“非”。（2）区别词与形容词的区别：形容词能充当定语，还可以充当谓语，一部分能作补语和状语，能前加副词“不”和“很”；而区别词则只能充当定语，不能单独充当谓语、状语和前加“不”，即缺少谓词功能，不宜归入谓词。2013年河北大学354汉语基础专业硕士考研真题2013年河北大学354汉语基础专业硕士考研真题及详解卷别：A适用专业考试科目代码 考试科目名称汉语国际教育 354汉语基础特别声明：答案一律答在考点提供的答题纸上，答在本试卷纸及其他纸上无效。一、填空题（共60分，每空2分。答案一律写在答题纸上，否则无效。）1现代汉语普通话以北方方言作为_。河北大学 2014 研【答案】基础方言2客家方言以_话为代表。河北大学 2014 研【答案】广东梅县话3国际音标共有一百多个符号，符合“_”的原则。河北大学2014 研【答案】一个符号一个音素，一个音素一个符号4普通话有_个辅音声母。河北大学 2014 研【答案】215韵母位于音节的后段，由元音或_构成。河北大学 2014 研【答案】元音加鼻辅音6语音具有物理属性、生理属性和_ 属性。河北大学 2014 研【答案】社会7单韵母e和o发音的不同在于_。河北大学 2014 研【答案】唇形的圆展8普通话中两个上声字相连时，前一个上声调变为_。河北大学 2014 研【答案】阳平9部首是字书中各部的首字，具有_的作用。河北大学 2014 研【答案】字形归类10“迅”字的笔画数是_。河北大学 2014 研【答案】611汉字排序方法的形序法又可分为笔画法、部首法和_。河北大学 2014 研【答案】号码法12长（長）的简化方法是_。河北大学 2014 研【答案】草书楷化13“房间、信件、纸张、团队”中与其他三个词不同的是_。河北大学 2014 研【答案】团队14“姥姥”和“姐姐”的不同在于包含的_数量不同。河北大学2014 研【答案】语素15“垃圾”、“尴尬”是_方言进入普通话词汇系统的。河北大学2014 研【答案】吴16从吸收类型上看,“啤酒、芭蕾舞、保龄球”是_外来词。河北大学 2014 研【答案】音译加注表意语素17“甜头”一词中的“头”是_语素。河北大学 2014 研【答案】定位不成词18词汇可以划分为_和一般词汇。河北大学 2014 研【答案】基本词汇19“扣帽子”“马后炮”属于汉语熟语中的_。河北大学 2014 研【答案】惯用语20汉语说“我写字”，藏语说“我字写”，体现了语法的_性。河北大学 2014 研【答案】民族21单音量词重叠后可以充当_,如“繁星点点”、“歌声阵阵”等。河北大学 2014 研【答案】谓语22“你怎么连这么重要的事都能忘了？中“连”的词性是_。河北大学 2014 研【答案】比况助词23“我们一人一间”的句型是_谓语句。河北大学 2014 研【答案】主谓24“比”字句是指有“比”字介词短语作_的句子，如“他比我有经验得多”。河北大学 2014 研【答案】状语25“五月的沈阳是繁花似锦、气候宜人的季节。”语病在于_。河北大学 2014 研【答案】主宾搭配不当26从结构类型上看，“我们大家“你们几位”属于_短语。河北大学 2014 研【答案】同位27“不是我们不想要，而是你们不想给。”是一个_关系的复句。河北大学 2014 研【答案】并列28“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”运用了_双关。河北大学 2014 研【答案】谐音29“茵茵牧草绿山坡，山坡畜群似云朵，云朵游动响笛声，笛声悠扬卷浪波。”使用的修辞格是_。河北大学 2014 研【答案】顶真30“巴掌大的地方，怎么坐呀？”这句话属于修辞中的_辞格。河北大学 2014 研【答案】夸张二、分析题（共40分，每题8分。答案一律写在答题纸上，否则无效。）1用汉语拼音给下面的句子注音：河北大学2014研小吕的桌子上放着许多葵花籽儿。答：XioL de zhuzi shng fng zhe xdu kuhuzr。2辨析下列两组同义词：河北大学2014研（1）“希望”和“期望”（2）“场所”和“场合”答：（1）“希望”和“期望”都有“盼望”的意思。