教学信息化趋势下高中物理教学的变革与思考.pdf

教学信息化趋势下高中物理教学的变革与思考韩力(陕西省西咸新区秦汉中学 7 1 0 0 7 5)【摘要】随着市场经济的进一步发展,教育已经步入全新的发展阶段.高中物理教育一直是高中教学的重点和难点,随着信息化教学的发展,对师资提出了更大的需求,以往的教学模式和课程理论早已不再适合如今的教学情况.而高中学生往往很难把握高中的基本物理知识,对高中物理教学造成了很大的障碍.而通过教育信息化开展高中物理教育,可以为物理教学提供生动的教学情境.【关键词】信息技术;高中物理;课堂教学高中物理和其他学科比较存在着较大的不同,高中物理对学生的能力要求相对较多,而且在各个年级的学习特点和学习习惯上都存在着很大的差别,特别是在逻辑思维方面.因此,学校的高中物理成绩将呈现两极分化的优势.在高中物理教育活动中利用现代信息化手段,可以使学生更加立体地掌握高中物理知识,并培养物理学科的实际应用技能.1 教学信息化趋势相关概述1.1 教学信息化概念教育信息化的两个内涵:一是把提升教育信息素质作为教学宗旨,培育适合信息社会培养条件的人才;二是将教育信息化工具的效应运用作为教育教学管理方式和教育科学研究,更加重视对教育信息资源的研究与运用.教育信息化的核心概念是教育信息化.课程是高中教学的中心工作,教育信息化意味着要实现课程管理手段技术现代化、课程传播网络信息化、教学方式现代性.教育信息化,需要教师在课堂中较全面地利用以电子电脑、多媒体教学技能、大数据分析、人工智能,以及互联网通信为基本的现代信息,推动课程改革,从而满足日益到来的信息化社会所带来的教育信息需求,这有利于推进课程改革,实现素质教育,有着重大的意义.2 0 1 8年4月1 3日,我国教育部正式发布了 教育信息化2.0行动计划.1.2 教学信息化发展趋势教学信息化在未来发展的过程中主要展现出以下几点:一是深度结合互联网技术.互联网已经成为影响国人生活的最主要方式之一.在教育领域,未来几年内,教育信息化将会更深度地结合互联网技术,实现线上教育和线下教育相融合.学生将不再仅依赖教室和纸质教材,而是通过网络视频、在线课程等方式获得学习内容.同时,教师也可以通过远程教学、网络课程和互联网平台,有效地进行教学和互动.二是发展移动学习.未来,移动设备将更普及,更多的学生和教师将使用移动设备参与教学与学习.移动阅读将作为一个新的学习方法,使学生能够随时随地完成学业.学生可以通过手机、平板电脑等设备,随时随地获得教学内容,完成作业和练习.同时,教师也可以通过移动设备进行教学和互动,评估学生的学习情况.三是大数据推动教育信息化.随着大数据技术的不断发展,未来的教育信息化将更多地应用于教育管理和教学评估方面.通过收集大量的学习数据和教学数据,系统可以进行分析和预测,提供更加精确的学习评估和提高教学效果的建议.四是智能化教育辅助手段.未来,智能化教育辅助手段将大量应用于教学和学习中,成为帮助学生和教师更有效教学和学习的辅助手段.智能化教育辅助手段将发挥更多的作用,如可视化技术、虚拟现实技术、智能语音技术等.五是培养学生自主学习能力.教育信息化的普及,将会让学生的学习方式和传统的教育方式有所不同,学生将更多地依靠自主学习能力来完成学业.教育信息化将成为促进学生自主学习的有效手段,69 数理天地 高中版教育技术与物理融合2 0 2 3年9月下通过学生自主学习更加深入地了解学生的学习需求和学习风格,开辟学生的学习思路和创新意识.教育信息化是未来教育的趋势,成为教育改革的重要手段和途径.