出版业智能化变革下编辑职业素养的培养探析_彭辉丽.pdf

135出版实践出版编辑职业素养是编辑在出版活动中形成的一种素质，包括职业道德、职业知识、职业技能和职业作风等。人工智能技术的兴起向出版行业输入了语音图像识别、自然语言处理、机器学习等高新尖技术。这些技术的广泛应用正在重新塑造出版行业的生态环境和运作流程，有效推动了出版产品、出版服务、内容传播的革新，促进了出版产品从策划、生产、营销与服务的全方位智能化。在新的技术与市场环境下，面对出版行业的智能化变革趋势，出版社应深入理解人工智能的技术特征与发展趋势，主动调整机构编辑人员职业素养的培养目标、理念与方法，以精准把握智能传播时代的历史机遇通过提升编辑职业素养，打造复合型人才队伍，进而带动整个行业的升级。一、人工智能时代出版业态的智能化变革人工智能技术的广泛应用使出版业快速进入了智能化时代随着人工智能的飞速发展，人机协同、机器学习、智能阅读等技术将出版业进一步推入了剧烈变化的产业发展语境之中。在人工智能技术的影响下，出版行业的整体态势，尤其是业务流程、内容服务，开始逐步实现了由网络化、数字化向智能化的跃升，不论是产品策划、内容生产还是服务营销都呈现出越来越显著的智能化特征。（一）出版产品智能化。基于人工智能技术的出版服务创新，极大提升了出版产品的智能化水平。近年来，人工智能科技的发展使得出版机构对人工智能的布局持续扩大，智能技术逐渐进入数字图书出版、网络游戏、数字新闻及融媒体服务等领域。在数字图书出版领域，基于二维码、三维码的智能交互融媒体书已成为业内广泛关注的热点之一；在网络游戏出版领域，VR技术与人工智能的结合大幅提升了游戏产品的智能推理特性，也带给了用户前所未有的交互体验感知；在数字新闻出版和融媒体服务领域，智能音响、智能阅读设备等新媒介以人性化的交互形式实现了与读者的高效互动，深刻影响着读者的阅读方式与阅读习惯。（二）出版过程智能化。人工智能对出版生产的支撑，为出版业的智能化转型与融合带来了更多可能。人工智能改变了出版产品的生产方式和流程，智能化技术已渗透到了出版选题策划、产品开发与制作、全媒体传播等诸多环节，大大提高了编辑出版效率。一方面，借助大数据分析和内容预测工具，编辑可以快速准确地把握用户需求，因而大大提升了出版策划的精准度。另一方面，智能编辑助理能快速完成语言翻译、内容加工和格式转换等工作，甚至撰稿机器人还能模拟人类编辑进行高品质内容写作，这些都大幅减少了编辑花费在繁重案头工作中的时间。（三）服务营销智能化。近年来，随着人工智能技术的发展，出版业正在快速从“内容生产”向“知识服务”转型。借助与大数据、物联网、云计算等技术的融合，出版服务营销方式的智能化程度越来越高，智能化的服务营销通过有效、准确地感知用户实时状态与精准需求，为用户提供了极具个性与友好性的知识服务方案。即出版业的智能化变革，使得出版服务营销更强调以用户个体为中心，高度关注用户个性化需求，并力图通过新技术出版业智能化变革下 编辑职业素养的培养探析彭辉丽随着人工智能技术的应用发展，出版业的智能化发展程度越来越高。当前，人工智能技术正在全方位地影响着出版产品的策划、生产、营销和服务流程，推动着出版业的智能化变革。在出版业智能化变革大势下，技术的进步不仅为出版业的发展创造了新机遇、提出了新挑战，同时也对编辑职业素养提出了更高的要求。因此，编辑职业素养的培养目标应与时俱进，并通过积极优化出版编辑培养的理念、体系与模式，使编辑人员适应智能传播时代出版业发展的新态势。关键词：出版业智能化；人工智能；编辑职业素养内容提要2023年第7期采写编136出版实践不断获取用户的动态数据，从而建立用户画像动态数据库，以精准捕捉用户知识获取与智慧阅读的真实需求，进而提升用户体验。二、出版业智能化变革下编辑职业素养的培养目标在出版业智能化变革下，出版产品的策划、制作、营销、传播与服务流程都发生了很大的改变，因此，出版工作者需要主动理解、利用人工智能技术，积极迎合时代的变革性要求，不断自我发展。对于传统出版工作者而言，其职业素养主要由职业知识、职业态度、职业意识和职业能力构成，它决定了编辑的专业成长，影响着出版物的质量。