小学中年级思政课如何进行作业设计.pdf

58 幸福幸福 2023年8月月末在小学中年级阶段，学生的自我意识和独立意识开始萌芽，并逐渐形成了一些基本的道德认知。基于此，教师在开展思政教学时，需要根据学生的实际情况和心理特点，有针对性地设计一些具有创新性和趣味性的作业内容，从而使学生的学习兴趣得到激发。众所周知，作业是课堂教学中必不可少的环节，对于巩固课堂知识、提高学生综合素养具有重要作用。但在实际教学过程中，教师往往过于注重知识传授，而忽略了学生对作业的重视程度。通过分析可知，目前小学中年级思政作业存在内容重复、形式单一、缺少有效互动等问题。对此，教师需要结合学生实际情况进行针对性设计和改进。本文结合课题研究，对小学中年级思政课作业设计提出了一些基本策略，以供广大教师参考。小学中年级是学生形成基本道德认知的重要时期，他们往往会通过观察、模仿、比较等方式对事物有一个初步的认识。在此阶段中，教师需要结合小学生的心理特点和认知规律对其进行针对性引导。同时，教师还需要根据学生所处年级特点来设计作业内容和形式，从而使学生能够通过作业不断增强自我意识和社会责任感。因此，在小学中年级思政教学过程中，教师要不断加强对学生思想政治教育工作的重视程度和探索力度。基于此，本文主要针对小学中年级思政课作业设计策略展开分析和探讨。合理布置作业，提升作业效果在小学中年级思想政治教学过程中，教师需要结合学生的实际情况来布置作业。首先，教师需要结合教材内容来设计作业，使学生在完成作业的过程中能够对相应内容有更深层次的了解和认识。例如，在学习保护环境一课时，教师可以向学生布置一些以环保为主题的家庭小作业。如让学生收集自己家里产生的垃圾、废旧电池等，然后让他们以小组为单位进行讨论交流。通过这样的形式来提高学生的环保意识。其次，教师还需要根据教材内容来设计具有趣味性和创新性的作业内容，使学生在完成作业的过程中能够提高自身对相关知识的认知能力和运用能力。例如，让学生在日常生活中收集废旧电池、塑料等物品，然后用这些物品来制作一幅画。因此，在小学中年级思政教学过程中，教师需要结合教材内容来设计具有趣味性和创新性的作业内容，从而使作业效果得到提升。针对不同特点，合理设计作业小学中年级学生具有好奇心强、善于模仿等特点，而不同年级的学生其年龄、认知水平等也存在差异。因此，教师在设计作业时，需要结合学生实际情况，以不同的作业类型来丰富思政教学内容，从而使学生能够在快乐中完成思政知识的学习。例如，在教学人教版六年级下册诚信是金这一课时，教师可以根据教材内容和学生实际情况设计不同的作业。在此过程中，教师可以设计一系列的角色扮演类作业来引导学生深入理解诚信的重要性。如：让学生扮演西游记中的人物角色，帮助他人解决问题；通过扮演水浒传中的人物角色帮助他人解决问题等。同时，教师还可以布置一些小学中年级思政课 如何进行作业设计文/王强Xing Fu 59幸福创新育人富有趣味性和挑战性的思政作业。比如：在学习“诚信”这一单元内容时，教师可以让学生通过扮演三国演义中的人物角色来了解诚信是金这一道理。除了角色扮演而外，还可以根据学习内容设计一些辩论性的作业，如在教学五年级上册第一单元面对成长中的新问题第三讲主动拒绝烟酒与毒品一课时，为了让学生明确烟酒及毒品对人们的危害，组织学生开展以“抽烟喝酒到底好不好”为主题的小小辩论赛，把全班学生分为正反不同意见的两个组别，然后各组选派三名代表，让他们通过列举生活实例，来说说抽烟喝酒的危害，最后教师再进行总结。尊重学生主体地位，提高作业有效性道德与法治课程标准明确指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养，增强学生做中国人的志气、骨气和底气。”