五年级下册把假分数化成整数或带分数导学案.docx

五年级下册把假分数化成整数或带分数导学案教学内容：54页例3及做一做，练习十三第410题 教学目标 知识与技能： 1.理解带分数的意义，能正确地读写带分数。 2.使学生掌握假分数化成整数或带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。 过程与方法：经历把假分数化成整数或带分数的方法过程，培养学生独立解决问题的能力。 情感态度价值观：培养学生团结合作的意识，养成良好的学习习惯。 教学重难点：假分数化成整数或带分数。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入 1.判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。 2.观察以上的假分数，假分数可以分为几类？ 3.揭示课题：假分数又可以改写成怎样的数呢？这节课我们来学习“把假分数化成整数或带分数”。（板书：假分数化成整数或带分数） 二、新课讲授 1.教学带分数的意义及读写方法。 （1）一个同学在吃橙子时说“我吃了一个半。”怎样用分数表示？ 得到：“一个半”是1+ 的和，也可以写成1 。板书：1 （2）观察1 ，它是由哪两部分组成的？ 板书： （3）提问：什么是带分数？ （板书：由整数和真分数合成的数叫做带分数） （4）带分数的读法。 1 读作：一又二分之一 1 读作：一又四分之三 小结：带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比1大。 2.教学例3：出示题目 （1）把假分数化成整数。 如何化简： =33=1 =84=2 你是怎样得到这两个结果的？ （2）把假分数化成带分数。 提问： 的分子不是分母的倍数，这种情况怎样转化？ 提问： 化成带分数，怎样化简？ （3）小结：假分数化成整数或带分数的方法是什么？ 分子是分母的倍数时，化成整数，用分子除以分母，商是整数。 分子不是分母的倍数时，化成带分数，用分子除以分母，商是带分数的整数部分，余数部分是分数部分的分子，分母不变。 三、巩固练习 1做一做第2题：独立计算，集体订正。 2练习十三的第48题。 3作业：练习十三9题，选作10题。 四、课堂小结 今天我们学习了什么，你又有什么收获？ 板书设计： 把假分数化成整数和带分数 由整数和真分数合成的数叫做带分数 =33=1 =84=2 =65=120 20