验证机械能守恒说课省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

验证机械能验证机械能守恒定律守恒定律选自人教版高中物理必修二第七章第九节选自人教版高中物理必修二第七章第九节第1页教法与学法教法与学法 教学目标教学目标 教材与学情分析教材与学情分析教学反思教学反思 教学设计教学设计 说课流程说课流程 教学重、难点教学重、难点 板书设计板书设计 第2页教材分析：教材分析：机械能守恒定律在物理学理论和应用方面十分主要，是高机械能守恒定律在物理学理论和应用方面十分主要，是高中物理重点内容，为今后学习中物理重点内容，为今后学习能量能量守恒、电荷守恒守恒、电荷守恒等守恒定律打等守恒定律打下基础。但这种守恒思想和相关概念、规律，其抽象性强，学生下基础。但这种守恒思想和相关概念、规律，其抽象性强，学生要真正掌握和灵活利用还是很困难。本节内容安排在机械能守恒要真正掌握和灵活利用还是很困难。本节内容安排在机械能守恒定律之后，目标是为了使学生在理论上对机械能守恒定律有所了定律之后，目标是为了使学生在理论上对机械能守恒定律有所了解基础上，经过试验测量及对试验数据分析处理，能更加好地对解基础上，经过试验测量及对试验数据分析处理，能更加好地对机械能守恒定律及条件有深刻认识。机械能守恒定律及条件有深刻认识。一、一、教材与学情分析教材与学情分析学情分析：学情分析：知识层面知识层面 学生已经掌握了动能、重力势能等概念以及动能定理、学生已经掌握了动能、重力势能等概念以及动能定理、机械能守恒定律；知道功是能量转换量度以及机械能守恒条件。机械能守恒定律；知道功是能量转换量度以及机械能守恒条件。能力层面能力层面 学生已具备一定试验操作技能，会使用打点计时器等学生已具备一定试验操作技能，会使用打点计时器等试验仪器，且具备一定数据处理能力。试验仪器，且具备一定数据处理能力。第3页1 1、掌握验证机械能守恒定律试验原理；、掌握验证机械能守恒定律试验原理；2 2、能够熟练进行试验操作，正确处理试验数据并得出结、能够熟练进行试验操作，正确处理试验数据并得出结论，对试验误差给出准确解释和改进办法论，对试验误差给出准确解释和改进办法。1 1、让学生亲自经历试验方案讨论与设计过程；、让学生亲自经历试验方案讨论与设计过程；2 2、经过分组试验，培养动手能力、协作意识，提升处理、经过分组试验，培养动手能力、协作意识，提升处理实际问题能力。实际问题能力。1 1、经过试验探究激发学生求知欲和创新精神；、经过试验探究激发学生求知欲和创新精神；2 2、学会与他人合作、交流，含有团体意识和团体精神；、学会与他人合作、交流，含有团体意识和团体精神；3 3、体会守恒思想主要意义。、体会守恒思想主要意义。知识与技能知识与技能情感态度情感态度与价值观与价值观过程与方法过程与方法二、二、教学目标教学目标第4页教学难点教学难点教学重点教学重点三、重点难点三、重点难点1.验证机械能守恒试验原理；2.试验方案设计和操作过程。1.探究测量瞬时速度不一样方法；2.试验误差分析及降低误差改进办法。第5页学学法法：经经过过小小组组讨讨论论设设计计方方案案，进进行行小小组组试试验验验验证证，完完成成数数据据处处理理和和讨讨论论试试验验创创新新。学学生生亲亲自自参参加加试试验验，主主动动探探究究、自自主主学学习习、相互合作交流相互合作交流得出试验结论。得出试验结论。四、教法学法四、教法学法教教法法：经经过过类类比比学学过过探探究究小小车车运运动动、光光电电门门等等试试验验处处理理问问题题方方法法进进行行迁迁移移，引引导导学学生生设设计计方方案案。突突出出以以学学生生为为本本，因因材材施施教教，充充分分利利用用启启发发式式教教学学、试试验验探探究究、讨讨论论分分析析、多多媒媒体体辅辅助助等等教教学学方方法法。第6页五、教学设计五、教学设计1.1.课前导入，强化基础课前导入，强化基础2.2.