人教版教学第节细胞的多样性和统一性唐海省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

每一个生物科学问题答案都必须在细胞中寻找。美国细胞生物学家威尔逊 第一章第一章 走近细胞走近细胞第第2 2节节 细胞多样性和统一性细胞多样性和统一性第1页红细胞、红细胞、白细胞白细胞口腔上皮细胞口腔上皮细胞正在分裂植物正在分裂植物细胞细胞洋葱表皮细胞洋葱表皮细胞第2页肌肉细胞肌肉细胞神经细胞神经细胞噬中性粒白细胞噬中性粒白细胞卵细胞卵细胞精子精子红细胞红细胞 细胞多样性第3页 生物体内细胞所处位置不一样，功效不生物体内细胞所处位置不一样，功效不一样，是细胞分化结果。一样，是细胞分化结果。细胞为何含有各种多样、各不相同形态细胞为何含有各种多样、各不相同形态结构结构?红细胞呈两面凹圆饼状，这有利于与氧红细胞呈两面凹圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气作用；气充分接触，起到运输氧气作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。有利于起到保护作用。第4页第5页 这些细胞却又有着相同基本结构：这些细胞却又有着相同基本结构：细胞膜、细胞膜、细胞质、细胞质、细胞核细胞核.细胞统一性第6页一、观察细胞一、观察细胞第7页生物学试验技术显微镜应用显微镜应用第8页实实 验验:使用高倍显微镜观察几个细胞使用高倍显微镜观察几个细胞使用高倍显微镜观察几个细胞使用高倍显微镜观察几个细胞目标要求：目标要求：目标要求：目标要求：1.1.1.1.学习学习学习学习显微镜结构显微镜结构显微镜结构显微镜结构及低倍镜使用。及低倍镜使用。及低倍镜使用。及低倍镜使用。2.2.2.2.使用高倍显微镜观察几个细胞，比较不一样细胞异同点。使用高倍显微镜观察几个细胞，比较不一样细胞异同点。使用高倍显微镜观察几个细胞，比较不一样细胞异同点。使用高倍显微镜观察几个细胞，比较不一样细胞异同点。3.3.3.3.利用制作暂时装片方法。利用制作暂时装片方法。利用制作暂时装片方法。利用制作暂时装片方法。材料用具：材料用具：材料用具：材料用具：水绵水绵水绵水绵、薯叶薯叶薯叶薯叶(保卫细胞保卫细胞保卫细胞保卫细胞)、血细胞血细胞血细胞血细胞等等等等 方法步骤：安放、对光、观察（先低倍镜后高倍镜）方法步骤：安放、对光、观察（先低倍镜后高倍镜）方法步骤：安放、对光、观察（先低倍镜后高倍镜）方法步骤：安放、对光、观察（先低倍镜后高倍镜）讨论：讨论：讨论：讨论：1.1.1.1.使用高倍镜观察使用高倍镜观察使用高倍镜观察使用高倍镜观察步骤和关键点步骤和关键点步骤和关键点步骤和关键点是什么？是什么？是什么？是什么？2.2.2.2.归纳所观察到细胞在结构上共同点，并描述它们之间归纳所观察到细胞在结构上共同点，并描述它们之间归纳所观察到细胞在结构上共同点，并描述它们之间归纳所观察到细胞在结构上共同点，并描述它们之间 差异，分析产生差异差异，分析产生差异差异，分析产生差异差异，分析产生差异原因原因原因原因。第9页第10页练习使用显微镜练习使用显微镜1.1.取镜安放。取镜安放。2.2.对光。对光。3.3.放置玻片标本。放置玻片标本。4.4.观察。观察。5.5.收放。收放。第11页显微镜结构光学显微镜光学显微镜光学显微镜光学显微镜第12页水绵：螺旋形排列水绵：螺旋形排列带状叶绿体带状叶绿体第13页双子叶植物叶片表皮气孔分布保卫细胞吸水膨胀，气孔打开；保保卫细胞吸水膨胀，气孔打开；保卫细胞失水缩水，气孔关闭。卫细胞失水缩水，气孔关闭。第14页第15页第16页1.1.1.1.使用高倍镜观察步骤和关键点是：使用高倍镜观察步骤和关键点是：使用高倍镜观察步骤和关键点是：使用高倍镜观察步骤和关键点是：(1(1(1(1)首先用低倍镜观察，找到要观察物像，移到视首先用低倍镜观察，找到要观察物像，移到视首先用低倍镜观察，找到要观察物像，移到视首先用低倍镜观察，找到要观察物像，移到视 野中央。