《梦Flying》的创作历程毕业设计论文.doc

LUOYANG NORMAL UNIVERSITY
《梦·Flying》的创作历程
摘 要：我组的毕业创作----《梦·Flying》,是由一首《30 minutes》的音乐为源泉，以一名小女孩在梦境中寻找自己美好绚烂的童年为主线，通过二维与三维软件的共同运用表现出童年的多彩绚烂的美好景象。在整个短片的制作中我与黄玲艳并肩创作，每个人都有不同的侧重工作，以求达到满意的效果。

关键词：创作形式；音乐素材；分镜头；线框预演；画面

前 言
动画短片一般指片长是30分钟以内的动画作品，以10～15分钟长度的居多，短的只有几分钟甚至1分钟左右。在当今动画长片颇为盛行的年代里，动画短片历久弥新，始终保持着顽强的生命力。任何一种创新的动画形式无不先从动画短片中体现，进而发展运用到动画长片里。[1]可见在某种意义上来讲动画短片是动画长片的基础。
一、 创作形式的确定
我们的毕业创作《梦·Flying》就是属于动画短片。学院派的风格大多要求内容原创、寓意深刻、形式新颖等等。[2]我组以这些为出发点，由一首名为《30 minutes》的歌曲为源泉，以一名小女孩在梦境中寻找自己美好绚烂的童年为主线，来表现出童年的多彩绚烂的美好景象。
我们决定创作采取二维与三维相结合的形式，二维和三维动画是相对独立且表现形式与手法有各自的特点，在现代写实主义动画中二维与三维的结合已经成为一种时尚，它不仅能表现出二维的艺术感，同时也能表现出三维的逼真效果，但是能否使二者结合几近完美就是一个很大的难题。[3]在此作品中，人物动作采用三维建模并且手调动画，手绘贴图尽量向二维靠近，场景用二维绘制。然后通过合成技术将三维与二维进行有效统一地结合，在画面中调整色调、透视和虚实，以达到二者完美地结合。
二、建立在音乐素材上的分镜头
（一）音乐素材与内容的统一
本片在制作中较为特别的一点是先有的音乐素材，通过音乐带给人的意境和感染力来创作出的剧本内容。因此，我们十分注重剧本的编写，故事内容与音乐的统一和连贯性是非常重要的，整个动画内容是根据音乐的高潮、低落变化来串联起来的。可以说故事中的一些内容也是由音乐中的不同节奏元素启发而得来的。既然本片的故事内容是由这首音乐得来的，那么音乐就与内容有着紧密的关系，所以音乐的时间必须分配合理，这是前期工作的首要任务。在三分钟的音乐中，黄玲艳负责把它分为七个部分，然后再根据每段唱段的节奏时间不同来编写故事，每段与每段之间都有过渡的内容连接。
（二）对绘制分镜头草稿的认识
然后我就负责根据故事本绘制分镜头。分镜头即故事版。形象点说，就是把一个创意用绘画的方式，一个镜头一个镜头体现在纸上的办法。所谓镜头，原是针对拍摄而言，依照画好的镜头，有序的进行拍摄。因而，分镜头属于前期工作。
分镜头的绘制使我自己推敲出了一些观点，我个人认为，在画分镜头之前，应该首先考虑到几个必要因素。一、如何用最明白的方法体现文字创意；二、整部片子的时间观念，在每一个镜头中怎样得到最好的对号入座；三、画面上的整体节奏如何把握。
就第一点来说，它明显的一个要点就是在于如何转换。最初没经验的时候，一看到文字脚本，就开始浮想联翩。它是一个个像碎片一样的镜头在脑海里闪过，我很有欲望马上把它实现在纸上就开始做了，可闪念的最精彩的一点往往不是文字交代的中心，自己常常陷入到这样的陷阱中。所以，每个分镜头都有过数次的修改，每次画之前都深刻提醒自己一定要细细体会文字中的要领和含义，抓住中心。
所谓第二点的时间观念，就是镜头的时间分配。在有限的三分多的时间里，根据故事内容合理的分配出镜头个数，不能想当然，镜头数不能太多也不能太少。镜头太多，单个镜头占用的时间就短，观众看了走马观花；镜头太少，单个镜头占用的时间就长，观众看了就会视觉疲劳。由于我们的创作是首先有音乐时间，所以必须是在限定的时间里合理地分配故事内容，这就有了一定的局限性，要求内容不能繁琐拖沓，能够简要清楚的在限有的时间内表达出来。我经常会一边对着镜子表演动作，一边计算时间，即使是这样，我们在后期制作动作时也常发现动作复杂，时间过于紧张，无法与时间匹配统一，因此分镜头剧本也进行了多次地修改，使之不断的完善。
三、 线框预演
