参加国培计划2012置换脱产研修项目的.doc

参加国培计划（2012）置换脱产研修项目的反 思国培计划（2012）小语（1）班 看到无数同行成功的优秀事迹，欣赏过很多精湛的课堂教学艺术，我也曾梦想着有一天自己能成就那份美丽，成就那份精湛，在领导的关心下，推选我去参加“国培计划（2012）”置换脱产研修项目学习，我倍感荣幸。迎着九月的清风，迈着自豪的步伐，手提简单的行囊，满怀希望的去到了贵州省师范学院，开始了为期三个月的学习。可是三个月的培训在忙碌中不知不觉地结束了，我不由得发出感慨：日子过得真快！这次学习，不仅是为了个人的成长，还有国家给予我们的中望，希望我们能发挥种子教师的示范作用。为了完成这一神圣使命，省师范院校给我们安排了四个阶段的培训：第一阶段是集中学习30天，第二阶段是跟进研修40天，第三阶段实际中反思10天，最后是跟进研修10天。纵观本次培训的活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座，讨论互动、观摩研讨，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。在这期间，我们认真聆听了上海师范大学博导王荣生教授、西南师范大学冯维教授、云南师范大学张承明教授等专家的讲座，听取了赵国华、赵飞、韩英、罗勤等影子教师的观摩课，他们那精湛的教艺让我们震撼，课堂的组织能力、解读文本的能力等无不让我们佩服得五体投地。三个月的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，掌握了一些先进的教育理念与方法，可谓受益匪浅。第一阶段是集中学习：一、聆听知名教授、专家的讲座，是我耳目一新。在这次国培学习中，我们聆听多位教授专家的报告讲座，每一场的讲座都好比美味的大餐，学到了很多理论知识，也获得了很多新的理念。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、及旁征博引有紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对教育教学的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐，专家们鼓励我们广大教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的教师，做有品位的教师。专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论学习中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。作为一位老师，不得不认真阅读2011版小学语文课程标准解读，从而提升自己的专业素养。最难忘的是，9月21日上午，王荣生先生为我们讲了课堂教学的两个要点的第一个要点：合宜的教学内容。要求我们要根据学生学情选择教学内容.，心中要清楚学生需要学什么，学生需要怎么学，才能在课堂上做到有的放矢。下午又给我们讲了“有效的教学组织”.要求我们要确定教学环节的两个要点：一首要明确内容的落脚点，二是要组织学生学的活动。他还给我们传授了阶梯式教学设计的方法，得到了广大学员及知名人士认可。在培训期间，师院就要求我们用这种设计方法对开天辟地这篇课文进行教学设计比赛。针对此，我有所感言如下：集中学习有感专家莅临师院厅，传经送宝到农村。学员记录笔影舞，点点滴滴记在心。千载难逢此一聚，讨论困惑有余音。疲惫缠身终不悔，日后还乡奉余身。二、一线名师课堂，风趣幽默，智慧亲和，让我心服口服。不论是培训中的听课学习，还是教师课堂展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，他们为我们提供了宝贵的教学案例和资源，让我们从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断的反思和总结。在这次国培学习中，师范学院除了安排专家教授的讲座，还邀请南明实验二小的吴莹莹和唐银乔老师用提问解答的方式给我们解决了很多实际教学中易出现，却又不易解决的问题。