义务教育程标准实验教科书数学二年级上册市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

义务教育课程标准试验教科书数学二年级上册第1页一、教 学 内 容（一）计算（一）计算（二）空间与图形（二）空间与图形（三）统计（三）统计（四）数学广角（四）数学广角（五）实践活动（五）实践活动第2页 （一一）计算教学内容计算教学内容1.1001.100以内加法和减法以内加法和减法（笔算（笔算)2.2.表内乘法表内乘法v表内除法不和乘法穿插编排。表内除法不和乘法穿插编排。v分两段编排：分两段编排：26 乘法口诀乘法口诀 79 乘法口诀乘法口诀 第3页（二二）空间与图形空间与图形 1.1.长度单位长度单位2.2.角初步认识角初步认识3.3.观察物体观察物体 第4页 （三）统（三）统 计计 简单数据搜集和整理简单数据搜集和整理 统计表统计表条形统计图（以一当二）条形统计图（以一当二）第5页 （四四）数学广角数学广角 简单排列组合简单排列组合 简单逻辑推理简单逻辑推理第6页（五五）实践活动实践活动 我长高了我长高了 看一看看一看 摆一摆摆一摆 第7页第一单元第一单元 长度单位长度单位一、教学内容一、教学内容 认识长度单位：厘米和米认识长度单位：厘米和米 认识线段认识线段第8页二、教学目标二、教学目标 初初步步认认识识长长度度单单位位厘厘米米和和米米，初初步步建建立立1 1米、米、l l厘米长度观念，知道厘米长度观念，知道1 1米米=100=100厘米厘米。初初步步学学会会用用刻刻度度尺尺量量物物体体长长度度（限限整整厘厘米）米）。初步形成预计物体长度意识初步形成预计物体长度意识。第9页1.注意表达知识形成过程。注意表达知识形成过程。2.重视重视长度观念建立。长度观念建立。v经过各种活动帮助学生建立长度观念。经过各种活动帮助学生建立长度观念。v提供测量实际长度机会。提供测量实际长度机会。v培养估测意识。培养估测意识。3.改变线段编排。改变线段编排。三、编排特点三、编排特点第10页长度单位长度单位统一长度单位必要性统一长度单位必要性（例（例1 1）认识厘米、用厘米量认识厘米、用厘米量（例（例2 2）认识米、米和厘米关系认识米、米和厘米关系（例（例3 3）线段线段 认识线段、画线段认识线段、画线段（例（例4 4）四、详细编排四、详细编排第11页五、教学提议五、教学提议1.注意让学生经历知识形成过程。注意让学生经历知识形成过程。2.经过各种活动，帮助学生形成厘米经过各种活动，帮助学生形成厘米和米正确表象。和米正确表象。3.把握好线段教学要求。把握好线段教学要求。第12页第二单元100以内加法和减法（二）第13页一、教学内容一、教学内容1.两位数加两位数两位数加两位数2.两位数减两位数两位数减两位数v问问题题处处理理：求求比比一一个个数数多多（少少）几几数数3.连加、连减、加减混合连加、连减、加减混合v加减法估算加减法估算第14页二、教学目标二、教学目标掌握计算方法，正确地进行计算掌握计算方法，正确地进行计算。初步掌握估算方法初步掌握估算方法，体会估算策略多体会估算策略多样性样性。第15页三、编排特点三、编排特点1.从实际情境中引出计算问题从实际情境中引出计算问题。2.借助直观操作帮助学生了解算理。借助直观操作帮助学生了解算理。3.表达算法多样化。表达算法多样化。4.学学生生经经过过自自主主探探索索、合合作作交交流流，归归纳纳出笔算加减法则。出笔算加减法则。第16页1.1.两位数加两位数两位数加两位数不进位加不进位加（例（例1 1、例、例2 2）进位加进位加(例例3)3)四、详细编排四、详细编排 法则法则第17页2.两位数减两位数两位数减两位数不退位减不退位减（例（例1 1）退位减退位减（例（例2 2、例、例3 3）问题处理问题处理（例（例4 4）法则法则3.连加、连减、加减混合连加、连减、加减混合 连加、连减连加、连减（例（例1 1、例、例2 2）加减混合加减混合（例（例3 3）加、减法估算加、减法估算（例（例4 4）第18页五、教学提议五、教学提议1.充分利用情景图。充分利用情景图。2.借助直观、操作，帮助学生了解借助直观、操作，帮助学生了解算理算理。3.灵活采取计算策略灵活采取计算策略。4.发展学生自主探索、合作交流意发展学生自主探索、合作交流意识和能力识和能力。第19页实践活动：我长高了实践活动：我长高了 1.活动目标活动目标加加深深对对长长度度单单位位厘厘米米和和米米了了解解，深深入入发发展展长长度观念。