生物实验与探究省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

生物试验与探究生物试验与探究综合分析题中探究试验综合分析题中探究试验第1页重点考查重点考查1 1、考查科学探究普通步骤、考查科学探究普通步骤2 2、考查探究试验中对照、考查探究试验中对照3 3、试验设计过程思维、试验设计过程思维5 5、试验考查形式、试验考查形式4 4、简明、准确地组织语言文字、简明、准确地组织语言文字 第2页一、探究普通步骤：一、探究普通步骤：依据题目所提供材料提出相关问题。依据题目所提供材料提出相关问题。应用已经有知识，对问题答案提出可能猜测。应用已经有知识，对问题答案提出可能猜测。确定探究计划，列出所需材料用具、选出控制确定探究计划，列出所需材料用具、选出控制变量、设计对照试验变量、设计对照试验严格按照探究方案做试验，仔细观察试验现严格按照探究方案做试验，仔细观察试验现象，认真详实地统计。象，认真详实地统计。在充分分析试验现象基础上进行概括，得出在充分分析试验现象基础上进行概括，得出正确结论。（要实事求是）正确结论。（要实事求是）撰写探究汇报，交流探究过程和结论撰写探究汇报，交流探究过程和结论1、提出问题：、提出问题：2、作出假设：、作出假设：3、设计试验方案：、设计试验方案：4、实施试验方案：、实施试验方案：4、得出结果：、得出结果：5、分析得出结论：、分析得出结论：6、表示与交流：、表示与交流：第3页1、试验设计时要遵照标准：、试验设计时要遵照标准：二、考查探究试验中对照二、考查探究试验中对照（1 1）对照标准：）对照标准：科学、合理设置对照能够使试验科学、合理设置对照能够使试验方案简练、明了，且使试验结论更有说服力方案简练、明了，且使试验结论更有说服力 （2 2）等量标准：）等量标准：每次试验所加试剂量要相等。每次试验所加试剂量要相等。（3 3）单一变量标准：）单一变量标准：即控制其它条件不变，而只即控制其它条件不变，而只改变其中一个条件，观察其对试验结果影响改变其中一个条件，观察其对试验结果影响（4 4）多个参加标准：）多个参加标准：采取多个个体参加试验，防采取多个个体参加试验，防止偶然原因发生止偶然原因发生 第4页2、关于对照试验、关于对照试验（1 1）对照试验概念：）对照试验概念：在研究一个条件对探究对象影响时，在研究一个条件对探究对象影响时，所进行除了这种条件不一样以外，其它条件都相同试验，所进行除了这种条件不一样以外，其它条件都相同试验，叫做对照试验。叫做对照试验。（3 3）对照试验过程中要尽可能防止偶然原因发生，普通要）对照试验过程中要尽可能防止偶然原因发生，普通要采取采取多个个体多个个体参加试验，结果参加试验，结果取平均值取平均值。（2 2）试验变量：）试验变量：简称变量，即对照试验中不一样条件。简称变量，即对照试验中不一样条件。两组对照试验中普通只能设计两组对照试验中普通只能设计一个一个变量。简单地说，变量。简单地说，就是要做到两组对照装置中，只有一个条件不一样。就是要做到两组对照装置中，只有一个条件不一样。第5页（4 4）、对照试验中对照组和试验组：）、对照试验中对照组和试验组：A A、试验组：、试验组：是接收试验变量处理一组（与假设相一致组）；是接收试验变量处理一组（与假设相一致组）；人为改变条件组作为试验组；人为改变条件组作为试验组；未知试验结果组作为试验组未知试验结果组作为试验组B B、对照组：、对照组：是不接收试验变量处理一组。是不接收试验变量处理一组。保持原有状态组作为对照组；保持原有状态组作为对照组；已知试验结果组作为对照组。已知试验结果组作为对照组。第6页 某生物兴趣小组同学做了以下试验：取同种、同龄、等体重成年雌鸟分成数量相等两组，甲组饲以正常食物（不含DDT），乙组饲以同种但含DDT食物，然后比较两组鸟蛋壳厚度。（3分）在该试验中，可作出假设为 ，其中试验组是 组，对照组是 组。DDTDDT能影响能影响蛋壳厚度蛋壳厚度乙乙甲甲第7页三、试验设计过程思维：三、试验设计过程思维：利用相关对照，逻辑推理相关结论利用相关对照，逻辑推理相关结论 （或预期结果）（或预期结果）明确实验目和原理找出相关变量找出相关变量确定控制变量对照方法确定控制变量对照方法结合试验材料，设计试验方案结合试验材料，设计试验方案第8页四、简明、准确地组织语言文字四、简明、准确地组织语言文字 2 2、试验步骤分步描述并加以编号（普通不宜连续描述）、试验步骤分步描述并加以编号（普通不宜连续描述）3 3、在量上难以做到准确量化描述，应尽可能用、在量上难以做到准确量化描述，应尽可能用“定性定性”语语言表示。