四数下思维导图小数乘法.doc

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之小数乘法

能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用，增强数学应用意识。使学生理解整数运算顺序和运算定律在小数乘法里同样适用，并能根据所学运算顺序和运算定律进行小数加、减、乘的混合运算。培养学生比较、类推的能力，并能灵活地进行简便计算
结合解决实际问题，掌握小数乘法的竖式笔算的方法，知道了在确定了积的小数位数的条件下，小数乘法可以转化为整数乘法，整数乘法的算法多样化可以迁移到小数乘法。通过发现乘数大于1、等于1和小于1时，积与另一个乘数的大小关系，发展数感。
结合解决实际问题，经历探索、交流小数乘小数算法的过程，进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。能在具体情境中，选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。能解决与小数乘法有关的简单实际问题。
结合具体情境，借助小数的面积模型，探索积的小数位数与两个乘数的小数位数的关系，经历探索小数乘法如何确定积的小数位数的过程，掌握小数乘法的计算方法。理解算理，积累相关数学活动经验。

结合动物餐馆的情境，借助元、角、分的现实模型和小数的数位顺序表及小数的面积模型，探索发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。进而探索小数点移动引起小数大小变化的规律与特殊的小数乘法、除法之间的联系。
引导学生借助元、角、分的现实模型，并鼓励学生利用已有的经验，自主探索小数乘法的意义。
引导学生用小数的面积模型进一步解释0.2乘4=0.8的道理，借助小数的直观模型理解小数乘整数的算理，掌握口算的方法，并能解决有关的简单实际问题。

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