度观念。巩固用各种测量工具测量长度正确方法。巩固用各种测量工具测量长度正确方法。发发展展学学生生搜搜集集、整整理理数数据据，从从统统计计表表中中获获取取信息能力。信息能力。为为学学生生提提供供动动手手操操作作机机会会，发发展展学学生生实实践践能能力、合作能力。力、合作能力。第20页2.特点特点活动性活动性开放性开放性合作性合作性第21页第三单元 角初步认识角初步认识一、教学内容一、教学内容1.认识角，画角。认识角，画角。2.认识直角，判断直角，画直角。认识直角，判断直角，画直角。第22页二、教学目标二、教学目标使使学学生生初初步步认认识识角角，知知道道角角各各部部分分名称，初步学会用直尺画角。名称，初步学会用直尺画角。使使学学生生初初步步认认识识直直角角，会会用用三三角角板板判断直角和画直角。判断直角和画直角。第23页三、编排特点三、编排特点1.结合生活实例认识角和直角。结合生活实例认识角和直角。知识引入知识引入知识应用知识应用2.经经过过实实际际操操作作活活动动，帮帮助助学学生生认认识角和直角。识角和直角。第24页1.1.认识角认识角认识角认识角（例（例1 1）画角画角（例（例2 2）2.2.认识直角认识直角认识直角认识直角（例（例3 3）画直角画直角（例（例4 4）四、详细编排四、详细编排第25页五、教学提议五、教学提议正确把握教学要求。正确把握教学要求。只是经过实际操作初步认识角和直只是经过实际操作初步认识角和直角，不作严格定义。角，不作严格定义。第26页第四单元表内乘法（一）表内乘法（一）第27页一、编排上改变一、编排上改变1.除法不再结合着乘法同时除法不再结合着乘法同时出现。出现。2.不再区分被乘数、乘数不再区分被乘数、乘数。第28页二、教学内容二、教学内容1.乘法初步认识乘法初步认识2.2 6乘法口诀乘法口诀5乘法口诀乘法口诀2、3、4乘法口诀乘法口诀v乘加、乘减乘加、乘减v用乘法处理问题用乘法处理问题6乘法口诀乘法口诀第29页三、教学目标三、教学目标让让学学生生在在详详细细情情境境中中了了解解乘乘法法运运算算意意义。义。使使学学生生知知道道乘乘法法算算式式各各部部分分名名称称，知知道道乘乘法法口口诀诀编编制制过过程程，熟熟记记2 26 6乘乘法法口口诀诀，会会用用口口诀诀熟熟练练口口算算相相关关乘乘法法算算式。式。使学生会依据乘法意义处理一些简单使学生会依据乘法意义处理一些简单实际问题。实际问题。第30页四、编排特点四、编排特点1.表达知识形成过程。表达知识形成过程。2.为学生自主探索提供了很大为学生自主探索提供了很大 空空间。间。3.表达算法多样化表达算法多样化。4.提供了各种练习形式，帮助学提供了各种练习形式，帮助学生熟记口诀生熟记口诀。第31页1.1.主题图主题图 2.2.乘法初步认识乘法初步认识引出乘法算式引出乘法算式（例（例1 1）乘法算式各部分名称乘法算式各部分名称（例（例2 2）乘法意义乘法意义（例（例3 3）五、详细编排五、详细编排第32页原九义教材：原九义教材：第33页第34页第35页修订后：修订后：第36页第37页第38页3.2 3.2 6 6乘法口诀乘法口诀 5 5乘法口诀乘法口诀（例（例1 1）2 2、3 3、4 4乘法口诀乘法口诀 2 2乘法口诀乘法口诀（例（例2 2）3 3乘法口诀乘法口诀（例（例3 3）4 4乘法口诀乘法口诀（例（例4 4）乘加、乘减乘加、乘减（例（例5 5）用乘法处理问题用乘法处理问题（例（例6 6）6 6乘法口诀乘法口诀（例（例7 7）第39页六、教学提议六、教学提议1.1.让学生经历知识形成过程，让学生经历知识形成过程，重视对重视对乘法意义了解。乘法意义了解。2.让学生经历编制乘法口诀过程。让学生经历编制乘法口诀过程。3.确保一定训练量。确保一定训练量。第40页第五单元 观察物体观察物体一、教学内容一、教学内容从不一样位置观察物体从不一样位置观察物体轴对称轴对称镜面对称镜面对称第41页二、教学目标二、教学目标能能识识别别从从不不一一样样位位置置观观察察到到简简单单物物体体形状形状。初初步步认认识识轴轴对对称称现现象象，能能在在方方格格纸纸上上画出简单图形轴对称图形。画出简单图形轴对称图形。初步认识镜面对称现象。初步认识镜面对称现象。发发展展学学生生空空间间观观念念，培培养养学学生生观观察察能能力力和动手操作能力，学会观赏数学美。和动手操作能力，学会观赏数学美。第42页三、编排特点三、编排特点用不一样方式发展学生空间观念。用不一样方式发展学生空间观念。v借助直观形象。