自我成长经历分析影响人的发展的基本因素及启示.doc

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自我成长经历与影响人成长的基本因素及其启示
人的发展取决于多种因素，是诸种因素相互作用与建构而形成的结果。而我的成长经历跌宕起伏，丰富多彩，酸甜苦辣咸五味俱全。下面，将从遗传、环境和个体的动能性等方面对影响人的发展的基本因素进行探讨。
遗传在人的发展中的作用
（一）遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性
遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点及本能、天赋倾向等。自爸妈赋予我生命之后，我慢慢形成我自己的思维，学习语言文化与科学文化知识，虽然儿时家里经济条件不好，但是我还是健康成长，开始学习极为复杂的文化科学技术，发展自身的智慧与能力，大大增加自己大脑的可塑性，为以后的成长奠定基础。
（二）遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征
遗传素质本身有一个发展与成熟的过程，主要表现为人的身体的各种器官的形态、结构及其机能的发展变化与完善。小的时候妈妈教我走路，就把我放开站在不远处，让我独自一个人朝她走去，有时会摔跤，但是慢慢的就学会走路了。儿时，跟爸爸的行为举止，相貌都非常神似，大家叫我的时候都在爸爸的小名前面加一个小字。跟妈妈的皮质一样，白里透红。
（三）遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响
人的遗传素质是有差异的。人的遗传素质的差异不仅表现在体态和感觉器官的功能上，也表现在神经活动的类型上。记得我几岁的时候就开始有自己的想法了，比如说不喜欢读书，喜欢去旅游，喜欢打架，喜欢中国功夫，经常不听爸妈的话，自己想一出是一出，所以小时候是一个调皮捣蛋的孩子。
（四）遗传素质具有可塑性
随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质会逐渐地发生变化，这就说明了遗传素质具有可塑性。遗传素质为人的发展提供了生理上的可能性，但人成长为什么样的人，并不取决于人的遗传素质。随着我年龄的慢慢增长，我发现自己的身体特征发生了很大的变化。在自己的兴趣爱好方面也产生了浓厚的兴趣，比如我天生好斗，在运动方面的特征较高与其他与我同龄的孩子。
环境在人的发展中的作用
（一）环境是人的发展的外部条件
环境泛指个体生存于其中，在个体的活动交往中，与个体相互作用并影响个体发展的外部世界。人的生存与发展环境十分复杂，根据其性质可以把它分为自然环境与社会环境两大类。主要是社会环境，是前人以自己的劳动和活动为后代所设置的生活环境，它包括：同儿童生活发生联系的个人与群体，儿童的人际交往与沟通，儿童参与的活动和事件，儿童生活中所接触、所运用、所适应的人造器物、行为规则、传统习俗、科学文化、媒体信息等儿童活动与人际关系和人类文明。因为儿时家里甚穷，爸妈忙于生计外出打工，我独自一人在老家上学，平常奶奶由照顾我的生活，但是奶奶也不止照顾我一孩子，还有我几个堂弟兄，所以根本忙不过来。而这样的环境恰巧培养了我独立生活的能力，这样的能力在我们这一代中是比较难得的！
（二）环境的给定性与主体的选择性
环境的给定性指的是由自然、历史，由前人、他人为儿童个体所创设的环境，它对于儿童来说是客观的、先在的、给定的。因为人是具有能动性的主体，即使是初生儿，他也本能地会通过哭闹来影响、调动他的母亲和亲人，以改善他的生活处境；随着年龄和经验的增长，人的能动性、自主性、选择性、创造性在逐步增长，其对环境的反作用与相互作用的活动也在逐步增强，这也就是说主体对环境的能动性、选择性在逐步增强
个体的能动性在人的发展中的作用
（一）个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的
人是在以自己的活动为中介同环境相互作用过程中，接受着环境的影响，同时也改造着环境，并在改造环境的过程中改造着自己。所以从个体发展的各种可能变为现实这一意义上来说，个体的活动、个体的社会实践是个体发展的决定性因素。因为家里就我一个孩子，有时候可能比较自私一点，经常以自我为中心，很少考虑到别人的感受，但是经过学校的教育，老师的引导，组织我们参加集体活动以促进学生的身心与个性的发展。
（二）个体的能动性是人的发展的内在动力
人在自身的发展过程中也会表现出人所特有的能动性。我从记事以后就形成了自己的思想与做事方式，也有了自己的判断，有时候我能看到跟别人不一样的一面，或对或错，那都是我自己所形成的
（三）个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗
从上幼儿园开始，我就通过学习、奋进与不断提高，最终达到自觉、自由境界的发展过程的高度概括。
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