“希望”指心里想着达到某种目的或出现某种情况；“期望”指对未来的事物或人的前途有所希望和等待。二者在以下两方面有差异：意义轻重不同。“期望”的意义比“希 望”重。搭配对象不同。“希望”的对象可以是自己,也可以是别人，而且不分长辈、晚辈,集体、个人,上级、下级等；“期望”一般只用于长辈对晚辈、集体对个人、上级对下级。（2）“场所”和“场合”都指“人们活动的处所或地点”。二者的区别在于：范围大小不同。“场所”的范围大，指任意地点；“场合”的范围小，指特定的地点。“场所”意义具体，如“开会的场所”，表示实在的地点；“场合”意义抽象，如“开会的场合”，表示在开会这样一个情况下。3以“这本杂志被他撕破了”为例，说明“被”字句的特点。河北大学2014研答：“被”字句是指在谓语动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的被动句。“被”字句有以下特点：（1）被处置的结果多数带有遭受、不如意的语用色彩。例句中的结果是“撕破”，表现出说话者不情愿的感情色彩。（2）动词一般是有处置性的，动词后面多有补语或别的成分。“撕”是带有处置义的动词，可以和施事、受事及处置的结果“破”共现。（3）主语所表示的受事必须是有定的。主语“杂志”由指量短语“这本”限定，说明不是任意的一本，而是指定的一本。（4）能愿动词和表否定、时间等的副词只能置于“被”字前。例句的否定形式为“这本书没被他撕破”，否定副词在“被”字前。4把下列形声字按声旁和形旁的配合方式填入下表（说明：请在答题纸上绘制表格并填写）。河北大学 2014 研拆 瓶 霆 煮 闽 阔 篮 垦答：上形下声 霆 篮 左声右形 瓶 上声下形 煮 垦 外形内声 阔 左形右声 拆 外声内形 闽 5分析说明“陪着小刘的阿姨”有没有歧义？河北大学 2014 研答：有歧义。一个词、短语、句子表示两种或两种以上的意义，是语言的多义现象。形成多义结构的主要原因是语言结构有限而意义无穷，用有限的结构表达无穷的意义不能不产生一个语言结构表达多种意义的现象。（1）产生歧义的原因：结构关系和语义关系均不同。定中结构，陪着小刘的/阿姨。“阿姨”是施事。动宾结构，陪着/小刘的阿姨。“阿姨”是受事。（2）分化歧义的方法：改变结构、适当增加实词。阿姨陪着小刘。我陪着小刘的阿姨。三、名词解释（共20分，每小题4分。答案一律写在答题纸上，否则无效。1齐齿呼河北大学 2014 研答：韵母按照开头的元音可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，简称“四呼”。齐齿呼是指以i或以i（舌面元音）起头的韵母。如：i、ia、ie、iao、iou、ian、in、iang、ing。2小篆河北大学 2014 研答：小篆指秦始皇统一六国后整理、推行的标准字体，字形比大篆匀称、整齐，线条圆转，字形略带椭圆。小篆是汉字第一次规范化的字体。把原来没有固定形式的各种偏旁统一起来，一个偏旁只有一个形体，为汉字组字成分的统一打下了很好的基础。小篆确定了每个偏旁在汉字形体中的位置，不能随意变动，每个字所用的偏旁固定为一种，不能用其他偏旁代替，减少了异体，每个字的书写笔数也基本固定，基本上做到了定型化。小篆把大篆中相同的组字成分作了改变，使字形结构简化了。3联绵词河北大学 2014 研答：联绵词也称联绵字，指两个不同的音节连缀表示一个意义而不能拆开成两个语素的词。包括双声联绵词如“鸳鸯”，叠韵联绵词如“彷徨”和非双声叠韵联绵词如“蝴蝶”。联绵词只有一个语素，属于单纯词。4双宾句河北大学 2014 研答：双宾句是有指人和指事物双层宾语的句子。两个宾语意义上前一个一般指人，可称指人宾语，或称近宾语，后一个宾语一般指物或事情，可称指物宾语或远宾语。双宾句的动词要有“给出”“取进”“询问”“称说”等意义；近宾语一般指人，回答“谁”的问题，靠近动词，中间无语音间歇，常由代词、名词充当；远宾语一般指事物，也可指人，回答“什么”的问题，远离动词，前面可以有语音间歇或逗号，一般比较复杂，可以由词、短语、复句形式充当。双宾句有的可变换为非双宾句同义句，多数用介词将指物宾语提前。宾语离位后都不再是双宾句。