相较传统出版工作者而言，智能传播时代的编辑还应当具备驾驭智能技术的能力、对智能出版产品的创新能力、智能化出版服务管理与创新能力等几项核心职业素养。即在数字智能传播时代，出版编辑职业素养的培养目标需要与时俱进，既要培养适应智能技术发展的应用型素养，又要培养智能出版策划创新素养与智能出版服务管理素养。（一）适应智能技术发展的应用素养。当出版业态进入智能化发展新阶段时，出版业态的变革要求出版编辑不仅要熟悉人工智能技术的基本原理，还要有效把握人工智能技术在出版业的前沿应用，如基于智能技术的出版大数据分析、基于智能技术的智能出版平台开发等。因此，出版社与高等院校等编辑培养机构都应积极调整编辑岗位职业素养建设目标，通过提升出版编辑（包括未来从业者）智能化媒体加工制作、数字智能出版产品的生产与开发等重要技能，培养编辑适应智能技术发展的应用型素养。（二）面向智能出版策划的创新素养。在智能传播时代，数据挖掘、机器学习、传感器等人工智能技术改变了出版策划与传播模式。因此，出版编辑要具有较强的创新意识、批判思维和互联网运作理念。为了顺应数字智能时代出版业态的变革，编辑培养机构应重视面向智能出版策划的编辑创新素养培养，即培养一批能够基于大数据分析、机器算法分析等技术开展出版产品策划创新与服务设计创新的创新型编辑人才，以促进智能模式识别、语音识别、知识图谱等技术融入数字化出版产品和服务生产、推广的全流程之中。（三）开展智能服务工作的管理素养。一方面，智能传播时代的出版服务与智慧新媒体的融合逐渐深化，出版编辑需要掌握多元化的信息内容服务技术，以有效参与智能出版服务与管理工作。另一方面，伴随高度个性化阅读时代的加速到来，用户对内容体验感强、场景与空间契合度高的智能化出版服务越来越期待出版产业智能化转型升级发展的要求愈发清晰。当前，随着人机交互程度的加深，用户的个性化需求也愈发突出，出版编辑只有深度掌握大数据分析技能，才能追踪用户的历史记录、理解用户的情感特征，从而全方位提升信息服务管理水平。因此，编辑培养主体应积极培养具备智能服务管理素养的编辑人才，以适应未来出版业发展需求。三、出版业智能化变革下编辑职业素养的培养进路出版业的智能化变革对出版编辑的职业素养提出了更高的要求，同时也推动了出版编辑职业素养的培养目标重塑。现有的出版编辑培养模式难以适应时代与行业发展的客观要求，其需要针对出版编辑职业素养建设过程中存在的现实问题，探寻新的适用路径。出版业智能化变革下编辑职业素养建设的逻辑机制，如图1所示。图1 出版业智能化变革下编辑职业素养的培养逻辑（一）重塑培养理念，优化培养体系。一方面，随着出版业的智能化变革，出版机构与相关院校应重塑编辑岗位的职业素养培养理念，坚持德育为先、能力导向与融合创新的培养理念，不断优化培养体系。（1）德育为先理念。智能设备不具备人的认知与情感，难以就伦理道德问题建立理性认知并作出合理判断。德育为先的培养理念强调的是出版编辑人员应具有科学健康的“三观”和过硬的政治素养，能够肩负起出版工作给予自身的行业期待、政治站位与社会责任。（2）能力导向理念。智能传播时代追求个性化的服务与智能化的产品，对出版编辑的理论功底和实践能力也提出了更高的要求。因此，必须坚持以能力素养建设为导向的培养理念，不断提升出版编辑的技术驾驭、团队协作、科学决策与分析能力。（3）融合创新理念。智能传播时代的出版行业面临着极为快速的产业变革，因而出版编辑的培养必须突破固化思维，应通过教学、研究、实践一体化的融合培养理念，促进编辑素养与137出版实践时俱进，最终实现“出版+AI”的深度融合。另一方面，编辑职业素养的培养要以社会需求为导向，构建有利于出版编辑人才终身学习、持续发展的教育培训体系。智能传播时代，出版产业提档升级，出版产品与服务随之发生了深刻变革，且仍将保持不断变化的发展趋势。构建终身学习的能力，成为出版编辑适应市场和行业变化的客观需求。因此，出版社应与高校协同合作，以挖掘个性化培养途径、建立多元化培养平台的方式，促进出版编辑职业素养培训体系的完善与优化升级。（二）实行分层培养，强调差异化发展。