野中央。野中央。野中央。(2)(2)(2)(2)转动转换器，用高倍匀观察，并轻轻转动细准焦转动转换器，用高倍匀观察，并轻轻转动细准焦转动转换器，用高倍匀观察，并轻轻转动细准焦转动转换器，用高倍匀观察，并轻轻转动细准焦 螺旋，直到看清楚材料为止。螺旋，直到看清楚材料为止。螺旋，直到看清楚材料为止。螺旋，直到看清楚材料为止。2.2.2.2.这些细胞在结构上共同点是：有细胞膜、细胞质、细胞这些细胞在结构上共同点是：有细胞膜、细胞质、细胞这些细胞在结构上共同点是：有细胞膜、细胞质、细胞这些细胞在结构上共同点是：有细胞膜、细胞质、细胞核，植物细胞还有细胞壁。核，植物细胞还有细胞壁。核，植物细胞还有细胞壁。核，植物细胞还有细胞壁。各种细胞之间差异和产生差异可能原因是：这些细胞各种细胞之间差异和产生差异可能原因是：这些细胞各种细胞之间差异和产生差异可能原因是：这些细胞各种细胞之间差异和产生差异可能原因是：这些细胞位置和功效不一样，其结构与功效相适应，这是个体发育位置和功效不一样，其结构与功效相适应，这是个体发育位置和功效不一样，其结构与功效相适应，这是个体发育位置和功效不一样，其结构与功效相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生差异。过程中细胞分化产生差异。过程中细胞分化产生差异。过程中细胞分化产生差异。第17页高倍显微镜使用高倍显微镜使用（1）是低倍镜还是高倍镜视野大，视野明亮？为何？）是低倍镜还是高倍镜视野大，视野明亮？为何？低倍镜视野大，经过光多，放大倍数小；低倍镜视野大，经过光多，放大倍数小；高倍镜视野小，经过光少，但放大倍数高。高倍镜视野小，经过光少，但放大倍数高。（2）为何要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察物像移至）为何要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察物像移至视野中央，再换高倍镜观察视野中央，再换高倍镜观察?假如直接用高倍镜观察，往往因为观察对象不在视野范假如直接用高倍镜观察，往往因为观察对象不在视野范围内而找不到。围内而找不到。所以，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察物像所以，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察物像移至视野中央，再换高倍镜观察。移至视野中央，再换高倍镜观察。（3）用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？）用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，轻易压坏玻片。粗准焦螺旋，轻易压坏玻片。第18页二、原核细胞和真核细胞二、原核细胞和真核细胞第19页（一）看图回答下列问（一）看图回答下列问题题第20页1.上述细胞共同结构有哪些？上述细胞共同结构有哪些？细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人成熟红细胞没有细胞核）胞壁，人成熟红细胞没有细胞核）2.造成细胞不一样形态结构原因？造成细胞不一样形态结构原因？细胞含有不一样形态结构是因为生物体内细胞含有不一样形态结构是因为生物体内细胞所处位置不一样，功效不一样，是细胞分细胞所处位置不一样，功效不一样，是细胞分化结果。化结果。第21页（二）部分原核生物（二）部分原核生物细菌细菌细菌细菌发菜发菜发菜发菜第22页再这么发菜真要绝了再这么发菜真要绝了再这么发菜真要绝了再这么发菜真要绝了过渡采挖破坏了生态过渡采挖破坏了生态第23页植物细胞植物细胞（三）比较下面两种细胞结构（三）比较下面两种细胞结构细菌细胞细菌细胞第24页（1 1）细胞核和拟核在结构上有什么不一样？）细胞核和拟核在结构上有什么不一样？（2 2）拟核成份是什么？与真核细胞染色体）拟核成份是什么？