分镜头剧本绘制好后，就是线框预演工作，把有人物动作的镜头画成动态稿，意在设定出人物运动时与场景的关系，比较看是否协调，为三维制作人物动态打下基础。这部分我主要用到了Photoshop里的动画功能绘制简单的动态稿，人物的动态例如：跑步、跳跃、旋转等等，这些都是在Photoshop中画出每个动作的关键几帧，每一帧各为一层，用动画工具把每帧画按顺序排列，调设成较为合适的速度，最后合成GIFF的格式。由于人物的动作要求和谐连贯，所以这部分的工作花费了我近一个月的时间去完成，以能准确的表现出动作为三维制作提供依据。
四、场景绘制
（一）画面与镜头的关系
这些前期工作准备好后，我和黄玲艳分工合作，黄玲艳负责人物动态的三维制作，而我负责每个镜头中的场景绘制。我认为这部分工作是最为复杂的，在这里我不仅要注意到画面效果，更要注意到画面中的镜头感，镜头是画面构成的基础，每一个画面无不是镜头最终的外在体现。它是画面的潜在形式，每个镜头也是构成画面的最基本的元素。镜头和画面是相辅相成密不可分的，动画片的镜头画面设计最终是以银幕为载体表现出来的。如果把银幕看作是画面，整个镜头画面就要围绕银幕这个画面来设计。[4]
（二）画面中的构图与色彩
对于镜头中的画面设计，我很注重两方面那就是构图和色彩。
首先是构图。构图是画面的支柱，自然也是镜头画面设计的重点，它直接会影响到观众是否舒服的感觉。同时构图可以表现出这个镜头的拍摄角度，也可以清楚地给观众反映出事件发生的位置。在我们的创作中我运用了多种构图方式表现出镜头的远近效果，譬如：小女孩在草坪上与被风吹拂起的蒲公英戏耍时则需要用近景镜头表现出场景画面。记得在制作中有一个小女孩从天空处掉落的镜头，这个镜头是极难于表现的，我不仅要考虑到在女孩下降过程中周围事物的透视变化，还要注意到人物与场景的统一。因此，我仿照了曾经看到过的一部动画片《烟花》中的一个镜头，以地面上的几株花朵为参照物，通过特写这几株花的逐渐扩大和向镜头外侧的移动来表现出镜头是不断向上推移的画面效果，这就运用到了推拉镜头。在最后的一个场景镜头中设计了一幅全景的画面运用摇镜头由下向上摇，最后特写到天空，我在画这幅场景时，设定了一幅比原定尺寸长两倍的纸，在这张纸上画出场景以便黄玲艳在After Effects中摇镜头使用。
色彩也是画面中必不可少的一个重要元素，色彩可以直观的反应给观众一种心理感受，它是一部动画的风格所在。在学习色彩构成这门学科时，老师讲到：在高兴、喜庆等好的倾向时，色彩效应就该是明快、亮丽的色彩；而在悲伤、忧虑的时候，色彩效应多是沉闷、阴暗的颜色。[5]我们创作内容中的主人翁是女孩的灵魂，场景多是大自然，因此画面中的色彩大多以梦幻绚烂色调为主，所以我在颜色的设计中运用了梦幻淡雅的蓝色，高贵神秘的紫色，多彩鲜亮的黄色，热情活力的红色，还有温暖的橙色等等。并且每一处的物体颜色不是单一的，都由多个颜色融合而成，给人以丰富的感觉。
在Photoshop中的笔刷绘画场景时具有一定的局限性，所以我也常采用Painter软件绘画，以达到丰富的笔触效果，再加上富有变幻的颜色融合它。[6]由于要在一张平面的纸上画出三维的立体效果，常要考虑到画面内物体的透视角度和人物的关系，在画小女孩朝果树走去的场景时，我就犯了很大的透视错误，在一个平面上竟然画了两种不同的透视效果，对于这个问题，我针对不同的场景搜集了相关资料，模仿了一些较好的透视景物，加上适合于我们创作风格的颜色融入画面中。
结 语
在这两个月的时间里，我与黄玲艳对片子进行仔细的研究，共同商讨，反复修改，分工协作，最终达到了现在满意的效果，其中冯波老师和王元松老师给予了我们极大的帮助和指导。最后，我想谈一下制作毕业创作的心得：一部好的动画片需要好的创意，但更重要的是自己有能力去实现这些创意，这个能力主要是指技术与艺术的结合，确定好要实现的目标就要一直坚持下去，坚持就是胜利。一部好作品是作者在不断地实践和探索中完成的，其中一定会遇到诸多波折，这就需要队员们共同克服完成，因此团队协作是十分重要的，队员们合作的成功与否与这部动画的成功是密不可分的。我与黄玲艳的合作可算为相当的默契，这同时也促进了我们毕业创作的顺利完成，也使我从中掌握到了许多实用性的知识。最终希望观众看到这部创作后会留下耳目一新的视听感受。