5仿词河北大学 2014 研答：仿词是指根据表达的需要，更换现成词语中的某个语素，临时仿造出新的词语的辞格。仿词是仿拟形式之一，仿拟也称“仿化”，还包括仿句和仿调。仿词和被仿的词往往同时出现。形式上既保持着与原有词语近似的特点，内容上又获得新意。这种辞格给人以新鲜活泼、生动明快的感觉，又能产生强烈的讽刺性和幽默感。仿词有两种基本类型是音仿和义仿。四、问答题（共30分，每题10分。答案一律写在答题纸上，否则无效。）1什么是音变？音变的主要原因是什么？普通话音变主要包括哪些现象？河北大学 2014 研答：（1）音变是共时的语流音变，主要是连读音变，即连着念的音素、音节或声调有时会发生变化。（2）音位和音位组合的时候，由于受说话时快慢、高低、强弱的不同和邻音的影响，可能发生不同的临时性的变化，这就是音变的主要原因。（3）普通话里主要的音变现象变调变调指有些音节的声调在语流中连着念会起一定的变化，与单念时调值不同，这种声调的变化称作变调。音节变调多数是受后一个音节声调的影响引起的。在普通话中，最常见的变调有上声的变调、“一、不”的变调和“七、八”的变调。轻声轻声也是变调，是四声在一定条件下变成比原调又轻又短的声调变体。儿化“儿化”指的是一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象，这种卷舌化了的韵母就称作“儿化韵”。语气词“啊”的音变语气词“啊”aA55发音时往往受前字读音的影响而产生音变。2什么是词的色彩义？举例说明有哪些类型。河北大学 2014 研答：（1）词汇意义包括理性义和色彩义理性义是词义中的主要部分，附属于理性义的意义称作色彩义，又称附属义。它附着在词的理性义之上表达人或语境所赋予的特定感受。色彩意义同词的来源有密切关系。古词往往带有书面语的庄重色彩，而方言词则常常带有地域色彩。此外，不同的阶层、行业、集团的习惯用语，也都有自己的特殊色彩。（2）色彩义类型主要包括感情色彩、语体色彩和形象色彩感情色彩感情色彩指有些词表明说话人对有关事物的赞许、褒扬的感情，这样的词称作“褒义词”，例如“英雄、大方”。有些词表明说话人对有关事物的厌恶、贬斥的感情，这就是词义中的贬义色彩，这样的词称为“贬义词”，例如“叛徒、巴结”。更多的词既没有褒义色彩，也没有贬义色彩，它们是中性词，例如“山脉、河流”。语体色彩语体色彩又称文体色彩，有些词语由于经常用在某种语体中，便带上了该语体所特有的色彩。有的具有书面语色彩，例如“风貌、悼念”，有的具有口语色彩，例如“明儿、纳闷儿”。形象色彩形象色彩指表示具体事物的词，往往给人一种形象感，这种形象感来自对该事物的形象的概括。具有形象色彩的词不限于“形态”方面，还可包括“动态、颜色、声音”等。例如“喇叭花、黄鹂、垂柳、知了”等。3区别词的主要特点是什么？它与形容词的区别是什么？河北大学2014 研答：（1）区别词又称属性词、非谓形容词，是表示事物的特征和分类、只能修饰名词或名词短语作定语、不能作谓语的词。区别词的主要特点有：在语义上，区别词的属性往往有对立性质，因此区别词往往是成对或成组的。在语法上a能直接修饰名词和名词短语，作定语；多数能带“的”形成“的”字短语。b不能单独作谓语、主语、宾语，组成“的”字短语或联合短语或成双对比后可以作主语、谓语、宾语。c不能前加“不”，否定时前加“非”。（2）区别词与形容词的区别：形容词能充当定语，还可以充当谓语，一部分能作补语和状语，能前加副词“不”和“很”；而区别词则只能充当定语，不能单独充当谓语、状语和前加“不”，即缺少谓词功能，不宜归入谓词。河北大学2013年硕士研究生入学考试试卷卷别：B适用专业考试科目代码 考试科目名称汉语国际教育硕士 354汉语基础特别声明：答案一律答在考点提供的答题纸上，答在本试卷纸及其他纸上无效。一、填空题（共30分，每空1分。答案一律写在答题纸上否则无效。）1现代汉语普通话以_作为标准音。2现代汉语的语素以_为基本形式。3香港特别行政区居民主要使用的汉语方言属于_方言。4汉语表达语法意义的主要手段是语序和_。5音素是从_角度划分的最小的语音单位。6普通话里既能做声母又能做韵尾的辅音是_。7_是音节中的主要元音，是不可缺少的成分。