人们将会深度利用互联网技术,发展移动学习,推进大数据分析和智能化教育辅助手段,同时,以学生自主学习能力的培养为目标,帮助学生更加高效地完成学业.2 高中物理教学存在的问题2.1 学生缺乏学习物理的兴趣在现阶段的高中物理课堂中,学生对基本物理缺乏兴趣,总是显示出漫不经心的姿态.在物理学教育课堂中,学生总是心不在焉,不管教师在课堂上讲授了多少物理内容,学生也总是不去理会.教师在教育过程中由于缺乏与学生在课堂上的主动配合,而造成了物理课堂效果下降,同时,物理课堂死气沉沉的氛围.2.2 学生学习物理的方法不够恰当合理目前,学生在学习物理方面没有把握科学合理的复习方式.学生往往在学习物理的过程中,拿到物理学题后就开始急急忙忙地求解,并显示出惊慌凌乱的状态.而且每个学生在复习物理学时,不清楚地对所有物理题进行归类总结,但找不到适合自己的规律性.并且每个学生还面临着机械性教学,不能灵活运用物理学中的计算公式等.2.3 学生在物理实验中动手能力差物理课程中有一个非常关键的内容,那便是物理实验操作,物理教学实验操作考验学生对每一顿实验过程的基本掌握能力,同时,实践操作又体现了实际动手与操作技能.但学生在物理实践活动中,对物理实验操作步骤非常生疏,不知道怎样使用实验工具,更不懂怎样进行试验方法,手脚笨拙,手忙脚乱.每次试验完成后,学生对于物理实践问题不懂得要怎样根据教材加以整理总结,有时甚至是由于实践操作的失败而得到不切实际的成果.3 教学信息化趋势下高中物理教学改革的必要性新课标改革的持续开展推动着学校教学体制的进一步变革和完善,也极大推动着物理课堂质量的提升,不过在如今的高中物理课堂上仍然存在某些现象,不利于提高学生的整体素质.高中物理学课程和其余课程有所不同,它不但要求学生掌握足够多的物理知识,而且要求其具有相应的基本物理实践能力.因此,大部分物理知识都能够在生活实践当中有所反映,同时,也能够把物理知识应用于生活实践当中.为更好地掌握高中物理知识,学生可以在掌握高中物理知识的同时要求教师按照现实需要,给出相应的时间和空间来自由思维.如今的高中物理课堂内容呆板简单,教师盲目地灌输知识,不重视对学生物理教育实际技能的培养,教师既不能为学生创造充分的课时和空间培养物理教育实际技能,也不利于学生良好学习习惯的养成.因此,在教学现代化形势下,教师应推动对高中物理教学模式的改革,以充分调动学生学习物理的主动性,为高中物理课程的开发作出积极贡献.4 教学信息化趋势下高中物理教学改革的具体措施4.1 利用信息技术创设良好的教学情境高中在物理课堂中十分重视对学生实际技能的训练,要使学生良好地掌握高中物理的基础知识,不但需要学生熟悉记忆方程式与定理,还必须培养学生把物理理论运用于日常生活中的实际技能,更好地充分发挥高中物理在生活中的实际功能.而传统的高中在物理课堂中缺乏良好的物理实验氛围,也无法帮助学生在虚拟的物理环境中运用和实践所熟悉的高中物理知识.因此,教师必须改变传统的教育观点,创新教学模式,通过运用计算机技术在高中物理课堂上营造良好的教育情境,使学生能够在虚拟的高中物理实验情景中逐步积累物理学基础知识,利于学生更好地掌握所学习到的知识,当实际中出现物理实验知识的情况下可以快速地想到所运用的高中物理理论知识,在提高题目准确率的基本上,进一步提升题目的效果.为更好地运用计算机技术创造高中物理的学习实践教学环境,教师还可以利用网络收集物理实验视频资料,把自己所收集到的高中物理实验有关资料制作为P P T,并在课堂中播出,从而使学生在欣赏录像的过程中,可以更全面地了解怎样使用792 0 2 3年9月下教育技术与物理融合 数理天地 高中版高中物理知识,以及理论知识怎样在实践课程中得以更全面地反映.