AI时代高职艺术设计专业升级的实践与探索_黄武.pdf

纺织报告|FANGZHI BAOGAO107人工智能（Artificial Intelligence，AI）是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。得益于信息技术的发展，近年来，人工智能被广泛应用于各大学科领域，并呈现出由一般性任务向创造性任务延伸的趋势。不同于传统的学科门类，艺术设计一直以服务人的需求为导向，与人类社会、经济、文化、技术等方面的研究与应用具有关联性，其培养的审美能力也体现在艺术设计师的综合感知能力、表现能力以及创作能力等方面1。高职院校作为向社会各个领域供给人才的基地，应AI时代高职艺术设计专业升级的实践与探索黄 武（湖南工业职业技术学院，湖南 长沙 410208）Practice and exploration of upgrading higher vocational art and design majors in the AI eraHuang Wu（Hunan Industry Polytechnic,Changsha 410208,China）Abstract With the rapid development of economy and the innovation and breakthrough of science and technology,the application of artificial intelligence technology in the field of education has gradually formed a new normal,while the art anddesign major in higher vocational colleges needs to keep up with the trend of the times,face many challenges brought by the development of artificial intelligence to the professional ecological change,and carry out transformation and upgrading in specialty setting,talent training,teaching model,teaching team construction,etc,promote the upgrading and development of the“Artificial Intelligence（AI）+art”major,and cultivate high-quality“art craftsmen”that meet the development requirements of the new era.Against the backdrop of the rapid development of artificial intelligence,this paper discusses the thinking and practice of upgrading higher vocational art and design majors in the AI era,analyzes the new difficulties faced by higher vocational art and design majors,and proposes new practical approaches for professional upgrading and transformation.Key words artificial intelligence;art and design;higher vocational colleges;professional upgrade充分把握智慧教育的基本特征和要素，有效提高教学信息化应用水平，确保学生满足当代社会的发展需求。特别是艺术设计专业，近年来备受社会关注，热度迅速攀升，对该专业升级的思考与实践也将成为一个至关重要的研究方向。1 AI时代艺术设计生态变革带来的新挑战随着经济的飞速发展和科技的创新突破，不少高职院校将艺术设计人才培养方案与之融通，在极大程度上提升了AI在艺术设计人才培养中的影响力，创造出更新颖的教学模式。与此同时，高职院校艺术设计生态变革也投稿日期：2023-04-20基金项目：2021年湖南省教育厅科学研究项目“人工智能融入高职艺术设计专业综合性路径研究”（21C1062）；2022年度湖南省哲学社会科学基金一般项目“艺术设计专业沉浸式教学模式创新研究”（22YBA323）作者简介：黄武（1989），男，湖南汨罗 人，副教授，本科；研究方向：艺术设计。摘要随着经济的飞速发展和科技的创新突破，人工智能技术在教育领域的应用逐渐形成一种新常态，而高职院校的艺术设计专业需紧跟时代潮流，直面人工智能发展给专业生态变革带来的诸多挑战，在专业设置、人才培养、教学模式、教学团队建设等方面进行转型升级，促进“人工智能（AI）+艺术”专业的升级发展，培养符合新时代发展要求的高素质“艺术工匠”。