小学生课外阅读指导课评价标准.doc

汉滨区小学生课外阅读指导课评价标准
学校 执教者 题目 年级
评价
要素
评价项目
评价标准
实施
情况
合计
教师
（50分）
学习目标
（10分）
1.热爱阅读，有浓厚的阅读兴趣、自信和良好的阅读习惯，热爱人类优秀文化。

2.体现了“课标”学段目标及文体特点，明确、简单、恰当。
3.既关注人文情感，也关注语言文字，在养成习惯、领悟学法、形成能力等方面在学习中有不同程度地体现。
4.面向全体，关注差异，有核心目标，一课一得。
学习内容
（10分）
5.围绕学习目标安排学习内容，容量合理，难度适宜，创造性使用阅读材料。

6.核心目标在学习中得到凸显和体现。
7.注重阅读的迁移拓展延伸，内容丰富，形式多样。
学习过程
（25分）
8.根据学段正确把握师生关系，为学生提供充分的读、思、议、展时空，变课堂为“学堂”。

9.学习思路清晰、灵活，节奏连贯紧凑，时间分配恰当，问题设计具有启发性，体现了平等有效地对话和交流，信息网络畅通。
10.为达成核心目标，采用灵活多样的教学策略。
11.师生关系民主、平等，学习气氛愉悦，利用积极的评价，为每个学生提供了学习、展示自我的“舞台”。
12.注重学生的情感体验，既珍视学生的独特感受、体验和理解，又注重正确价值观的导向。
13.学习形式、阅读方式多样，课内活动适量，注重课内、外阅读的衔接迁移，教学手段新颖、适时。
14.运用灵活、多样的教学方法调动学生阅读兴趣，体会作品的情感，受到优秀作品的熏陶感染和激励，完善人格，追求美好理想。
教学能力
（5分）
15.专业知识扎实、丰富，富于教育机智，教学语言生动、形象，板书设计简洁、美观，仪容仪表自然、得体。

学生
（40分）
学习情感
（10分）
16.学习兴趣浓厚，参与意识强烈，能积极、自信回答地问题、应对和质疑。

学习方式
（10分）
17.在教师的引导下，能利用多种途径学习，自主、合作、探究的学习方式得到了有效落实。
学习能力
（10分）
18.善于倾听，大胆质疑，敢于从内容和形式等方面提出看法，作出自己的判断。
19.能就自己感兴趣的内容和想法与人交流。
学习效果
（10分）
20.根据学情，完成了学习目标。
21.学生在养成习惯、领悟方法、形成能力、积累语言等方面，不同程度地得到了发展。
教学特色（10分）
22.以学定教，顺学而导，正确处理预设和生成，促进学生发展。

总 分

评课人