言表示。1 1、试验组别编号描述、试验组别编号描述如：凡试验中包括到两组或两组以上，所用器材需用如：凡试验中包括到两组或两组以上，所用器材需用1 1、2 2、33 或或A A、B B、CC或甲、乙、丙或甲、乙、丙等加以编号便于区分。等加以编号便于区分。如：第一步如：第一步。第二步第二步。如：如：1 1、。2 2、。如：如：“一段时间一段时间”、“适宜温度适宜温度”、“适量适量”、“一定量一定量”等。等。第9页4 4，重视语言表示，突出图表信息采掘，重视语言表示，突出图表信息采掘专业术语不够清楚，如生态系统成份是专业术语不够清楚，如生态系统成份是 ，常把，常把生产者生产者答成答成植物植物 专业术语私自更改，如专业术语私自更改，如自动调整能力自动调整能力说成说成主动调主动调整能力整能力语言表示不够到位，如语言表示不够到位，如酶催化作用减弱酶催化作用减弱说成说成酶催酶催化作用消失化作用消失第10页1、找出试验设计描述错误并更正、找出试验设计描述错误并更正五、试验考查形式：五、试验考查形式：eg.eg.为证实为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需原料二氧化碳是光合作用合成有机物必需原料”，某同学，某同学设计了以下试验方法和步骤：设计了以下试验方法和步骤：用一适当大小玻璃罩罩住一株生长正常盆栽绿色植物和一杯用一适当大小玻璃罩罩住一株生长正常盆栽绿色植物和一杯NaOHNaOH溶液，密封不漏气。溶液，密封不漏气。将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏有机将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏有机物。暗室内装有红色安全灯。物。暗室内装有红色安全灯。饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。进行光合作用。取一叶片，放人盛有酒精烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于取一叶片，放人盛有酒精烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。酒精中。将已脱绿叶片取出，平铺在一个培养皿中，用碘液，检测有将已脱绿叶片取出，平铺在一个培养皿中，用碘液，检测有没有葡萄糖特异颜色反应出现。没有葡萄糖特异颜色反应出现。该试验方案有几项显著错误，请指犯错误并更正。该试验方案有几项显著错误，请指犯错误并更正。第11页2、补充和完善某一试验、补充和完善某一试验 eg.eg.小明为证实细菌对植物遗体分解作用，想出了一个试验方案。小明为证实细菌对植物遗体分解作用，想出了一个试验方案。试验方案为：将甲乙两组都进行灭茵处理，甲组放在无菌条件下，试验方案为：将甲乙两组都进行灭茵处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。乙组接种细菌后放在无菌条件下。请你帮助小明一起分析该探究试验：请你帮助小明一起分析该探究试验：（1 1）试验前，小明必须先将）试验前，小明必须先将 树落叶分成等量两份，标为甲、乙树落叶分成等量两份，标为甲、乙两组。试验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持两组。试验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持 。（2 2）该试验试验组是）该试验试验组是 ；对照组是；对照组是 。（3 3）试验结果预测：经过一段时间后，）试验结果预测：经过一段时间后，组树叶有腐烂现象。组树叶有腐烂现象。说明细菌对植物遗体有说明细菌对植物遗体有 作用。作用。同一个同一个足够水分足够水分乙组乙组甲组甲组乙组乙组分解分解第13页 eg.