在人工智能飞速发展的背景下，文章对AI时代高职艺术设计专业升级的思考与实践展开了讨论，分析了高职艺术设计专业面临的新困境，提出了 专业升级改造的新实践途径。关键词人工智能；艺术设计；高职院校；专业升级中图分类号：J110.9文献标志码：AEducation教育FANGZHI BAOGAO108纺织报告|FANGZHI BAOGAO带来了前所未有的挑战2。1.1 关键技术应用的挑战AI的推广影响了高职教师常用的教学方式，也在一定程度上限制了高职艺术设计专业学生的学习。应用人工智能后，教师的课堂教学方式变得更加多元化，专业建设赋予了人工智能新的内容和任务，艺术设计类教师所需的课程资源不再短缺，反而面临相对过剩的局面，他们需要在众多网络资源中筛选出更有价值的教学内容。此外，AI的应用带来的挑战还表现在教学目标上，部分教师过于重视理论环节或实践环节，导致在理论知识环节面临较大的短板或缺乏实践和创造能力。1.2 领域交叉融合的挑战随着AI技术的发展与实践，为满足社会经济的发展需要，传统艺术设计学科相关产品、服务及产业都需要相互融合，这种类型的渗透利用计算机和互联网创造出新的交叉点，尤其是业界提倡人工智能与艺术设计相结合，旨在减少技术设计从业者的重复性劳动，向人工智能应用输入产品的设计模式和基本要求，由人工智能替代以往工作中必不可少的常规流程，设计师就可以将更多的精力用于设计模式的创新和产品细节的优化。因此，艺术设计学科领域交叉融合对高职艺术设计专业人才能力的培养提出了全新的要求3。1.3 复合人才需求的挑战艺术设计类人才市场表现出业务能力要求提高、需求量减少的趋势，要求从业者具备过硬的专业技能、独到的审美眼光、较高的艺术素养和较强的统筹能力。在AI技术飞速发展的行业背景下，艺术设计市场对设计师的综合能力提出了越来越高的要求，按照以往的人才培养模式培育出的学生由于知识面不够广泛，设计出的产品容易出现“千人一面”的情况，尤其是热衷于简单机械式设计而缺乏创新的人员，更容易在激烈的市场竞争中被淘汰，进而促使他们积极探索艺术设计与其他学科的融通性和切合点，向复合人才发展转型。2 AI时代高职艺术设计专业面临的新困境随着AI技术与传统行业的深入融合，各个行业都在发生结构性变革，展现出全新的业态。机器学习、数据挖掘等技术正在影响当前的产业样态，这项源于计算机技术的新领域对传统的学习模式产生了根本性影响，考验着高职艺术设计的体制机制4。2.1 专业建设思维定势AI技术和移动互联网向纵深发展，极大地促进了高职艺术设计专业的发展革新，知识网络的跨学科特征愈发明显。AI时代高职艺术设计专业建设问题主要包括以下3个方面：第一，以理论课为主导，重理论而轻实践，导致学生的技能水平和职业素养与企业的实际岗位需求脱节；第二，人才培养过程中的差异化不够，无法整合专业建设方向与行业所倾向的培养方向，学生毕业后没有突出点与竞争力；第三，已有的实践课程时效性不足，很多实践项目相对独立，未能形成有机统一的培训体系，导致授课成效甚微。2.2 人才培养模式单一高职院校重点培养的是学生的动手能力，要求学生在将来的就业岗位中能有效解决各种实际问题。当前高职艺术设计专业人才培养模式较为单一，主要表现在以下两个方面：第一，培养模式和教学方法滞后。受制于教学设施、师资储备等条件，很多高职院校对艺术设计前沿技术的钻研不足，仍然采取传统的教学方法，忽略了学生分析问题、处理信息和交流合作能力的培养；第二，教学重点与职业能力素养脱节。部分教师理论知识扎实，实践动手能力相对不足，不重视对AI的应用，导致学生缺乏人工智能应用背景下的创新性设计培训，造成了学生实践能力和岗位能力相对立的局面5。2.3 专业课程体系陈旧当前，高职艺术设计专业的课程体系陈旧，知识的连贯性和系统性较差，专业课程偏向理论性而忽视了实践性和时效性，导致学生创新能力不足，缺少机器学习、计算机思维、人机交互、项目管理等方面的训练，难以构建专业的知识网络。专业课程的设置缺少学科间融合的统一规划和提前部署，理论课程比例过大，限制了学生参加企业实践的精力，使他们在面对企业实际项目时，创意和个性化设计严重不足。特别是在AI大量应用于艺术设计专业的情况下，在学校受过简单技能培训的艺术设计专业学生已经无法满足社会发展的新要求6。2.4 教师职业能力局限教师职业能力的发展贯穿整个职业生涯，其内涵也在与时俱进，而目前大多数高职艺术设计专业的教师缺乏对自我发展的认识，主要表现在以下两个方面：第一，职业能力认识不足，很多教师认为其任务仅是将专业知识更好地传授给学生，新兴技术的应用与自身无关紧要，交给企业专家完成即可；第二，职业素养提升乏力，高职艺术设计专业教师对职业能力的培养缺乏长远而有序的规划，只将职业重心放在职称晋升上，对于行业培训、学术会议态度不积极。3 高职“AI+艺术”专业升级改造的新实践在激烈的市场竞争下，高职院校既要大力提升学生的创新能力和综合素养，也要紧跟时代发展潮流进行“AI+艺术”专业升级改造，这样才能培养出更加优秀的艺术设计人才。3.1 开辟“AI+艺术”专业建设新思路随着以人工智能为核心的新技术与“互联网+”教育的融合发展，“以学生为中心”成为“AI+艺术”专业建设的着力点。