因此，为了达成思政教学的这种目标任务，在进行作业设计时，就要充分尊重学生的主体地位，从而提高作业设计的有效性。在小学中年级思政课堂教学过程中，教师应坚持以学生为主体地位，从而使学生在作业的设计和完成过程中能够主动参与到教学活动中来，从而使学生能够在教师的指导下有效地完成作业。如：在教学做一个诚实守信的人时，教师可设计以下作业：1.写一篇关于诚信的小作文，字数不少于300字。2.从自己身边的生活小事做起，说出自己的感受。3.将你知道的关于诚信的故事讲给同学听。4.学习诚信小故事，并将其应用于生活中。通过作业设计来提高学生对作业的重视程度和参与度，这是目前小学中年级思政教学中存在的普遍问题。对此，教师应结合学生实际情况来设计思政作业，从而使学生能够在完成作业的过程中不断增强对自我和社会责任感的认知和理解，这对于学生道德品质、行为习惯等方面都具有重要意义。创设合理情境，增强作业趣味性思政课堂是学生学习的重要阵地，教师需要通过科学合理的方式来增强其趣味性。情境教学是当前小学思政教学中最常用的方式之一，它能够使学生在轻松愉快的氛围中获得更多知识和经验。同时，情境教学还能够使学生获得情感上的共鸣和情感体验，从而使学生的认知能力和情感能力得到提升。因此，在小学中年级思政教学过程中，教师要充分利用情境教学来提高学生作业的趣味性。具体来讲，教师可以通过创设有趣的情境来吸引学生注意，并使其对作业内容产生浓厚兴趣。例如：在学习遵守交通规则这一课时，教师可以通过创设情境来增加作业趣味性。在课堂教学过程中，教师可以向学生讲述自己曾经遇到过的交通事故案例。然后，教师让学生将自己亲身经历的交通事故案例写成文章来分享给其他同学。在此基础上，教师再让学生利用所学知识来分析案例中存在的问题以及产生问题的原因。通过这种方式，能够使学生在实际生活中了解交通事故所存在的问题并反思自己存在的不足。这样可以使学生的作业趣味性得到提升，从而有效地增强了他们参与实践活动和解决问题能力。注重家校合作，提高作业互动性在小学中年级阶段，学生的思想道德水平是其形成的关键因素。在此阶段中，教师需要通过多种方式来培养和提高学生的道德水平，从而使其能够真正融入社会生活。同时，教师还需要与家长保持密切联系，并对学生在家庭生活中的情况进行及时了解和掌握。基于此，教师可以通过与家长沟通、家访等方式来了解学生在家的学习生活情况，从而为学生的思政作业设计提供重要参考。例如，在教学珍惜粮食一课时，教师可以引导学生从“吃得饱”和“吃得好”两个方面来展开相关作业设计。在此过程中，教师可以布置以下作业：一是将自己喜欢吃的食物拍成照片，并附上照片背后的故事；二是让学生从实际生活中分析食物浪费的原因；三是通过家庭小故事来说明珍惜粮食、杜绝浪费的重要性。通过以上方式，教师可以使学生深刻了解到粮食资源的重要性。同时，在与家长进行沟通交流时，教师可以采用面对面、电话等多种方式来实现师生之间和家校之间的有效互动。总之，在小学中年级思政课教学过程中，教师要结合学生实际情况，有针对性地进行作业设计，从而使学生的学习兴趣得到激发，进而使学生的学习能力得到提升。教师在设计作业时要坚持“以生为本”的原则，充分结合学生的实际情况来设计作业，从而使学生的主体地位得到充分发挥。同时，教师要不断提高自身综合素养，结合不同阶段学生的认知规律来设计具有针对性和趣味性的作业内容，从而使学生能够在轻松愉悦的环境中完成学习任务。此外，教师还要重视与家长之间的沟通与交流，通过家校合作来促进学生全面发展。同时，教师还要注重对作业质量进行及时反思和总结，不断优化作业设计方案，从而使小学生的思政素质得到全面提升。（作者单位：甘肃省康县城关第二小学）