义务教育学校管理标准自评表DOC.doc

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《义务教育学校管理标准（试行）》自评表62 管理任务管理要求评估标准十四、建立促进学生发展的评价 62.建立图书馆（室）、实验室等、功能教室等的使用管理制度，面向学生充分开放，提高使用效益。 (1)图书馆（室）、实验室及其他功能教室管理员人数、学历达标，并做到人员相对稳定。 (2)面向学生充分开放，开齐开足开好实验课程。理科、艺体信息技术等仪器设备、设施器材使用充分。学校自评等次 A 自评概述图书馆（室）、实验室、功能教室等的使用管理制度健全并上墙；图书馆全天对学生开放，每学年生均借阅图书册数达I类标准要求；开齐开足实验课程，有实验使用记录；多媒体等信息技术设备使用充分。材料目录 1.图书室工作计划 2.图书室工作总结 3.图书总括登记 4.读书活动材料 5.借书、还书记录县级评估等次评估意见评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表管理任务管理要求评估标准十四、建立促进学生发展的评价 62.建立图书馆（室）、实验室等、功能教室等的使用管理制度，面向学生充分开放，提高使用效益。 (1)图书馆（室）、实验室及其他功能教室管理员人数、学历达标，并做到人员相对稳定。 (2)面向学生充分开放，开齐开足开好实验课程。理科、艺体信息技术等仪器设备、设施器材使用充分。学校自评等次 A 自评概述图书馆（室）、实验室、功能教室等的使用管理制度健全并上墙；图书馆全天对学生开放，每学年生均借阅图书册数达I类标准要求；开齐开足实验课程，有实验使用记录；多媒体等信息技术设备使用充分。材料目录 1.演示、分组实验通知单 2.实验记录县级评估等次评估意见评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表管理任务管理要求评估标准（十五）提供便利实用的教学资源 62.建立图书馆（室）、实验室等、功能教室等的使用管理制度，面向学生充分开放，提高使用效益。 (1)图书馆（室）、实验室及其他功能教室管理员人数、学历达标，并做到人员相对稳定。 (2)面向学生充分开放，开齐开足开好实验课程。理科、艺体信息技术等仪器设备、设施器材使用充分。学校自评等次 A 自评概述图书馆（室）、实验室、功能教室等的使用管理制度健全并上墙；图书馆全天对学生开放，每学年生均借阅图书册数达I类标准要求；开齐开足实验课程，有实验使用记录；多媒体等信息技术设备使用充分。材料目录实验室借还记录县级评估等次评估意见评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表61 管理任务管理要求评估标准（十五）提供便利实用的教学资源 61.按照规定配置教学资源和设施设备，指定专人负责，建立资产台账，定期维护保养。 (1)依据《江苏省中小学教育技术装备标准》Ⅰ类标准配置教学资源和设施设备。 (2)设备仪器专人负责管理，摆放规范、科学、整齐，及时保养维护维修，保障教育教学正常需求。 (3)建立装备资产管理信息系统、仪器设备资产台账，实验教学管理年度报表统计符合要求。未达要求一票否决。学校自评等次 A 自评概述我校根据《江苏省中小学教育技术装备标准(十二五版)》I类标准配置教学资源和设备设施；指定专人负责，建立资产台账，定期维护保养。材料目录 1、主要设施设备统计台帐 2、各功能是负责人一览表 3、电教设备维修登记表县级评估等次评估意见评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表60 管理任务管理要求评估标准十四、建立促进学生发展的评价 60.减少考试次数，实行等级加评语的评价方式。考试内容不超出课程标准，考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。 (1)合理安排考试次数。小学每学期统一考试不超过1次，初中每学期统一考试不超过2次。 (2)考试内容不超出课程标准，不对学生考试成绩进行公开排名。 (3)实行等级加评语的评价方式，不以分数作为评价学生的唯一标准。学校自评等次 A 自评概述我校按要求合理安排考试次数，每学期统一考试一次，学科考试不超过三门，考试内容紧扣课程标准要求，不进行排名，实行等级加评语的评价方式。材料目录 1、学校提高教育教学质量的措施 2、学校教育教学状况分析 3、调研练习统计表 4、学科调研练习分析表 5、学生素质报告书县级评估等次评估意见评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表58 管理任务管理要求评估标准十四、建立促进学生发展的评价 58.实施综合素质评价，重点考察学生的品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面的发展情况。对照中小学教育质量综合评价改革指标体系，开展检查，改进教育教学。 (1)实施综合素质评价，重点考察学生的品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面的发展情况。 (2)充分利用学生成长记录、学业水平考试、基础教育质量监测等成果，改进教育教学。学校自评等次 A 自评概述结合中小学教育质量综合评价改革指标体系，重视考察学生的品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力，有多元化、特色化方式，评价操作性强，形成良好的评价导向，学生素质综合评价优良率达95%以上。材料目录 1、学生综合素质评价方案 2、综合素质评价标准 3、综合素质评价工作总结 4、综合素质评价制度 5、综合素质评价考核制度 6、学测材料 7、学生质量调研、汇总、分析材料县级评估等次评估意见评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表59 管理任务管理要求评估标准十四、建立促进学生发展的评价 59.建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，真实反映学生发展状况。 (1)为每个学生建立综合素质档案，指导学生及时将有关材料收集存档。 (2)学校要积极创造条件，为学生提供展示不同素质的机会，并及时发放相关材料和证书等。 (3)充分使用好学生综合档案，开展集中展示活动，促使学生取长补短、完善自我。学校自评等次 A 自评概述学生综合素质档案建立完善，有个性化的学生成长记录，充分体现学生的成长过程。材料目录 1、学生成长档案 2、素质报告书 3、举行活动的图片、获奖证书图片 4、学生参加活动的作品图片县级评估等次评估意见评估人（签字）：年月日

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