交流分析，交流分析，确定模型确定模型3.3.提供器材，设计方案提供器材，设计方案4.4.分组试验，得出结论分组试验，得出结论5.5.结果对比，误差分析结果对比，误差分析6.6.方案对比，探索创新方案对比，探索创新第7页 基于学情，试验前巩固重力势能和动能计基于学情，试验前巩固重力势能和动能计算、机械能守恒定律内容及守恒条件，知道在算、机械能守恒定律内容及守恒条件，知道在机械能守恒中动能和势能转化关系，从而建立机械能守恒中动能和势能转化关系，从而建立本试验试验原理，为下一步骤学习做好铺垫。本试验试验原理，为下一步骤学习做好铺垫。1.1.课前导入，强化基础课前导入，强化基础第8页2.2.交流分析，确定模型交流分析，确定模型问题讨论：机械能守恒实例有哪些？在试验室问题讨论：机械能守恒实例有哪些？在试验室里，哪些实例比较轻易用试验验证其机械能是里，哪些实例比较轻易用试验验证其机械能是守恒？守恒？第9页方案方案1 13.3.提供器材，设计方案提供器材，设计方案第10页方案方案2 2第11页方案方案3 3第12页试验方案关键点：试验方案关键点：1.1.此试验要验证表示式是此试验要验证表示式是什么什么？2.2.试验还需要用到器材有哪些？试验还需要用到器材有哪些？3.3.试验要测量哪些数据？试验要测量哪些数据？4.4.经过验证到什么结果说明了机经过验证到什么结果说明了机械能守恒？械能守恒？5.5.试验可能存在哪试验可能存在哪些些误差？误差？提出明确要求，提出明确要求，高效完成试验高效完成试验方案设计方案设计第13页 小组小组展示汇报展示汇报试验方案，认真思索并提出该方案试验方案，认真思索并提出该方案可行否以及优缺点，有没有需要修改地方。可行否以及优缺点，有没有需要修改地方。教师对学生方案设计及问题可进行点评指导。教师对学生方案设计及问题可进行点评指导。第14页试验操作完成后，进行试验操作完成后，进行数据处理数据处理，并展示数据处理过，并展示数据处理过程和方法，给出程和方法，给出试验结论试验结论，教师适当进行点评。，教师适当进行点评。4.4.分组试验，得出结论分组试验，得出结论六个小组依据自己确定试验方案六个小组依据自己确定试验方案完成试验完成试验，并设计表，并设计表格统计试验数据。格统计试验数据。第15页5.5.结果对比，误差分析结果对比，误差分析各小组展示实验结果，交流讨论，对本组实验进行误差分析，总坚固验过程中优缺点，提出修改建议。第16页6.6.方案对比，探索创新方案对比，探索创新书本这个试验，步骤简单、操作方便，在结果方面与书本这个试验，步骤简单、操作方便，在结果方面与之相比，哪个试验方案验证结果误差更小？还有更加之相比，哪个试验方案验证结果误差更小？还有更加好设计方案吗？好设计方案吗？第17页光电门测速光电门测速取代取代打点计时器测速打点计时器测速间接测速法间接测速法，利用平，利用平抛运动等计算初速度抛运动等计算初速度第18页六、板书设计六、板书设计第19页1.1.本课采取本课采取“小组合作探究学习模式小组合作探究学习模式”进行教学，进行教学，以以学生为主体，教师为主导学生为主体，教师为主导，有利于培养学生动手实践，有利于培养学生动手实践能力和创新意识，提升探求新知科学素养；能力和创新意识，提升探求新知科学素养；2.2.本节课本节课虽与书本上试验原型不一样，但不完全脱离虽与书本上试验原型不一样，但不完全脱离教材，教材，围绕机械能守恒这个中心，将多个方案同时展围绕机械能守恒这个中心，将多个方案同时展现出来，既熟习了使用打点计时器测速，还接触到了现出来，既熟习了使用打点计时器测速，还接触到了光电门、气垫导轨这些罕见器材，能够增加学生试验光电门、气垫导轨这些罕见器材，能够增加学生试验兴趣；兴趣；3.3.本节课教学容量偏大，各试验方案难度不一，对学本节课教学容量偏大，各试验方案难度不一，对学生要求也会不一样。生要求也会不一样。七、教学反思七、教学反思第20页第21页