例如教学“口语交际”，吴老师教给我们四个方法：1、抓好平时的朗读，为口语交际打好基础；2、在读和写的过程中抓住基础部分练习；3、我们要真确设计口语学习课；4、组织好学生日常生活中的实践活动。这些对我来说，不论是从理论上还是教学上，都是让我进步的机会。第二阶段是跟进研修进入跟岗学校，博采众长，让我受益多多。作为一名教师，我越来越感觉到学习的重要性。无论是在日常生活还是在教学过程中，教师自身素质的高低都起着关键的作用，这就要求我们教师在教学的过程中，通过学习来不断提高自身素质。在这次国培学习中，省国培办为了使我们了解更多实际教学教育状况，安排了我到贵阳市第一实验小学去跟岗学习，也就是所谓的“影子教师”。这一环节，让我感觉到自己就像一个饥饿已久的人吃上了一度丰盛的饭菜，更像一块久旱的田地遇到了甘霖。在跟岗学校，感受到这里严格的管理，教师敬业奉献、忘我工作的精神，学生有序的活动和勤奋好学的精神风貌。上课时学习到名师先进的教学方法，课余还可以同一起跟岗的学员分享议课的乐趣，交流不同区域教育的管理等思想。此外，我也领略到了一些老师在长期的教学实践中，积累了丰富的教学经验，炼成了精湛的教学技艺，积淀了深厚的文化素养，是我值得学习和借鉴的。通过不断的听课、反思使我从中得到启示，如何进行精心教学设计流程，如何进行授课，多种知识的学习和融会贯通，让我感觉自己就像一个懵懂的孩子站起来学会了走路一般。自己情不自禁地发出感慨：听赵国华老师上课有感名师授课有奇方，功底深厚可莫言。关键词句善抓住，读中感悟学生谈。想方设法在引导，拓展思路笑开颜。践行教学新理念，师生谱写理论篇。跟岗研修有感晨迎寒风去金阳，挤乘公交心茫然。三十余天跟岗路，何时才能把家还。喜逢名师献好课，犹如冬阳暖心间。勤思乐学求上进，日后还乡写辉煌。通过这次学习，使我认识到作为一名教师，仅有渊博的知识，熟练的教法，良好的思想品质，是远远不够的，更应该掌握现代教育教学技术，创新课堂的艺术，。经过反思，我认为在现阶段的课堂教学探究过程中，教师不应该把课堂教学看成是学生获取知识的唯一途径，课本不是教师教授和学生学习的唯一内容，只能把课本是做培养学生的一种蓝本。教师对学生的作用主要不是传授知识，而是叫学生学会创造性的思索，并用自己的人格魅力去影响学生的做人。要给学生知识，更要培养学生自己学习知识的能力，在未来的教学中，要注意发展学生的个性，让学生自觉地发展自己的人性成分，发展自己心灵的真善美成分。由自在的人发展成为乐学的人。我想，这种教学思维的改变，将导致师生关系的改变，是教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，我也将从“知识的权威”转变到“平等的参与学生的研究”，从知识的传递者转变成学生科学他就的促进者、组织者和指导者。历经这次培训，我对教学评价有了新感知，他不仅让我抓到了课堂评价的支撑点，也知道了我今后教学关注点。通过贵阳市第一实验小学和贵阳市都司路小学举行的教研活动，我找到了自己心虚胆怯处缺乏先进的教学理念指导。首先，他让我明白，课堂要面向全体学生，学生是学习的主体。教师是学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立在满足学生的需要、兴趣和已有的知识经验的基础上，对学生学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。其次，学校要以探究思索为核心。探究思索既是学习的目标，又是学习的方式。课堂教学不是获得知识的唯一途径，课本也不是学生获得知识的唯一载体。课堂要向学生提供充分的思维探究机会，是他们在探究的过程中，形成自己的思想，体验学习的乐趣，增长思考的能力，获取知识。我们要不断反思自己平时的课堂教学，需要学习和改进的地方太多了。首先，教学理念需要更新；其次，教学方法需要改进；第三，教学知识水平需要提高，个人的专业素养需要提升；第四，信息技术需要提高；第五，我们应向身边的优秀教师请教，学习他们的教学经验，教学方法。虽然培训已经结束，但终身学习还在继续，作为教师，要时刻提醒自己不断学习，不断探索，不断专研。要学习的路还很长，所以，我们要对教育教学充满信心和希望。这次培训像一场春雨，滋润我的心田，让我沐浴的着雨露茁壮成长，准备为春天的美好增添一首亮丽的风景