8轻声音节的变化主要表现在四种物理属性的_上。9.d、t、n、l四个辅音声母的发音部位都是_。10“er”韵母不与辅音声母相拼，只有_音节。11大篆一般以籀文和_为真型代表。12一般地说，古代汉字有象形、指事、_和形声四种造字法。13_是从具备象形特点的古文字演变为不象形的今文字的转折点，在汉字发展史上具有划时代的意义。14笔画是构成汉字字形的_。15“芍、灼、豹、钓”读音各不相同体现了_表音作用的局限性。16“突然”和猛然”两个询的差异主要表现在_方面。17“偷偷、潺潺、常常、偏偏”中与其他三个不同的词是_。18以“水”打头的词很多，体现了基本词汇的_性。19“踟蹰”属于联绵词中的_词。20“一一衣带水”的内部结构关系是_。21“他今天会回来的。”句中“的”的词性是_。22从结构类型上看，“他所陈述的”是_短语。23“一间屋住两个人。”这句话中的“两个人”是_宾语。24“写得很好”中的“很好”是_补语。25“这本书新买的。”在句型上属于_渭语句。26语义分析可以分为语义成分、语义特征和_。27“你真要带她走？”属于疑问句中的_问小类。28“你在哪儿都要好好工作。”是_关系的复句。29修辞所讲究的声韵和谐，就声调而言，主要是_相协的问题。30社论、时评、宣言、新闻报导等属于语体中的_语体。二、名词解释（共40分，每题4分）1音素2声调3儿化4隶书5多义调6语境7谓词8兼语短语9动语10回环三、分析题（共40分，每题8分）1用汉语拼音给下面的句子注音。早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。2辨析近义词“误解”和“曲解”。3以“我很愿意把我的房间收拾干净”为例，说明“把字句的特点。4按下表的提示，将下列各词填入表内（说明：请在答题纸上绘制表格并填写）。现在 别人 鲜明 举动 始终 向来 效用 或者名词 助词 动词 连词 代词 副词 介词 形容词 5分析说明“老王和老李先后去了上海和成都。”这句话有没有歧义。四、问答题（共40分，每题10分）1什么是不规范字？请举例分析社会上存在的不规范用字的现象。2什么是反义义场？举例并用关系式说明反义义场的类型。3什么是词的兼类？词的兼类与同音词有什么不同？与词的活用有什么不同？4时问名词和时间副词应该如何区分？参考答案河北大学2013年硕士研究生入学考试试卷卷别：B适用专业考试科目代码 考试科目名称汉语国际教育硕士 354汉语基础特别声明：答案一律答在考点提供的答题纸上，答在本试卷纸及其他纸上无效。一、填空题（共30分，每空1分。答案一律写在答题纸上否则无效。）1现代汉语普通话以_作为标准音。河北大学 2013 研【答案】北京语音2现代汉语的语素以_为基本形式。河北大学 2013 研【答案】单音节3香港特别行政区居民主要使用的汉语方言属于_方言。河北大学 2013 研【答案】粤4汉语表达语法意义的主要手段是语序和_。河北大学 2013 研【答案】虚词5音素是从_角度划分的最小的语音单位。河北大学 2013 研【答案】音质6普通话里既能做声母又能做韵尾的辅音是_。河北大学 2013研【答案】n7_是音节中的主要元音，是不可缺少的成分。河北大学 2013研【答案】韵腹8轻声音节的变化主要表现在四种物理属性的_上。河北大学2013 研【答案】音强9.d、t、n、l四个辅音声母的发音部位都是_。河北大学 2013 研【答案】舌尖中10“er”韵母不与辅音声母相拼，只有_音节。河北大学 2013研【答案】零声母11大篆一般以籀文和_为典型代表。河北大学 2013 研【答案】石鼓文12一般地说，古代汉字有象形、指事、_和形声四种造字法。河北大学 2013 研【答案】会意13_是从具备象形特点的古文字演变为不象形的今文字的转折点，在汉字发展史上具有划时代的意义。河北大学 2013 研【答案】秦隶14笔画是构成汉字字形的_。河北大学 2013 研【答案】最小连笔单位15“芍、灼、豹、钓”读音各不相同体现了_表音作用的局限性。河北大学 2013 研【答案】声符16“突然”和“猛然”两个词的差异主要表现在_方面。河北大学2013 研【答案】词性17“偷偷、潺潺、常常、偏偏”中与其他三个不同的词是_。