为了验证植物呼吸作用原料和产物，东东同学按以下步骤进行了试验：将一定量吸干水新鲜豆芽分别装入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；在塑料袋口连接上导管和橡皮管，扎紧塑料袋口，并用夹子夹紧橡皮管，将大口塑料瓶盖子拧紧，不使外界空气进入；在黑暗处放置12小时。请回答：【中考卷】（1）在黑暗处放置12小时后，将夹子移去，让塑料袋中气体通入澄清石灰水中，观察到现象是 ，这个现象说明 。（2）在黑暗处放置12小时后，用温度计测量豆芽温度，结果高于周围环境温度，这个现象说明了 。（3）在黑暗处放置12小时后，打开大口塑料瓶瓶盖，将点燃蜡烛放入瓶内。预计应出现试验现象是 ，理由是 。（4）本试验中将豆芽放置在黑暗处理由是 。3、分析试验结果并得出结论、分析试验结果并得出结论 第14页4、设计试验方案、设计试验方案 小亮同学非常喜欢观察思索生物现象。雨小亮同学非常喜欢观察思索生物现象。雨后一天下午，他仔细地观察地上蚯蚓，想到了后一天下午，他仔细地观察地上蚯蚓，想到了一个问题：蚯蚓生活在土中，它们到底喜欢明一个问题：蚯蚓生活在土中，它们到底喜欢明亮还是喜欢黑暗？请你依据小亮问题，提出假亮还是喜欢黑暗？请你依据小亮问题，提出假设并设计一个探究活动。设并设计一个探究活动。第16页 探究方案：取一长方形纸盒，在盒内放探究方案：取一长方形纸盒，在盒内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，这么在盒内形成黑板，另一侧盖上玻璃板，这么在盒内形成黑暗和明亮两种环境。在盒内两侧中央各放暗和明亮两种环境。在盒内两侧中央各放5 5条条蚯蚓，静置蚯蚓，静置2323分钟。每隔一定时间统计一分钟。每隔一定时间统计一次明亮处和黑暗处蚯蚓数目，统计试验数据，次明亮处和黑暗处蚯蚓数目，统计试验数据，统计统计1010次。次。第17页第18页2、分析设计型：、分析设计型：为了探究废电池对水体污染，某同学设计了以下试验步骤：为了探究废电池对水体污染，某同学设计了以下试验步骤：将一节五号电池破碎，浸泡在将一节五号电池破碎，浸泡在1000毫升清水中毫升清水中23天；天；在四只鱼缸上分别贴上标签在四只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D；在四只鱼缸中分别放入等量清洁无污染河水；在四只鱼缸中分别放入等量清洁无污染河水；在四只鱼缸中分别加入在四只鱼缸中分别加入50毫升、毫升、100毫升、毫升、200毫升、毫升、400毫升毫升电池浸出液；电池浸出液；再向各鱼缸中分别放入三条金鱼，定时喂养同种饲料，观察再向各鱼缸中分别放入三条金鱼，定时喂养同种饲料，观察并统计情况。结果见下表：并统计情况。结果见下表：A B C D所加浸出液体积/毫升 50100200 400金鱼成活时间金鱼成活时间/天天 15 12 7 1依据以上设计，请你回答以下问题：依据以上设计，请你回答以下问题：第19页该同学提出假设是：该同学提出假设是：该试验第五步中，放入各鱼缸金鱼必须是：该试验第五步中，放入各鱼缸金鱼必须是：经过试验，该同学得出结论是：经过试验，该同学得出结论是：该设计有一处不符合对照标准，请指出它。该设计有一处不符合对照标准，请指出它。该试验是否需要设置对照组？该怎样设置？该试验是否需要设置对照组？该怎样设置？若每只金鱼缸中都只放一条同种且一样大小金鱼，试验结果仍若每只金鱼缸中都只放一条同种且一样大小金鱼，试验结果仍如上表，可不能够得出科学结论？为何？如上表，可不能够得出科学结论？为何？废电池浸出液对金鱼生命活动有影响废电池浸出液对金鱼生命活动有影响 同种且大小相等同种且大小相等要对照试验。增加一个鱼缸，只放清水，其它条件同。要对照试验。增加一个鱼缸，只放清水，其它条件同。不能够。只放一条太少，不能排除偶然原因干扰。不能够。只放一条太少，不能排除偶然原因干扰。废电池浸出液对金鱼生废电池浸出液对金鱼生命活动有影响，且浸出液浓度越大，影响越大。命活动有影响，且浸出液浓度越大，影响越大。加浸出液后几个鱼缸中液体体积不相同。加浸出液后几个鱼缸中液体体积不相同。第20页 例1、种子萌发需要一定外界条件。下表是某校生物兴趣小组为探究“光对莴苣种子萌发影响”设计试验。请你依据试验设计回答相关问题：（1）他们提出问题是：？