地势和地形教学设计.docx

《地势和地形》教学设计
第一节 地势和地形
师：通过《蜀道难》这段视频，我们了解了李白诗中蜀道的险峻。如果我们能穿越时空成为李白的朋友。那么我们怎样用地理知识向他解释这一自然特点呢？今天我们就来学习中国的地势和地形。
这节课我们要学习的内容有三点：1、中国地势的基本特征；2、三级阶梯的特点；3、地势特征对我国自然环境和经济活动的影响。所为地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是中国哪边高，哪边低的问题。
一、 我学习我体会
师：大家先根据教材和地图自主学习地势的基本特征，完成学案第一部分内容，然后我们一起来见证。
生：学生自主学习略
展图提问：这是一张分层设色的中国地形图，观察：（1）地图中表示不同海拔高度的颜色是否有明显地域变化？（有）（2）根据颜色明显的区域变化，可以把中国地势大致分为几部分？（3部分）
师生共识：西部为褐色区域，中部为浅黄色区域，东部为绿色区域。对照旁边图例我们发现浅黄色区域表示的海拔要比西部褐色区域底；东部绿色区域表示的海拔要比中部浅黄色区域底；
提 问：那么我国地势是哪边高，哪边低？
板 书：1.地势的基本特征:西高东底
教师总结：西高东低就是我国地势特点的第一部分。下面这里有两幅图，图A和图B哪幅图最接近我国地势特点呢？为了进一步证明这一特点，下面我要给同学们介绍一种特殊的地图�D�D地形剖面图。
展示地形剖面图：请同学们看沿北纬32度线所做的中国地形剖面图，横坐标表示的是经度，纵坐标表示的是海拔。从图中我们可以进一步证明我国地势西高东低，呈阶梯状分布特点
板书总结：1.地势的基本特征:西高东底，呈阶梯状分布
转折过渡：我们知道了中国地势大致呈三级阶梯，那么每一级阶梯上都有什么主要地形区呢？阶梯的界限又在何处呢？这部分内容我想请大家结合学案完成。
二、我自信我能行
教师指导学生参照图“中国地势三级阶梯示意” 图及“中国地形”图学习学案完成学案中的表格：
海拔 地形类型 主要地形区
第一级阶梯
分界线：
第二级阶梯
分界线：
第三级阶梯
展示三级阶梯分布图：教师在图上填绘阶梯分界处的山脉，请一名同学说出山脉的名称，其他学生将山脉名称在书上画出。（组织学生完成第23页的“活动”的第一题）
师：我们明确了阶梯的界限和主要地形，那么阶梯内部具体有哪些地形区呢？我们一起来找一找。
师生互动：略
板书总结：2、三级阶梯的特点：
海拔 地形类型 主要地形区
第一级阶梯 4000米以上 高原、山地 青藏高原、喜马拉雅山
分界线： 昆仑山－祁连山－横断山脉
第二级阶梯 1000－2000米 高原、盆地 黄土高原、四川盆地
分界线： 大兴安岭－太行山－巫山－雪峰山
第三级阶梯 500米以下 平原、丘陵 华北平原、东南丘陵
转折过渡：以上我们学习了我国的地势的基本特征，西高东低呈阶梯状分布，这样一个特点对我国自然地理环境的其它要素有没有影响？
三、我参与我快乐
把全班同学分成4个大组，与同组的同伴合作研究：地势西高东低对我国的影响。每组讨论一个专题(按照学案要求合作研究)，讨论后选出代表发言，阐述本小组观点。 （学生研究提纲如下：）
第一组：对照“中国地形图”和“中国年降水量分布图”，说一说我国大陆地势分布对气候可能产生什么样的影响？
第二组：在“中国地形图”上描出：长江、黄河、珠江等主要河流，说一说我国大陆地势的分布特征对河流流向可能产生什么样的影响？古人是怎样描述的？
第三组：思考水从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？利用“三级阶梯图”与“中国主要水电站分布图”说明落差的利用价值。
第四组：对照“中国地形图”和“中国交通图”说一说我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？
学生：各小组代表发言
第一组：
地势 年降水量 地势对气候的影响
西部 高 少 地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来较为丰沛的降水。
东部 低 多
第二组：受地势影响，我国大多数河流自西向东流入大海。古诗云“一江春水向东流”、“大江东去”，俗话说“人往高处走，水往低处流”。
第三组：利用“三级阶梯图”与“中国主要水电站分布图”，说明阶梯交界处蕴藏着丰富的水能资源――可用来发电，同时注意当地的生态环境保护。
第四组：一方面，向东流淌的大河，沟通了我国东西交通，方便了沿海与内地的联系；另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。
板书总结：3、地势特征对我国自然环境和经济活动的影响
四．达标反馈
1.怎样用已学知识来解释蜀道难这一特点?
2.我国地势总特征是 高 低，大致呈 级阶梯。
3.青藏高原位于我国地势第 级阶梯；第三级阶梯的地形以 和 为主。
4. 我国地势特征为我国广大地区带来了丰沛的 ，使我国大多数河流自 向 流入大海。
课堂总结
你问我答：每一个小组提出一个问题，其他小组回答
布置作业
1．及时复习本节课，重点掌握中国地势的基本特征及其影响。
2．通过学案预习下一节课的内容！

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