河北大学 2013 研【答案】潺潺18以“水”打头的词很多，体现了基本词汇的_性。河北大学2013 研【答案】能产性19“踟蹰”属于联绵词中的_词。河北大学 2013 研【答案】双声词20“一衣带水”的内部结构关系是_。河北大学 2013 研【答案】定中21“他今天会回来的。”句中“的”的词性是_。河北大学 2013研【答案】语气词22从结构类型上看，“他所陈述的”是_短语。河北大学 2013研【答案】“所”字23“一间屋住两个人。”这句话中的“两个人”是_宾语。河北大学 2013 研【答案】施事24“写得很好”中的“很好”是_补语。河北大学 2013 研【答案】情态25“这本书新买的。”在句型上属于_谓语句。河北大学 2013研【答案】名词26语义分析可以分为语义成分、语义特征和_的分析。河北大学 2013 研【答案】语义指向27“你真要带她走？”属于疑问句中的_问小类。河北大学 2013研【答案】是非28“你在哪儿都要好好工作。”是_关系的复句。河北大学 2013研【答案】条件29修辞所讲究的声韵和谐，就声调而言，主要是_相协的问题。河北大学 2013 研【答案】平仄30社论、时评、宣言、新闻报导等属于语体中的_语体。河北大学 2013 研【答案】书面二、名词解释（共40分，每题4分）1音素 河北大学 2013 研答：音素是最小的语音单位。它是从音色的角度划分出来的。音素可以分为辅音和元音两大类。辅音是气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音素，又叫子音。如b、m、f、d、k、zh、s等；元音是气流颤动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音素，又叫母音，如a、o、e、u等。2声调 河北大学 2013 研答：声调指的是依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高变化。例如“d”（底）的音高，听起来先降到最低然后再升高上去，这种先降后升的音高变化形式就是音节“底”（d）的声调。声调是指相对音高。声调的实际音值或读法称为调值，指音节高低升降曲直长短的变化形式。声调的种类称为调类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。3儿化 河北大学 2013 研答：“儿化”指的是一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象，这种卷舌化了的韵母就称作“儿化韵”。儿化伴随脱落、增音、更换和同化等现象。音变主要表现在韵尾，其次是韵腹，对韵头、声母无影响。儿化时由于舌头上翘（俗称卷舌），致使舌位又高又前的韵尾（-i、-n）发不成而丢失，同时使韵腹元音也受影响而“央化”（或把非央元音变成央元音，或增添一个央元音），还使后鼻音韵尾（-ng）丢失而使韵腹元音“鼻音化”（使元音带鼻音色彩）。儿化的作用是区别词义、区别词性或表示细小、轻松或表示亲切、喜爱的感情色彩。普通话韵母中，单韵母的e没有儿化音，er本身就是e的儿化音读法，除此之外都可以“儿化”。4隶书 河北大学 2013 研答：隶书分为秦隶和汉隶。秦隶又称古隶，是秦代运用的隶书。秦代篆、隶并用，小篆是官方运用的标准字体，用于比较隆重的场合；秦隶是下级人员用于日常书写的辅助性字体。秦隶是从具备象形特点的古文字演变为不象形的今文字的转折点，在汉字发展史上具有划时代的意义。汉隶又称今隶，是汉代通行的字体。秦隶和汉隶的主要区别是：秦隶的笔形是平直方折的，汉隶的撇、捺和长横有波势；秦隶残存着篆书的某些痕迹，汉隶很少有篆书的痕迹。5多义词 河北大学 2013 研答：多义词是指有两个或两个以上的义项的词。多义词对语境有很强的依赖性，在一定的语境中只能有一个义项适用，如果在同一语境中可以适用两个或更多的义项，这个词就会产生歧义。多义词的大量存在是词汇丰富的一种表现。词的多义，丰富了词的内容，扩大了词的使用范围，一定程度上比起增加新词更为经济。