（2）他们作出假设是：。相同花盆相同花盆大小形状相同莴苣种子放置环境放置环境温度温度水水1号号100粒粒光照光照20 适量适量2号号100粒粒暗室暗室20 不适量不适量经典例题：经典例题：光对莴苣种子萌发有影响吗？光对莴苣种子萌发有影响吗？光对莴苣种子萌发有影响光对莴苣种子萌发有影响第21页 例例1、种子萌发需要一定外界条件。下表是某校生物兴趣、种子萌发需要一定外界条件。下表是某校生物兴趣小组为探究小组为探究“光对莴苣种子萌发影响光对莴苣种子萌发影响”设计试验。设计试验。你依据试验设计回答相关问题：你依据试验设计回答相关问题：（3）你你发发觉觉该该探探究究性性试试验验 （选选填填“能能”或或“不不能能”）证证实实光光照照对莴苣种子萌发影响。对莴苣种子萌发影响。原因是原因是 。（4）你你对对试试验验中中问问题题作作出出修修改改是是：。作作出出修修改改后后，试试验验组组是是 号号花花盆盆，对对照照组组是是 号号花花盆盆，试试验验变变量量是是 。相同花盆相同花盆大小形状相同莴苣种子放置环境放置环境温度温度水水1号号100粒粒光照光照20 适量适量2号号100粒粒暗室暗室20 不适量不适量经典例题经典例题不能不能该试验设计有两个变量该试验设计有两个变量2 2号花盆也加适量水号花盆也加适量水1 12 2光光第22页湘潭市初中毕业学业湘潭市初中毕业学业考试考试 2、在“探究水对种子萌发影响”时，A、B两组同学分别进行了试验设计，主要试验设计以下列图所表示：(6分)本试验变量是_。你认为A、B两组同学设计是否科学?请简明说明理由(4分)答：A组 。答：B组 。除了上述探究问题，就“影响种子萌发外部条件”你还能够提出其它能够探究问题吗？答：。A组不科学组不科学,理由是对理由是对照组与试验组中种子照组与试验组中种子数量不相等数量不相等 B组也不科学组也不科学,理由是没理由是没有设置对照组有设置对照组 水水 温度对种子萌发有影响吗？温度对种子萌发有影响吗？或土壤对种子萌发有影响吗？或土壤对种子萌发有影响吗？或空气对种子萌发有影响吗？或空气对种子萌发有影响吗？或阳光对种子萌发有影响吗或阳光对种子萌发有影响吗？等等？等等第23页 例例例例3 3 3 3某生物兴趣小组几个同学，为了探究某生物兴趣小组几个同学，为了探究某生物兴趣小组几个同学，为了探究某生物兴趣小组几个同学，为了探究“种子种子种子种子萌发所需要外界条件萌发所需要外界条件萌发所需要外界条件萌发所需要外界条件”，设计了以下试验装置。，设计了以下试验装置。，设计了以下试验装置。，设计了以下试验装置。现在请你和他们一起来分析：现在请你和他们一起来分析：现在请你和他们一起来分析：现在请你和他们一起来分析：这四个装置可形成这四个装置可形成这四个装置可形成这四个装置可形成 组对照试验。请写出组对照试验。请写出组对照试验。请写出组对照试验。请写出其中一组：其中一组：其中一组：其中一组：。该组惟一。该组惟一。该组惟一。该组惟一变量是变量是变量是变量是 。三三A A和和B B（或（或B B和和C C或或B B和和D D）水（或空气或温度）水（或空气或温度）第24页4 4、将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，、将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照光照2323小时。取下叶片小时。取下叶片A A和和B B，去掉叶片中叶绿素，去掉叶片中叶绿素，然后用碘液分别检验。（然后用碘液分别检验。（4 4分）分）(1)(1)该试验设计探究问题是：植物该试验设计探究问题是：植物进行光合作用需要进行光合作用需要 作作原料。原料。(2)(2)试验中，试验中，A A组对组对B B组起组起 作作用。用。(3)(3)用碘液分别检验后，不能变蓝用碘液分别检验后，不能变蓝叶片是叶片是 ，说明它没有进行，说明它没有进行 作用。作用。二氧化碳二氧化碳对照对照A光合光合第25页5 5、酸雨对植物生长会有影响吗、酸雨对植物生长会有影响吗?小宇同学就这一问题进行了探究，制小宇同学就这一问题进行了探究，制订计划并实施订计划并实施（5 5分）分）(1)(1)在一个花盆里播在一个花盆里播1010粒大豆种子，等它们长成幼苗后做试验；粒大豆种子，等它们长成幼苗后做试验；(2)(2)向食醋中加清水，配制成向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨模拟酸雨”。