高校教师资格证考试说课稿.doc

说课稿尊敬的各位老师大家好：我通过五个方面进行说课，第一：教材分析；第二；教学目标分析；第三：教学重难点分析；第四：教法和学法分析；第五：教学程序分析。一、 教材分析：我要说课的题目是生理发展异常学生，这部分内容来源于北京大学出版社出版的，由雷江华老师和方俊明老师主编的特殊教育学一书中的第4章第一节，在课本的第44页。在特殊教育学课程中，特殊教育的对象是一个重要章节，包含四个部分：其中第一个部分是生理发展异常学生，第二个部分是智力发展异常学生，第三个部分是语言发展异常学生，第四个部分是广泛性发育障碍学生。特殊教育的特殊就是指这部分受教育者在生理上或心理上有某种缺陷阻碍着他的发展。特殊教育要帮助他们排除阻碍使他们得到与普通人一样的发展，就必须要了解他们的障碍类型，根据障碍类型施教。因此我选择本章节中的第一小节生理发展异常学生作为我的说课内容。二、 教学目标分析：教学目标的确定必须科学、简明，切合教材要求，符合学生实际，突出重点，体现全面性，综合性和发展性，为此，我确定一下教学目标：1.知识目标：理解听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍的含义、分类及分级，了解听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍出现的原因及出现率，掌握听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍学生的特征。2.能力目标：本次教学希望学生真正了解和掌握生理发展异常学生的含义、分类及分级，能够判别不同障碍类型学生的特征。3.情感目标：通过本次教学，让学生正确认识生理发展异常学生，了解不同障碍类型学生的特征，用正确的态度对待生理发展异常的学生，不歧视有障碍的学生，并用自己的专业知识为其提供帮助。三、教学重难点分析：1.教学重点：听觉障碍、视觉障碍和肢体障碍的含义、分类和分级。2.教学难点：听觉障碍、视觉障碍和肢体障碍出现的原因及学生特征。四、教法和学法分析：根据教学目标，结合教材和学生的年龄知识程度等特点，本节课主要采用讲授法和讨论法两种教学方法，同时采用直观性教学，启发性教学等多种教学原则相结合。五、 教学程序分析：为了让学生对本节内容有更深入的学习和掌握，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性与主动性。因此我按照以下教学程序实施课堂教学：第一环节：新课导入在此环节播放生理异常学生视频，提出问题，引入新课。激发学生兴趣，引导学生思考。第二环节：结合问题，讲授重难点讲解听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍的含义、分类、分级、出现的原因及出现率和学生的特征。学生听取讲授并在讲授的过程中提出问题并回答问题。此环节设计意图：讲授知识，让学生理解并掌握重难点。第三环节：案例回放，探讨研究回放生理异常学生视频，重新提出问题，让学生讨论。学生根据已获得知识，分析回答问题。此环节设计意图：加强和巩固对重难点知识的理解和掌握。第四环节：课堂小结，布置作业对学生分组，每组分别总结本堂所学知识点，教师加以完善，并布置学生课后作业。学生总结本课所学知识点，课后完成作业。此环节设计意图：巩固对新知识的记忆。我的说课完毕，谢谢各位老师。