与真核细胞染色体有什么不一样？有什么不一样？（3 3）原核细胞中有什么结构？植物细胞细胞）原核细胞中有什么结构？植物细胞细胞质中有哪些结构？质中有哪些结构？（4 4）你认为原核细胞结构简单，还是真核细）你认为原核细胞结构简单，还是真核细胞结构简单？胞结构简单？思索思索第25页（四）（四）原核细胞与真核细胞区分原核细胞与真核细胞区分 类别类别类别类别原核细胞原核细胞原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞真核细胞真核细胞细胞大小细胞大小细胞大小细胞大小细胞核细胞核细胞核细胞核细胞质细胞质细胞质细胞质生物类群生物类群生物类群生物类群较小较小较小较小较大较大较大较大无成形细胞核，无成形细胞核，无成形细胞核，无成形细胞核，无核膜，无核仁，无核膜，无核仁，无核膜，无核仁，无核膜，无核仁，无染色体无染色体无染色体无染色体有成形真正细有成形真正细有成形真正细有成形真正细胞核，有核膜、核胞核，有核膜、核胞核，有核膜、核胞核，有核膜、核仁和染色体仁和染色体仁和染色体仁和染色体有核糖体有核糖体有核糖体有核糖体有核糖体、线粒体有核糖体、线粒体有核糖体、线粒体有核糖体、线粒体等，植物细胞还有等，植物细胞还有等，植物细胞还有等，植物细胞还有叶绿体和液泡等叶绿体和液泡等叶绿体和液泡等叶绿体和液泡等细菌、蓝藻细菌、蓝藻细菌、蓝藻细菌、蓝藻真菌、植物、动物真菌、植物、动物真菌、植物、动物真菌、植物、动物第26页（五）原核细胞一些基本特征（五）原核细胞一些基本特征第27页三、细胞学说建立过程三、细胞学说建立过程第28页（一）（一）“细胞学说细胞学说”建立过程建立过程1.1.从发觉细胞和建立细胞学说科学家从发觉细胞和建立细胞学说科学家角度来介绍角度来介绍维萨里维萨里比夏比夏虎克虎克马尔比基马尔比基施莱登施莱登施旺施旺耐格里耐格里魏尔肖魏尔肖 第29页2.2.从科学技术发展程序来介绍从科学技术发展程序来介绍肉眼观察肉眼观察光学显微镜观察光学显微镜观察电子显微镜观察电子显微镜观察第30页3.3.从科学试验角度观察从科学试验角度观察解剖人尸体解剖人尸体观察死细胞观察死细胞观察动、植物活细胞观察动、植物活细胞观察受精卵分裂观察受精卵分裂第31页经过分析细胞学说建立过程，能够领经过分析细胞学说建立过程，能够领悟到科学发觉含有以下特点悟到科学发觉含有以下特点1.1.科学发觉是很多科学家共同参加，共同科学发觉是很多科学家共同参加，共同努力结果。努力结果。2.2.科学发觉过程离不开技术支持。科学发觉过程离不开技术支持。3.3.科学发觉需要理性思维和试验结合。科学发觉需要理性思维和试验结合。4.4.科学学说建立过程是一个不停开拓、继科学学说建立过程是一个不停开拓、继承、修正和发展过程。承、修正和发展过程。第32页（二）细胞学说关键点（二）细胞学说关键点1.1.细胞是一个有机体。一切动植物都由细细胞是一个有机体。一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组成。成。2.2.细胞是一个相对独立单位，现有它自己细胞是一个相对独立单位，现有它自己生命，又对与其它细胞共同组成整体生生命，又对与其它细胞共同组成整体生命起作用。命起作用。3.3.新细胞能够从老细胞中产生。新细胞能够从老细胞中产生。第33页细胞学说主要阐述了细胞多样性还是细胞学说主要阐述了细胞多样性还是生物界统一性？生物界统一性？细胞学说提醒了细胞统一性和生物体细胞学说提醒了细胞统一性和生物体结构统一性，使人们认识到各种生物之间结构统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同结构基础存在共同结构基础 细胞学说主要阐述了生物界细胞学说主要阐述了生物界 。统一性统一性第34页恩格斯把细胞学说、能量转化和守恒定律、恩格斯把细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文进化论并列为达尔文进化论并列为1919世纪自然科学三世纪自然科学三大发觉。