参考文献:
[1][2][4] 克勒密·杰雷.动画电影艺术[M].北京：人民教育出版社，1995年版,第53页.
[3] 王凯.动画中的分镜头人.数码设计杂志第29期[J].北京:中国青年出版社,2004年版,第24页.
[5] 倪凤祥.色彩构成[M].河南:河南大学出版社.2004年版,第50页.
[6] 李金明，李金荣.将Photoshop进行到底[M].2004年版,第108页.
[6] 前程文化.Photoshop CS白金案例[M].上海:浦东电子出版社,2007年版,第58页.

洛阳师范学院美术学院本科学生毕业论文（设计）
选题报告

姓 名
性别
学 号
专 业
年 级
袁亦凡
女
051064089
艺术设计（数码方向）
2005级
论文题目
《梦·Flying》的创作历程
论文选题过程
通过查找、参考大量动画资料后，初步拟定了论文方向，由于我组的创作是以二维与三维制作相结合，所以初步选择对创作过程的简述。

创作题目
《梦·Flying》
创作种类
动 画
论文与创作
的关系
论文是对创作过程的阐述，因此创作是论文的实践依据，论文是进一步对创作的说明。论文与创作保持一致性，两者相辅相成，互相补充。
指
导
教
师
意
见

导师签名： 年 月 日

洛阳师范学院毕业论文（设计）开题报告表
姓 名
性别
学 号
专 业
年 级
袁亦凡
女
051064089
艺术设计（数码方向）
2005级
题
目
《梦·Flying》的创作历程
课题来源
课题类型
（2）
AX
思
路
及
方
法
我的论文是对本组创作过程的记录说明，根据创作中我所参与的过程和负责的工作进行议论说明，把此次创作中的工作感想记录下来。
主
要
内
容
及
计
划
主要内容：
一、创作形式的确定
二、建立在音乐素材上的分镜头（一）音乐素材与内容的统一
（二）对绘制分镜头草稿的认识
三、线框预演
四、场景绘制（一）画面与镜头的关系（二）画面中的构图与色彩
计划：
一、2009年4月10日前上交论文初稿。
二、2009年4月27日前上交论文二稿。
三、2009年5月15日前上交论文定稿。
指
导
教
师
意
见

指导教师签名： 年 月 日
院
（系）
意
见

院（系）领导签名： 年 月 日
课题来源：（1）教师拟定；（2）学生建议；（3）企业和社会征集；（4）科研单位提供
课题类型：（1）A—工程设计（艺术设计）B—技术开发C—软件工程D—理论研E—调研报告（2）X—真实课题Y—模拟课题Z—虚拟课题。要求：（1）（2）均要填，如AY、BX等。

洛阳师范学院
本科毕业论文（设计）中期检查表
院(系)：美术学院 专业：艺术设计（数码方向） 年级:2005级
题 目
《梦·Flying》的创作历程
学 号
051064089
姓 名
袁亦凡
指导教师
冯波 王元松
职 称
副教授 助教
已经完成的内容：
第一部分介绍创作形式如何确定；
第二部分介绍创作中音乐素材与分镜头的绘制。
未完成内容及原因：
未完成内容：第三部分介绍线框预演和第四部分的场景绘制。
未完成原因：实际创作中的线框预演和场景绘画部分未完成，还需查找相关资料。
指导教师意见：

年 月 日
备 注：
附表6
洛阳师范学院
申请学士学位论文（设计）答辩记录
美术学院 院(系) 答辩日期 年 月 日
姓名
袁亦凡
专业
艺术设计（数码方向）
学号
051064089
学士学位论文（设计）题目
《梦·Flying》的创作历程
论文答辩小组成员
姓 名
职称
工作单位
签名

