章绪论节写作的系统构成省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第一章 绪 论 第一节 写作系统组成 第二节 写作意义和能力要求节写作意义写作意义 第1页一、写作主体作者（一）（一）生活素养对写作影响生活素养对写作影响（“见得真，方道得出。”）（二）知识结构对写作影响（二）知识结构对写作影响（三）作家童年经验和用首次眼光观察事物能力。（三）作家童年经验和用首次眼光观察事物能力。（四）影响主体写作其它原因（四）影响主体写作其它原因第2页主体从事写作活动原因和动机：缘情而作 因事而作受命而作 第3页二、写作客体（写作对象写作对象）陆机文赋：“遵四时而叹逝，赡万物而思纷，悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”。刘勰文心雕龙：“登山则情满于山，观海则意溢于海”。高尔基说“文学是人学”。写人所能感受到一切，人想表示一切，与人相关一切。能够说是无所不包。第4页客体在写作中作用：（1）客体能够引发写作动机。（2）客体是写作对象。（3）写作技巧方法形成受客体启发。（4）客体是表示情感媒介，即主观情感要靠客观物象、艺术形象传达。第5页三、写作载体 1、概念 载体是指承载作者（主体）思想（内容）情感作品，也叫文本。2、作品组成要素（载体）书写符号（语言文字、标点符号）、篇章结构、语言体系（白话文 古文 当代汉语 书面语）、材料、主题。3、载体功效：示意（应用文，教材）传情 显形 第6页四.受体（读者）1 写作一定要有读者意识。（应用文写作）2 网络文学，读者、作者都写作。3 受体引导写作。（时下消费文化）作文：对我最有影响一本书 第7页一、一、为为何写作（写作意何写作（写作意义义）纪录纪录 传输传输 社会交流。社会交流。发怨言（创作，文学），抒发个人心性。发怨言（创作，文学），抒发个人心性。“江江永女书永女书”：诉苦。：诉苦。自我实现。自我实现。求职、求爱、求得人际友好。求职、求爱、求得人际友好。第8页二.基本能力要求：（基本功）1 文字格式规范。“作文宜先识字”，“解字为作文之基”。文字要规范，不随意简化，不写繁体字。2 书写工整流利美观。不能让人猜谜。3 语言通顺。4 标点严谨（准确）。一点儿到底，标点位置不对，都是没有受到良好写作训练表现之一。p151文面处理 5 设段合理。第9页 6 文路清楚 7 文面整齐 书本21页写作基本功要求。第10页文章组成四要素：材料、主题、结构和语言第二章 材料和主题 第一节 材 料 第二节 主 题第三章 结构和语言 第一节结 构 第二节 语 言 第11页一.含义：材料，指作者为写作需要而搜集一系列事实现象和理论依据，如人物、事件、景物、数据、例证、名言等等。素材、题材、资料与材料概念辨析第一节材 料第12页二.分类：（一）起源（二）可靠程度 (三)组合关系直接材料间接材料事实材料虚化材料本体材料背景材料第13页三.材料选择（选材标准）:1、要选择最能表现主题材料（紧紧围绕题旨）。2、要选择经典材料。3、要选择真实材料。4、要选择新奇材料。第14页 一、含义1、提问：请谈谈你对主题了解。2.主题：a.音乐词汇（源于德国），是音乐术语，即主旋律，乐曲关键。日本译为“主题”，我国最早借用过来。b.古代叫“神”，“意”，“旨”，“主旨”，“主脑”，“作意”等。c.50年代文心.文章作法中提到“主题”，开始使用，60年代中期被思想化和政治化。80年代重新认识。第二节 主 题第15页d.不能狭隘了解为一个思想和政治倾向。e.不一样文章中称呼不一样。第16页二、主题作用：1.主题决定文章优劣.价值高低。岳阳楼记主题使景物顿然生辉文章寓意则灵，意是文章灵魂。2.主题是全篇统领。“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”王夫之（）取事。“事”即写作材料。苏轼说：“不得钱不能够取物，不得意不能够用事，此作文之要也。”（）役法。（）谴辞。第17页三.主题表现 直接表现（点意法）间接表现（寓意法）题中见“意”开宗明义卒章显志文中点题寓意于人寓意于事寓意于景托物寓意主题表现第18页第三章 结构和语言第一节结 构第二节 语 言第19页 第一节结 构一、含义：结构指全篇架子，文章各部分次序和内在关系。