五年级上册《小记者》第四课时教案.docx

五年级上册小记者第四课时教案课 题 第3课 小记者 共 4 课时 第 4 课时 教 学 目 标 知识与技能目标：了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。 过程与方法目标：能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。 情感态度与价值观：在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力。 教学重 难 点 能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。 教法学法 欣赏、交流、合作、表现 教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、尝试设计 1、刊名的大小及位置。 2、文章板块的外形及组合。 3、插图的合理穿插。 二、师生互动，比较分析，解决问题 了解手抄报版式设计的基本要求。 教师随机示范演示。 1、刊名：一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。 2、文章版块： （1）外形规则形、不规则形 （2）组合 文章版块的大小穿插组合，版式和谐美观。 文章版块不同外形的组合，版式活泼有变化。 文章版块之间距离疏密得当，版式清晰明了。 3、插图 （1）内容：围绕文章的主题。 （2）大小位置；不能喧宾夺主。 三、修改草图，学生再设计四、交流评价，课堂小结 将学生作品在学校或班级的橱窗中展览。 师评，学生参与的状况、任务达成等。 根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。 师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题。 学生听讲，学习板报或手抄报设计的基本要求。 1、小组合作，确定手抄报主题。2、整理采访记录及图片，补充相关素材编辑文字、图片。3、选择最优版式进行设计制作表现。1、自评，小报的题材及版式。 2、互评，自己或他人成功、不足之处。 教学反思20 20