记录员

答辩中提出的主要问题及回答的简要情况：

附表8 洛阳师范学院
本科毕业论文（设计）成绩评定表

姓名
袁亦凡
院（系）
美术学院
专业
艺术设计
学号
051064089
论文题目
《梦·Flying》的创作历程
指导教师评语：

指导教师签名：
年 月 日
答辩小组评语：

评定成绩：

答辩小组组长签名：
年 月 日

院（系）主管领导签名：
年 月 日

自我模拟答辩
1、 你们的动画创作运用了哪种形式？
答：创作采取二维与三维相结合的形式，人物动作采用三维建模并且手调动画，手绘贴图尽量向二维靠近，场景用二维绘制。然后通过合成技术将三维与二维进行有效统一地结合，在画面中调整色调、透视和虚实，以达到二者完美地结合。
2、 你是怎样把握音乐与故事内容统一的？
答：故事内容与音乐的统一和连贯性是非常重要的，这包括音乐节奏和音乐时间上都要与故事内容保持统一。在节奏上，整个动画内容是根据音乐的高潮、低落变化来串联起来的，可以说故事中的一些内容也是由音乐中的不同节奏元素启发而得来的。在时间上，我们把音乐时间合理分配，先划分为七个部分，每段都按照音乐时间设计动作。这样故事内容就是在音乐的基础上创作出来的，就保持了与音乐的统一。
3、 怎样制作线框预演？
答：线框预演就是把有人物动作的镜头画成动态稿，在PHOTOSHOP中画出每个动作的关键几帧，每一帧各为一层，用动画工具把每帧画按顺序排列，调设成较为合适的速度，最后合成GIFF的格式。
4、 在场景绘制中，画面与镜头有着怎样的关系？
答：镜头是画面构成的基础，每一个画面无不是镜头最终的外在体现。它是画面的潜在形式，每个镜头也是构成画面的最基本的元素。镜头和画面是相辅相成密不可分的，动画片的镜头画面设计最终是以银幕为载体表现出来的。如果把银幕看作是画面，整个镜头画面就要围绕银幕这个画面来设计。
5、 你在PHOTOSHOP中绘制场景时，遇到的最大的困难是什么？是怎样解决的？
答：我遇到的最大的问题是画面中的透视效果。记得我在画在小女孩朝果树走去的场景时，我就犯了很大的透视错误，在一个平面上竟然画了两种不同的透视效果，对于这个问题，我针对不同的场景搜集了相关资料，模仿了一些较好的透视景物，加上适合于我们创作风格的颜色融入画面中。

指导教师与学生见面记录
姓 名
学号
专 业
年 级
导师姓名
袁亦凡
051064089
艺术设计（数码方向）
2005级
冯波 王元松
选题辅导
见面时间（2008年10月12日）：
辅导记录：
导师认为我的论文选题的范围太大，没有针对性，更正为以自己负责的工作部分有侧重的说明。
开题辅导
见面时间（2008年11月15日）：
辅导记录：
导师辅导我通过我组的创作短片动画为论文题材，详细说明制作创作的过程。
中期检查
见面时间（2009年1月20日）：
辅导记录：
导师对我的论文写作提纲作了进一步的分类，要求主要内容具体化，举出具有代表性的问题着重分析。
初稿指导
见面时间（2009年4月2日）：
辅导记录：
由于我们的创作是小组形式的分工合作，指导老师要求论文里只用详细介绍自己在创作中所作的工作，其它小组成员所作的部分不用写出来。
二稿指导
见面时间（2009年4月15日）：
辅导记录：
导师更改了语法上出现的一些错误，要求再把分镜头制作这部分过出现的问题及解决办法再深入详细的写出来。
其他
导师对全部辅导过程的整体意见：
说明
1． 为了促进导师与学生的联系，提高论文撰写质量，特制定此表予以记录。
2． 见面时间一栏年月日要填详细。
3． 每次联系后，导师将会谈情况予以记录。
4． 论文写作阶段，导师与学生可能会有无数次见面，有些见面可以不作记录，但是以上各项必须填写详细。
5． 此表平时由学生保管，导师填完各阶段记录后，由论文组织管理领导小组收回，作为考核学生的主要依据。
洛阳师范学院
本科毕业论文（设计）质量等级评定表
一级指标
二级指标
权重
评价等级
A
B
C
D
选题质量

