My-school-教学设计.doc

《My school》教学设计
执教者 指导教师
课题
Unit One My school part A Let’s learn ＆ Let’s do
解读理念
面向全体学生，着眼于学生的全面发展， 促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。 [来源:Z,xx,k.Com]

学情分析
四年级学生已具有一定的英语知识基础。他们对英语的学习有一定的兴趣。大部分同学能够跟随老师的步伐在情境中掌握英语单词和句子的运用。但也有部分同学课堂听讲不认真，一知半解，敷衍了事。
[来源:学_科_网]

教材分析

教学目标
情感态度价值观目标
情感目标：1.热爱学校，热爱学校生活。
2. 读万卷书，行万里路。

能力目标
能运用所学的词汇和举行谈论自己的学校。
知识目标
1. 能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’ office , first , second floor .能听说认读句子：Where’s the library ? It’s on the first floor .
2. 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Go to the library . Read a book. Go to the teachers’ office . Say hello . Go to the playground . Play football . Go to the garden . Water the flowers .

教学资源
1.人教版四年级下册教材
2.课件 3.录音机

教学重点
能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’ office , first , second floor .能听说认读句子：Where’s the library ? It’s on the first floor .
教学难点
正确使用序数词first、 second。
方法解读
教学方法
启发式、探究式、参与式教学

教学准备

教学卡片， 教师搜集相关资料，制作多媒体课件。

教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动

热身
1. Enjoy the pictures.
2. Let’s chant.

1.播放课件
2.师做说唱示范。
1.欣赏学校的美景照片。
2.拍手说唱。

新授
1. Where’s your classroom?
2. Guessing game.
3. 情感升华，读万卷书行万里路。
4. Where’s your the teachers’ office?
5. 听并跟读。

1.教师询问学生的教室在哪？并引导学生回答。
2.出示谜语。学习library。并说唱。
3. 出示情感升华课件。
4. 引导学生回答。并操练。说唱。
5. 播放录音。

1.学生探索答语。操练对话
2.探索谜底，library。跟读。说唱。
3. 欣赏世界著名图书馆图片。
4. 操练对话。说唱。
5. 跟读全文。

拓展延伸
Talk show.

给学生做示范，谈论我们的学校。
学生合作谈论学校。
教师寄语
总结提升
进行课堂小结，对学生提出希望。

板书设计
Unit 1 My school
  Where is the library?  It’s on the first floor.
Where is the teachers’ office?  It’s on the second floor.

教学效果预测
本课能密切联系学生的学习生活实际，设计符合学生实际的课堂活动，如，展示学生自己照片、教师本人照片、播放学生熟悉的上课铃声等激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。
由于农村小学各种条件的限制，学生的口语表达能力较差，所以在做pairwork 时学生知识照本宣科，不会拓展延伸。一些同学有好的想法也不会用英语表达出来。
另外教师在教授读单词时，领读次数偏少，个别难读的音没有特别指出，没有达到预期的效果。