第2框-成长的不仅仅是身体教案1-新人教版.doc

成长的不仅仅是身体备课教师 学科带头人审阅签名学科组长审阅签名编号 2教学内容第一课 青春的邀约 第2 成长的不仅仅是身体三维教学目标知识与技能 通过教学，懂得发展独立思维，培养批判精神，开发创造潜力的重要性。过程与方法 学会区分思维的独立与一味追求独特的不同，掌握培养批判精神的方法。情感、态度与价值观 培养自己的独立思维能力和批判精神，不断开发自己的创造能力，为青春的健康成长奠定基础。教学重点培养批判精神教学难点发展独立思维，开发创造力。教与学互动设计教学札记一、【预习-导入】学生活动一：1、课代表主持课堂，并导入新课。2、展示小组展示学法大视野课前预习的内容，其他同学参与课堂讨论与质疑补充环节。3、课代表进行简单点评和总结。教师活动：关注学生作业完成情况，并对可能出现错误的地方进行点拨。活动目的：为本课教学奠定情感基调。二、 【交流-提升】学生活动二：知识模块一 发展独立思维探究一：教材P8 运用你的经验请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。答案提示：本题在于引导学生认识进入青春期后思想和精神方面的变化，认识到青春代表一种新的精神世界，感悟青春的美好。探究二：教材P9 探究与分享(1)你同意以上的说法吗？为什么？(2)你认为青春的独立是指什么？答案提示：本题在于引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精神，但不能一味追求独特，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。探究三：教材P10 探究与分享(1)小刚的理解的“酷”是什么？你同意它的说法吗？(2) 小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？答案提示：教材的问题在于提示学生了解真正的个性并不是标新立异，而是从内心深处散发出来的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责。知识模块二 培养批判精神探究四：教材P10 探究与分享寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点。并完成表格。答案提示：引导学生培养发现问题解决问题的能力，并从不同的角度思考问题，探究解决方案。知识模块三 开发创造潜力探究五：教材P12 探究与分享(1) 你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？(2)与同学们一起讨论：青春的创造可以是怎么样的？你希望自己有怎样的创造？ 答案提示：通过对创造的讨论，让学生认识创造的意义。懂得创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。【梳理-总结】板书 教师：通过本堂课的合作学习，同学们应重点掌握下列知识： 表现 发展独立思维 理解 表现成长的不仅仅是身体 培养批判精神 意义 要求 青春的创造来源 开发创造潜力 创造离不开实践四、 【检测-反馈】 学生活动三： 1、学生自主完成学法课堂训练部分 2、科代表找学生回答并分析问题3、学生5分钟速记。 教师活动：认真倾听，及时点拨，主要做题方法指导。活动目的：及时巩固所学知识五、【课后作业】 学法课后提升1教学反思2