借助直观形象。v借助操作活动。借助操作活动。v借助生活实际。借助生活实际。第43页1.从不一样位置观察物体从不一样位置观察物体（例例1 1）2.轴对称轴对称 知识引入知识引入轴对称概念（例轴对称概念（例2 2）知识应用知识应用3.镜面对称镜面对称(例例3 3）四、详细编排四、详细编排第44页五、教学提议五、教学提议1.提供足够自主探索知识活动空间提供足够自主探索知识活动空间和机会和机会。2.把握好教学要求。把握好教学要求。第45页第六单元表内乘法（二）表内乘法（二）第46页1.7 7乘法口诀乘法口诀处理问题（求一个数几倍）处理问题（求一个数几倍）2.8 8乘法口诀乘法口诀3.9 9乘法口诀乘法口诀一、教学内容一、教学内容第47页经历经历7 79 9乘法口诀编制过程。乘法口诀编制过程。熟熟记记7 79 9乘乘法法口口诀诀，能能正正确确、熟熟练地计算表内乘法。练地计算表内乘法。会会用用乘乘法法处处理理求求一一个个数数几几倍倍是是多多少问题。少问题。二、教学目标二、教学目标第48页三、编排特点三、编排特点与第四单元基本一致。与第四单元基本一致。第49页1.71.7乘法口诀乘法口诀 7 7乘法口诀乘法口诀（例（例1 1）处理问题处理问题（求一个数几倍）（求一个数几倍）v倍概念倍概念（例（例2 2）v求一个数几倍求一个数几倍（例（例3 3）v处理实际问题处理实际问题（例（例4 4）四、详细编排四、详细编排第50页2.8 8乘法口诀乘法口诀（例（例5 5）3.9 9乘法口诀乘法口诀（例（例6 6）编排与例编排与例5 5一致。一致。4.乘法口诀表乘法口诀表第51页五、教学提议五、教学提议放手让学生自行编口诀。放手让学生自行编口诀。第52页实践活动：看一看实践活动：看一看 摆一摆摆一摆 1.从不一样位置观察物体。从不一样位置观察物体。2.巩固角相关知识。巩固角相关知识。3.用小棒拼摆图形。用小棒拼摆图形。第53页活动目：1.1.提升学生动手操作能力和实践能力。提升学生动手操作能力和实践能力。2.2.培养学生创新意识和能力。培养学生创新意识和能力。3.3.对前面所学内容进行巩固。对前面所学内容进行巩固。第54页第七单元 统统 计计一、教学内容一、教学内容条形统计图条形统计图（1格表示格表示2个单位）个单位）统计表统计表第55页二、教学目标二、教学目标初初步步了了解解统统计计意意义义，体体验验数数据据搜搜集集、整整理理、描描述述和和分分析析过过程程，会会用用简简单单方方法搜集和整理数据法搜集和整理数据。初初步步认认识识统统计计表表和和条条形形统统计计图图(1(1格格表表示示2 2个个单单位位)，能能依依据据统统计计图图表表中中数数据据提出并回答简单问题提出并回答简单问题。培养学生合作意识和实践能力。培养学生合作意识和实践能力。第56页三、编排特点三、编排特点1.内内容容选选择择注注意意联联络络学学生生生生活活实实际际，激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣。2.注意让学生经历数据搜集、整理、注意让学生经历数据搜集、整理、描述过程。描述过程。第57页统计表和条形统计图统计表和条形统计图v 1 1格表示格表示2 2个单位个单位四、详细编排四、详细编排第58页五、教学提议五、教学提议1.注意调动学生主动性，让学生发挥注意调动学生主动性，让学生发挥主体作用，在活动中培养学生实践主体作用，在活动中培养学生实践能力、合作精神和创新精神。能力、合作精神和创新精神。2.能能够够依依据据当当地地实实际际情情况况，灵灵活活选选取取素材进行教学。素材进行教学。第59页第八单元 数学广角数学广角一、教学内容一、教学内容简单排列组合简单排列组合简单逻辑推理简单逻辑推理第60页二、教学目标二、教学目标找出简单事物找出简单事物排列数和组合数。排列数和组合数。会进行简单逻辑推理。会进行简单逻辑推理。初初步步培培养养学学生生有有次次序序地地、全全方方面面地思索问题意识。地思索问题意识。第61页三、编排特点三、编排特点1.逐步渗透主要数学思想方法。逐步渗透主要数学思想方法。2.让让学学生生经经过过生生动动有有趣趣活活动动进进行行学习。学习。第62页 排列组合排列组合（例（例1 1）逻辑推理逻辑推理（例（例2 2、例、例3 3）四、详细编排四、详细编排第63页五、教学提议五、教学提议1.注意让学生经过操作活动进行注意让学生经过操作活动进行学习。学习。2.把握好教学要求。把握好教学要求。第64页谢谢！谢谢！第65页