(3)(3)向花盆里大豆幼苗喷洒向花盆里大豆幼苗喷洒“模拟酸雨模拟酸雨”，天天一次，观察并统计，天天一次，观察并统计试验现象。试验现象。试验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。试验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。请你回答以下问题：请你回答以下问题：(1)(1)此试验中小宇同学提出问题是什么此试验中小宇同学提出问题是什么?(2)(2)作出假设是什么作出假设是什么?(3)(3)小宇同学制订计划中有没有设置对照组小宇同学制订计划中有没有设置对照组?(5)(5)依据小宇试验结果，你得出结论是依据小宇试验结果，你得出结论是 (6)(6)有些人认为只要用有些人认为只要用1 1粒大豆种子做试验就行了，你说呢粒大豆种子做试验就行了，你说呢?简述你简述你理由。理由。酸雨对植物生长会有影酸雨对植物生长会有影响吗响吗?酸雨对植物生长有影响或酸雨对植物生长没有影响。酸雨对植物生长有影响或酸雨对植物生长没有影响。没有没有酸雨对植物生长有不良影响。酸雨对植物生长有不良影响。不行，只用一粒种子做试验存在偶然性，影响试验可信度。不行，只用一粒种子做试验存在偶然性，影响试验可信度。第26页例例6、某生物兴趣小组为探究、某生物兴趣小组为探究“非生物原因对马铃薯生长发育影响非生物原因对马铃薯生长发育影响”，做了以下试验：，做了以下试验：（一）取（一）取6个一样大小小花盆，分别装满一样沙土，并编号。个一样大小小花盆，分别装满一样沙土，并编号。（二）将一个刚出芽马铃薯块茎切成一样大小（二）将一个刚出芽马铃薯块茎切成一样大小6块，每块马铃薯上都有一个芽眼。将这块，每块马铃薯上都有一个芽眼。将这6块马铃薯分别埋进块马铃薯分别埋进6个小花盆沙土中个小花盆沙土中5cm深。深。（三）把（三）把6个花盆按照下表要求分别培养，并观察、统计试验结果。个花盆按照下表要求分别培养，并观察、统计试验结果。（1）该试验探究）该试验探究 非生物原因对马铃薯生长发育影响。其中非生物原因对马铃薯生长发育影响。其中1号和号和3号花盆组合可用来探究号花盆组合可用来探究 对马铃薯生长发育影响，对马铃薯生长发育影响，是这组试验变量。是这组试验变量。花盆编号花盆编号培养条件培养条件1室温（20 ）,光照充分，适量浇水2室温（室温（20 ）,黑暗中，适量浇水黑暗中，适量浇水3室温（0 ）,光照充分，适量浇水4室温（室温（20 ）,光照较暗，适量浇水光照较暗，适量浇水5室温（20 ）,光照较暗，大量浇水，将盆底排水孔堵死6室温（室温（20 ）,光照较暗，不浇水光照较暗，不浇水光、温度、水、空气光、温度、水、空气温度温度温度温度第27页例例6、某生物兴趣小组为探究、某生物兴趣小组为探究“非生物原因对马铃薯生长发育影响非生物原因对马铃薯生长发育影响”，做了以下试验：，做了以下试验：（一）取（一）取6个一样大小小花盆，分别装满一样沙土，并编号。个一样大小小花盆，分别装满一样沙土，并编号。（二）将一个刚出芽马铃薯块茎切成一样大小（二）将一个刚出芽马铃薯块茎切成一样大小6块，每块马铃薯上都有一个芽眼。将这块，每块马铃薯上都有一个芽眼。将这6块马铃薯分别埋进块马铃薯分别埋进6个小花盆沙土中个小花盆沙土中5cm深。深。（三）把（三）把6个花盆按照下表要求分别培养，并观察、统计试验结果。个花盆按照下表要求分别培养，并观察、统计试验结果。（4）你认为该试验设计）你认为该试验设计 （选填（选填“存在存在”或或“不存在不存在”存在缺点，理由是：）存在缺点，理由是：）。花盆编号花盆编号培养条件培养条件1室温（20 ）,光照充分，适量浇水2室温（室温（20 ）,黑暗中，适量浇水黑暗中，适量浇水3室温（0 ）,光照充分，适量浇水4室温（室温（20 ）,光照较暗，适量浇水光照较暗，适量浇水5室温（20 ）,光照较暗，大量浇水，将盆底排水孔堵死6室温（室温（20 ）,光照较暗，不浇水光照较暗，不浇水存在存在每种条件下只提供一个材料，很轻易因其它原因而影响试每种条件下只提供一个材料，很轻易因其它原因而影响试验结果验结果第28页