例如 高中物理必修一的“匀变速直线运动的研究”的课程中,教师就可以运用计算机技术给学生创造一种虚拟现实的课堂环境.在课程进行前,教师针对所要讲授的重点内容从网络查找有关资源,做成完整的P P T.通过计算机调节小汽车运行得快慢,在小汽车运行过程中使学生掌握关于匀速直线运动的有关物理学基本知识.在课堂中,运用计算机技术还能够帮助学生在学习时集中注意力,并跟随教师讲课的脚步掌握物理学基础知识,从而更进一步地掌握高中物理知识,把匀变速直线运动的规律应用于日常生活之中.4.2 利用信息化技术扩宽学生对高中物理知识的掌握范围高中物理学课程始终是高中教学的难题与着重科目,虽然高中物理学课程知识承载着大量的自然科学,当学生面临着许多高中物理问题时,不但必须依靠学生已掌握的物理知识,而且还必须依靠学生较为高深的自然科学基础知识加以解决.为提高解法的质量与有效性,教师必须针对实际问题进一步拓展学生的认识领域,并充分调动学生对物理知识掌握的主动性与兴趣,为学生今后解决自然科学难题打下扎实的思想基础.同时通过发展现代的信息技术,进一步扩大学生对高等物理知识的了解程度,信息网络的逐步完善也为学生学习、工作与生活创造了有利环境.4.3 锻炼学生对物理知识的运用能力虽然国家在设置高中课程教学时间时给予物理学习的课时比较长,可在学校限定的教学时段里,却无法有效把握所学到的高中自然科学基础知识点.所以,在高中的物理课程中教师通过计算机技术指导学生在课下完成物理知识的练习,同时,通过计算机技术使学生利用课余时间和教师进行充分的交谈,给学生创造更多的物理学习条件.例如 在高中物理必修课二“能的转换与守恒”的课程中,教师会在课后为学生安排相应的作业.为有效地提升学生的学习效果,同时也为了能够给教师课堂提供方便;同时教师也能用互联网进行布置作业,学生利用互联网完成作业,这样就大大地节省了教师的时间.操作的进行时间也突破了时间与空间的束缚,如果学生能够使用手机软件进行交作业,教师随时对交出来的作品进行批改,并在班群上将学生中普遍存在的错误指出来,教师当然也能够对表现较好的学生加以表彰,从而提高学生的信心.由此可见,信息技术的合理使用对于课下教学也是十分有益的,甚至能够推动物理课程的正常开展.5 结语在高中的物理课堂教学中,运用信息技术可以协助学生创建立体的自然物理模式,也有助于学生从各方面、多角度进行观察.此外,通过计算机对模型的操作可以帮助学生创建物理实验情境,掌握物理实验的具体流程,符合高中物理教学的特点.参考文献:1王谋.信息化与高中物理教学的融合与发展J.新课程教学(电子版),2 0 2 2(1 4):1 6 9-1 7 0.2李厚喜.探析信息化视域下高中物理教学的优化J.教学管理与教育研究,2 0 2 2,7(1 2):8 9-9 0.3张彦.高中物理教学中信息化教学软件的运用实践研究J.家长,2 0 2 1(1 8):1 0 7-1 0 8.4许林民.教学信息化趋势下高中物理教学的变革与思考J.教师,2 0 2 1(0 4):7 5-7 6.本刊已被知网、万方、龙源、维普数据库收录.国际标准刊号:I S S N 1 0 0 4-6 5 4 2 邮发代号:8 2-5 3 9 国内统一刊号:C N 1 1-3 0 9 5/O 1国外代号:5 4 0 6 M定价:1 6.0 0 元 数理天地 高中版教育技术与物理融合2 0 2 3年9月下