智能传播时代，出版产品的生产流程日趋智能化，智能化的出版策划和服务营销呼唤具有创新能力、管理能力的复合应用型人才。因此，出版编辑应当具备较强的信息素养、管理素养与创新素养，以应对外部市场环境的快速变化。然而，由于现实中出版编辑的教育背景、工作经历和所占有的社会资源不尽相同，其综合素养水平参差不齐，因此，在开展编辑职业素养培养的过程中应当尊重不同个体间的现实差异，突出个性化培养。出版社在编辑培训的过程中应实行分层培养，从差异化发展的角度为编辑职业素养的优化寻求突破口。（1）出版社可按出版物介质的不同将出版编辑进行类型划分，有针对性地培养对口人才，针对传统图书出版、电子图书出版及融媒体出版等不同领域的编辑人才开展有差异性的职业素养培训；（2）出版社也可以按照学科、专业等维度对出版编辑人才进行细分，逐步构建和完善出版编辑终身培养体系。在体系框架内，运用线上线下相结合的培养方式，从入职培训、继续教育、岗位培训、职业考试辅导等方面为出版编辑提供知识服务和专业指导，全面提升出版编辑对人工智能技术和出版专业知识的把握精度。（3）加强与高校、科研院所的科技人力资源共享，构建起内外互补的“双导师”人才培养机制，尤其是要紧跟人工智能技术发展前沿，突出智能技术在编辑职业素养建设过程中的渗透。同时，还要有意识地发挥优秀出版编辑的带头作用，积极开展以人工智能技术应用为主题的评优活动和项目竞赛，鼓励出版编辑从事相关研究，不断提升自我，让能够适应数智时代出版业变革的优秀编辑脱颖而出。（三）升级培训内容，提升创新素养。在智能传播的语境下，技术、市场和读者需求都在快速变化，这要求出版编辑在具备自主学习能力、价值判断能力、协同创新素养的同时，还应具有突出的交互编创素养。随着智能设备与人机交互的深入，互动的界面交叠成为影响人机交流效率的关键，包括网络游戏、数字音乐等在内的新兴出版领域尤为强调编辑人员的交互编创素养，因此，出版机构应升级培训内容，通过不断强化智能传播相关内容培训，提升出版编辑在智能出版环境下的产品创新素养。一方面，出版社在保留传统编辑人才教育培训内容精髓的同时，还要引导出版编辑理解新技术发展与行业进步之间的深层逻辑，围绕创新思维构建、人工智能技术能力提升、服务管理能力养成等维度建立出版编辑职业素养建设的培训内容体系。另一方面，密切关注智能技术发展动态，将大数据、人工智能、智能编辑、人机交互环境下的读者行为分析等智能化内容与编辑出版的核心知识有机融合，引导出版编辑建立内容丰富、结构科学的知识体系，进而不断提升其在出版工作实践中的胜任力。四、结语职业素养经过专业学习、培训以及职业实践，可以不断得到加强和改善。随着人工智能技术的发展，出版业发生了广泛的智能化变革，其对出版编辑的职业素养提出了新的要求。面对新挑战、新机遇，出版机构与高等院校需要通过有效把握人工智能技术的发展趋势，不断调整和创新编辑职业素养的培养目标和路径，进而培养出能够适应市场、社会发展需求的高素质综合型人才，以紧紧抓住人工智能技术发展所带来的发展机遇，促进整个出版业的转型升级。参考文献：1郑东方,周安平.“数字+”编辑出版本科人才培养新思考J.中国出版,2021(08):18-21.2郭小平,秦艺轩.解构智能传播的数据神话:算法偏见的成因与风险治理路径J.现代传播(中国传媒大学学报),2019,41(09):19-24.3吴炜华,张守信.面向智能传播的数字出版人才培养定性比较研究J.现代出版,2020(02):23-31.4石雄.刍议数字出版对编辑职业素养的新要求J.中国编辑,2011(2):63-65.5徐淑云.学术期刊编辑职业素养提升策略J.新闻战线,2022(8):90-94.6王亮人工智能技术环境下新闻出版业运作模式创新J.出版参考,2017(9):9-12.7陈少志,祁艳红,姚圆.新时代编辑职业素养的现状调查与提升策略研究J.出版科学,2020,28(4):5-14.8孙群.“智媒”时代数字出版产业发展创新路径探析J.传播与版权,2019(4):84-859姚贵平.编辑职业素养的现状分析与提升建议J.中国编辑,2019(3):40-45.（作者单位：中南大学出版社）