根据产教融合的综合实践目标，围绕学生技能黄 武：AI 时代高职艺术设计专业升级的实践与探索纺织报告|FANGZHI BAOGAO109水平的提升进行专业逆向规划与设计，统筹专业课程，构建各具特色的专业课程群。通过信息采集、信息抽取、知识挖掘等一站式的课程结构，将工业生产要素与艺术教学项目有机融合，加深学生对工业生产资料的理解，创新专业课程的智能化建设路径，而云平台下的课程资源也会更加丰富。在AI时代，高职院校不仅要进行传统纸质教材的编撰和线下校企合作基地的建设，还要开展线上学习资源的建设，开发“AI+艺术”框架下的教学资源库，加强线下和线上资源的融合与协调发展，着重培养学习者的自学意识和能力。通过紧密结合专业现状，分析和掌握人工智能时代下艺术设计专业的发展趋势，创新设计理念，解构专业设计人才的能力拓扑网络，将烦琐的知识内容转化为有趣的工艺设计和生产情境，对专业建设提质增效7。3.2 构建“AI+艺术”人才培养新体系构建高职“AI+艺术”人才培养体系的核心目的是实现艺术设计专业的全面性和系统性，既要使学生具备丰富的专业理论知识，也要培养学生较强的实践能力和创造力。随着人工智能的不断发展，专业学习基本打破了空间和时间的局限，智能设备对专业学习起到了辅助作用，可以对学生进行课程引导，使其实现个性化学习。借助云计算、大数据、智能设备等技术手段，高职院校通过远程共享方式，邀请大型企业中的资深设计人员现场展示专业相关的实际操作过程，综合图像、影像、声音、移动终端等艺术形式为其创作语言，将数字媒体艺术作品以智能化、动态化、交互化的方式进行展示与传播，让学生足不出户就能见识到行业内精良的技术和先进的设计平台。与此同时，高职院校运用AI技术与国内外知名艺术设计类院校建立合作共享交流平台，汇集国内和国际优质设计资源，为我国艺术设计专业的教师和学生创造浓厚的交流氛围，打开高职院校艺术专业建设的环球思维和国际视野。在不同类型课程群的实施过程中，强调技术范式、科学范式、工程范式的“工程思维”和实践能力的培养，通过课程间的横向统整和融合，在实现不同教学目标的同时，也让课程实现统一目标的有机融合，最终整合成“AI+艺术”的结构化教学体系8。3.3 创设“AI+艺术”改革发展新机制为满足高职院校艺术设计专业职业发展的多样化要求，加强艺术设计职业教育体系的系统性和专业性，“AI+艺术”改革发展新机制应围绕以下4个方面展开：第一，搭建研究平台，充分发挥高职院校的专业人才特色，以校企合作、工学结合、产教融合为切入点，以人工智能为基础，以实际项目设计为载体，以实践和创新为导向，共建产学研深度融合的三维协同创新育人平台。第二，开放教学环境，通过对专业知识架构的系统梳理，整合所有授课视频、操作细节、演示动画等资源，基于5G、云计算、区块链等前沿技术，丰富已有的教学资源，促使专业学习环境进一步实现共享。第三，开展多元评价，建设智慧校园新生态，将学生所有的学习数据进行智能分析和分类存储，通过大数据技术对学生的个性化学习规律进行预测和研判，助力教师有针对性地开展教学活动。第四，充分顺应艺术专业教育改革新需求，通过设计作品产品化实现考核机制社会化，将作品通过商业应用、展览展示直接面向社会和用户，使设计落地、作品流通，将产品销售、用户体验、展览曝光度、互联网评价等作为评价作品及教学效果的辅助标准，创设“AI+艺术”改革发展的新机制9-10。4 结语当前，我国正处于产业升级换代、社会经济结构转型的重要时期，高职院校艺术设计专业人才就业难与企业艺术设计人才短缺之间的矛盾由来已有。高职院校需要充分调研当今社会对“艺术工匠”的需求，推进艺术设计专业教学改革，开辟“AI+艺术”专业建设新思路，构建“AI+艺术”人才培养新体系，创设“AI+艺术”改革发展新机制，探索高职“AI+艺术”专业升级改造的新实践，推进我国艺术设计行业的高质量发展。参考文献1 何锐.人工智能背景下高职院校环境艺术设计专业人才培养转型研究J.现代职业教育，2021（19）：234-236.2 乔中彦.人工智能时代高职教师专业发展内涵新探以艺术设计专业为例J.现代职业教育，2020（35）：28-29.3 谌琪.人工智能背景下高职院校艺术设计专业课程体系的优化J.中国多媒体与网络教学学报，2020（6）：92-95.4 吴静兰.产教融合背景下高职创新创业人才培养模式探索与实践以艺术设计类专业为例J.文化创新比较研究，2019（28）：132-133.5 古婷，张智铭.高职艺术设计专业造型基础课程体系改革与实践J.艺术科技，2019（7）：34-35.6 王晶晶.创新型人才培养模式的探索与构建以高职艺术设计类专业为例J.天津职业院校联合学报，2019（2）：16-20.7 王宝军，李彬，王文藜.基于网络平台的高职艺术设计基础课程内容设置研究J.美与时代，2018（11）：127-128.8 邝家瑞.高职艺术设计类专业人才创新创业培养模式研究与实践J.美术教育研究，2018（9）：128-129.9 桂元龙，付桂祯.信息时代下高职艺术设计人才培养方式的探索基于“工学商一体化”项目制课程的教学改革思考J.广东教育（综合版），2018（5）：34-36.10 李闽.课程思维视域下高职艺术设计专业的关键问题研究J.职教论坛，2017（30）：72-75.黄 武：AI 时代高职艺术设计专业升级的实践与探索