6语境 河北大学 2013 研答：语境就是语言单位出现时的环境，一般分为上下文语境和情景语境（或称社会现实语境）。词、短语、句子等在语流中出现时，它前面或后面出现的其他语言单位都是该单位的上下文语境。情景语境则指说话时的人物、背景、牵涉到的人或物，时间处所、社会环境以及说听双方的辅助性交际手段（包括表情、姿态、手势等非语言因素）。7谓词 河北大学 2013 研答：谓词与体词相对，包括动词和形容词。谓词的主要语法特征和表达作用为：能经常作谓语，受“不”修饰，绝大多数能用肯定否定并列形式（V不V）提问，部分能重叠，概括意义为动作、形状，表达作用是叙述、描写。8兼语短语 河北大学 2013 研答：由前一动语的宾语兼做后一谓语的主语，即动宾短语的宾语和主谓短语的主语套叠，形成一个有宾语兼主语双重身份的“兼语”。有兼语的短语称为兼语短语。典型兼语短语的谓语动词往往带有使动性。由兼语短语充当谓语或独立成句的句子是兼语句。9动语 河北大学 2013 研答：动语由动词性词语构成，可以由单个动词充当，更常见的是由动词带上补语构成，或带动态助词构成。动语和动语中心通常是及物动词，在存现句里也可以是不及物动词。有时候，某些不及物动词必须带上补语之后共同带宾语，因为这里的宾语只跟补语发生某种语义联系，如：“他走肿了脚。”动语和宾语是共现共存的两个成分，句内有宾语，就必有动语，无宾语就没有动语。10回环 河北大学 2013 研答：回环是指把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，用以表达不同事物间的有机联系的辞格。回环是在词语相同的情况下，巧妙地变换词语顺序，利用它们不同结构关系的不同含义形成回环往复的语言形式，反映从甲事物到乙事物，又从乙事物到甲事物，其轨迹是圆周形。回环可使语句整齐匀称，能揭示事物的辩证关系，使语意精辟警策。三、分析题（共40分，每题8分）1用汉语拼音给下面的句子注音。河北大学 2013 研早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。答：Zo chun po w chun sh，bo zhe hul ch xgu。2辨析近义词“误解”和“曲解”。河北大学 2013 研答：误解指的是理解得不正确；曲解指的是不顾客观事实，歪曲原意，作错误的解释或理解。在主观性上，“曲解”包含“刻意”的意义，“误解”没有；在色彩义方面，“误解”是中性词，“曲解”是贬义词。3以“我很愿意把我的房间收拾干净”为例，说明“把”字句的特点。河北大学 2013 研答：“把”字句是指在谓语动词前头用介词“把”引出受事、对受事加以处置的一种主动句。处置是指谓语中的动词所表示的动作对“把”字引出的受事施加影响，使它产生某种结果，发生某种变化，或处于某种状态。“把”字句有四个特点：（1）动词前后常常有别的成分，动词一般不能单独出现，尤其不能出现单音节动词。通常后面有补语、宾语、动态助词或动词的重叠式。例句中谓语动词“收拾”后带有结果补语“干净”，表示对宾语“房间”处置的结果。（2）“把”的宾语一般说在意念上是有定的、已知的人或事物，因此前面常带上“这、那”一类修饰语。例句中“房间”受限制性定语“我的”修饰，表示是有定的。（3）谓语动词一般都有处置性，就是动词对受事要有积极影响。“收拾”是及物动词，可带宾语“房间”，并且可产生影响“干净”。（4）能愿动词、否定词一般置于“把”字前。“愿意”置于“把”字前。4按下表的提示，将下列各词填入表内（说明：请在答题纸上绘制表格并填写）。河北大学 2013 研现在 别人 鲜明 举动 始终 向来 效用 或者答：名词 现在 举动 始终 效用 助词 动词 连词 或者 代词 别人 副词 向来 始终 介词 形容词 鲜明 5分析说明“老王和老李先后去了上海和成都。”这句话有没有歧义。河北大学 2013 研答：（1）有歧义。（2）歧义产生的原因是语义指向不明。“先”指向“上海”，“后”指向“成都”，则语义为“老王和老李先去了上海，后去了成都。”“先”指向“老王”，“后”指向“老李”，则语义为“老王先去了上海和成都，老李是后去的。”（3）分化歧义的方式是变单句为复句。四、问答题