细胞学说地位和意义为何如大发觉。细胞学说地位和意义为何如此主要？说说你了解此主要？说说你了解？细胞学说建立揭示了细胞统一性和生物细胞学说建立揭示了细胞统一性和生物体结构统一性，使人们认识到各种生物之间体结构统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同结构基础。标志着生物学研究进入存在共同结构基础。标志着生物学研究进入细胞水平。细胞水平。第35页生生物物非细胞结构生物非细胞结构生物细胞结构生物细胞结构生物真菌真菌动物动物植物植物细菌细菌蓝藻蓝藻放线菌放线菌支原体支原体原核原核生物生物真核生物真核生物病毒病毒类病毒类病毒朊病毒朊病毒球菌球菌杆菌杆菌螺旋菌螺旋菌酵母菌酵母菌各种霉菌各种霉菌食用真菌食用真菌第36页原生原生动物门动物门腔肠动物门腔肠动物门扁形动物门扁形动物门线形动物门线形动物门步骤动物门步骤动物门软体动物门软体动物门节肢动物门节肢动物门脊索动物门脊索动物门鱼纲鱼纲两栖纲两栖纲爬行纲爬行纲鸟纲鸟纲哺乳纲哺乳纲脊椎动物亚门脊椎动物亚门动动物物第37页植植物物藻类植物藻类植物苔藓植物苔藓植物蕨类植物蕨类植物种子植物种子植物绿藻：衣藻、水绵绿藻：衣藻、水绵褐藻：海带褐藻：海带红藻：紫菜红藻：紫菜种子植物种子植物种子植物种子植物 生物分类单位：生物分类单位：界、门、纲、目、科、属、种界、门、纲、目、科、属、种第38页生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞(生活实例生活实例)细胞学说建立细胞学说建立(建立学说建立学说)原核细胞和真核细胞原核细胞和真核细胞(理性比较理性比较)观察细胞观察细胞(感性认识感性认识)生命系统结构层次生命系统结构层次(宏观认识宏观认识)从生物圈到细胞从生物圈到细胞细胞多样性和统一性细胞多样性和统一性走走 近近细细 胞胞第39页习题习题1、以下四种生物中，哪一个生物细胞结构与其它三种、以下四种生物中，哪一个生物细胞结构与其它三种生物细胞有显著区分（生物细胞有显著区分（）A草履虫草履虫 B衣藻衣藻 C酵母菌酵母菌 D乳酸菌乳酸菌2、细菌、蓝藻等细胞与高等动动植物细胞主要区分在、细菌、蓝藻等细胞与高等动动植物细胞主要区分在于（于（）A没有成形细胞核没有成形细胞核 B体积小，进化地位原始体积小，进化地位原始 C分布广泛，适应能力强分布广泛，适应能力强 D遗传信息量少，以一个环状遗传信息量少，以一个环状DNA为载体为载体第40页习题习题3、以下各项中，属于原核生物是（、以下各项中，属于原核生物是（）A衣藻衣藻 B颤藻颤藻 C红藻红藻 D褐藻褐藻4、以下生物中，不含有细胞结构有（、以下生物中，不含有细胞结构有（）不含有成形细胞核有（不含有成形细胞核有（）是单细胞生物有（是单细胞生物有（）大肠杆菌大肠杆菌 乳酸菌乳酸菌 酵母菌酵母菌 发菜发菜 放线菌放线菌 青霉菌青霉菌 蘑菇蘑菇 HIV 乙肝病毒乙肝病毒 衣藻衣藻 疟原虫疟原虫 涡虫涡虫第41页习题习题5、以下四组生物中，细胞结构最相同是、以下四组生物中，细胞结构最相同是（）A小麦和番茄小麦和番茄 B大肠杆菌和酵母菌大肠杆菌和酵母菌 C大豆和变形虫大豆和变形虫 D灵芝和豌豆灵芝和豌豆6、以下对硝化细菌叙述中，不正确是（）、以下对硝化细菌叙述中，不正确是（）A.不含叶绿体不含叶绿体 B.既含既含DNA又含又含RNA C.无核膜无核膜 D.不含不含DNA和和RNA第42页习题习题7、创建细胞学说科学家是（、创建细胞学说科学家是（）A达尔文达尔文 B施莱登和施旺施莱登和施旺 C胡克胡克 D沃森和克里克沃森和克里克8、19世纪世纪30年代创建细胞学说最主要意义是（年代创建细胞学说最主要意义是（）A证实病毒不含有细胞结构证实病毒不含有细胞结构 B使人们对生物体结构认识进入微观领域使人们对生物体结构认识进入微观领域 C证实生物之间存在亲缘关系证实生物之间存在亲缘关系 D发觉动、植物细胞不一样之处发觉动、植物细胞不一样之处 第43页