1．1
选题符合专业培养目标，体现综合训练的基本要求
0.3

1．2
题目难易度
0.3

1．3
毕业论文（设计）选题时间安排
0.2

1．4
理论意义或实际价值
0.2

能力
水平

2．1
查阅文献资料能力
0.1

2．2
综合运用知识能力
0.3

2．3
研究方案的设计能力
0.3

2．4
研究方法和手段的运用能力
0.2

2．5
外文应用能力
0.1

成果
质量

3．1
文题相符
0.25

3．2
写作水平
0.25

3．3
写作规范
0.25

3．4
篇幅
0.1

3．5
成果的理论或实际价值
0.15

合计
分项指标合计

重点指标项合计

评价等级

答辩小组长签名：

美术学院毕业创作鉴定表
姓 名
学 号
专 业
年 级
黄玲艳
051064077
艺术设计（数码方向）
2005级本科
创作种类
创作名称
是否合作创作
指导教师姓名
动画类
《梦·Flying》
是
冯波 王元松
创作简要阐述
要求在2008年11月份填写完毕
年轻母亲熟睡中，梦到自己回到了天真烂漫的童年，穿越时空， 来到了广阔的大自然，跳上软软的白云，骑着天马等享受着童年的绚烂多彩，可是最终还是被现实生活打破了美景。全篇以波澜起伏的音乐全会贯，突出画面美丽效果。

指导教师签名 年 月 日
合作小组成员与分工
要求在2008年11月份填写完毕
小组成员：黄玲艳 袁亦凡
分工：小组两人共同参与材料搜集，故事本的编写，分镜头的绘画；黄玲艳重点负责3D人物的制作、动画的制作和后期合成，袁亦凡重点负责场景绘画。

指导教师签名 年 月 日
创作素材搜集与整理
要求在2008年12月份填写完毕

搜集相关的风景、动物、场景素材图片，有关动作视频素材，查找相关Photoshop\Maya\Painter\Adobe Premiere Pro\Adobe After Effects等相关软件的书籍和教程。

指导教师签名 年 月 日
创作草稿检查
要求在2009年1月上旬填写完毕

在草稿中发现一些细节问题，故事内容过于繁琐，经过老师的指导和指点，已经修改和删除部分多余的内容。

指导教师签名 年 月 日
制作过程检查
要求在2009年4月上旬填写完毕

经过对制作过程的检查，进一步修改和完善了故事内容，加入了新的分镜头，将以前动作不好的地方重新制作动作。

指导教师签名 年 月 日
创作完成稿检查
要求在2009年5月上旬填写完毕

对完成稿的审核进行时发现片头和片尾跟片子协调不是很融和，再查找原因之后进行更改和制作。

指导教师签名 年 月 日
指导教师对整体指导过程的意见

指导教师签名 年 月 日

洛阳师范学院美术学院
学位论文诚信承诺书
本人郑重承诺：
所呈交的学士学位论文《<梦·Flying>的创作历程》是在论文指导教师 冯波 王元松 的指导下独立完成。论文中除特别加以标注外，不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，本人将对以上承诺负责。

学生签名：袁亦凡 导师签名：
日期：2009年 5月18日

洛阳师范学院本科毕业论文（设计）评阅书

学生学号
051064089
学生姓名
袁亦凡
专 业
艺术设计（数码方向）
班 级
2005级数码设计一班
论文（设计）题目 《梦·Flying》的创作历程
一、选题的质量：
1、选题是否符合专业培养目标，能否体现综合训练基本要求：
（符合 基本符合 不符合） （能体现 基本体现 不能体现 ）
2、题目难易度：
（适中 基本适中 题目太难 ）
3、理论意义或实际价值：
（有 没有 ）
二、能力水平：
1、查阅文献资料及综合运用知识能力：
（强 较强 差 ）
2、研究方案的设计能力：
（强 较强 差 ）
3、研究方法和手段的运用能力：
（强 较强 差 ）
4、外文运用能力：
（强 较强 差 ）
三、成果质量：
1、文题是否相符：
（相符 基本相符 不相符 ）
2、写作规范：
（规范 基本规范 不规范 ）
3、成果是否有创新性或价值：
（有 没有 ）
四、存在的问题和不足之处：

论文评阅结论
（空格内画○）
同意
答辩

暂缓答辩
修改后再议

不同意
答辩

评阅人
专业技术职务

单位

评阅人（手写签字） 年 月 日
联系地址

联系电话

所在部门

E_MAIL

说明：1.评阅人应为指导教师以外的具有中级以上职称的教师。
2.评阅人在给出的相应选项后打“√”即可。

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