结构：组织按排作品各种原因，使之形成一个整体，叫结构。源于建筑学。文论家多用此作比。来说明文章写作要有一个完整构思。第20页二、文章基本结构（结构基本形式）：开头主体结尾元代人乔吉：“凤头猪肚豹尾”文章基本结构三大块。第21页1.开头（精巧凝练）开篇之初，当以奇句夺目。“一见而惊，不敢弃去。”开门见山式。下棋 珍珠鸟 背影曲径通幽式。鲁迅小说 燕子 呼唤第22页2、结尾终篇之际，当以媚语摄魂，使人掩卷皆连，总想看临去秋波那一转也。”卒章显态，意尽言志，力截奔马。含蓄。呼唤，鲁迅文章结尾。药故乡3、主体 充实:材料丰富;经典性强第23页三、安排结构标准1、分析物中之“序”(客观生活)。2、切合”意”之需要 (主题)(主观情感)。3、适合文体特点：第24页四、安排文章结构几个步骤。1、拟制写作提要；2、划分层次段落；3、巧设过渡照应；4、斟酌开头结尾；第25页一、语言在写作中作用：1、语言是写作表示唯一工具。写作成败几乎取决于语言表示成败，作者语言表示能力高低是衡量文章水平高低关键。所以作者都重视语言利用，为了追求语言高质量而绞尽脑汁。第26页2、语言是建构文章基本材料。“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。”指出文章是由字句章组成。假如不借助于社会约定俗成语言来表示，再充实材料，再深刻立意再精巧构思，再奇特想象，再美好情感都无法传达给读者。第27页二、语言使用要求：老舍说：“文字本身没有什么头等二等分别，全看我们怎样调遣它们。”（一）准确。（二）简炼（简练）。（三）生动（有文采）。第28页三、学习语言人路径。“辞不足不能够成文”。写文章时，选词、炼句，是在写作者现有词汇及语言能力基础上进行。要有丰富词汇，就需要不停学习语言。一个写作者假如词汇贫乏，就不能很好地表情达意、交流思想。第29页要丰富词汇，学习语言，路径有以下三条：、从生活中学习语言（学习群众新鲜、活泼口头语言）；、多读古今中外名著，认真学习书面语言。、在写作实践中学习语言。第30页 第三章 表示方式表示方式分类：叙述、描写、说明、议论、抒情。怎样认识表示方式。第31页第一节 叙述一、含义及人称：人物经历、事件发展改变过程 第一人称、第三人称二、叙述方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙等五种。第32页1、顺叙（1）（2）（3）（4）（5）（6）2、倒叙 （6）（1）（2）（3）（4）（5）3、插叙 （1）（2）（A）（3）（4）（5）第33页4、补叙（叙中所阙，重缀于后。）（1）（2）（4）（5）（6）（3）5、分叙（平叙）同一时间（1）-（2）-（3）-（4）-（5）不一样地点（1）-（2）-（3）-（4）-（5）第34页 第二节 描写一、含义描写就是用形象语言对事物形态特征作详细、生动描摹和刻划，使读者取得真切、详细感受。描写主要作用是显形，使人“瞻言而见貌”阅读230页石榴一文中相关片断，体会描写时语言特征形象性，分析作者为了使描写对象形象详细，在修辞手法利用和词语利用上有什么特点。第35页二、描写类别描写类别大致能够分为人物描写和环境描写。人物描写普通包含肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写四个方面。人物描写要抓住人物性格特征，肖像、语言、行动，心理描写都要有利于人物性格表现，要充分个性化。第36页三、描写方法 描写方法是各种多样，从描写疏密程度或格调上划分，有白描和细描之分；从描写角度上划分，有直接描写和间接描写等。描写方法训练目标是经过严格训练，掌握不一样描写方法，依据不一样描写对象，选择适当方法，有利于突出描写对象。第37页1、细描；用细腻笔法，细致入微地描写人物事件，精心、详尽、完整地显示对象特质，以造成一个真实感、立体感。惯用比喻、拟人、夸大等。2、白描；简笔勾勒形象，表达对象特征写法。简练，传神。第38页3、直接描写：也叫正面描写，笔墨倾注于对象本身，描绘其特征精神。4、间接描写：也叫侧面描写，不直接描绘对象，而是经过描绘对象周围人物或景物来表现和映衬对象。第39页