二年级数学上册八单元表格式教案.doc

二年级数学上册八单元表格式教案

　　教
　　案
　　（序号54
　　）课题
9的乘法口诀
课型
新授
本课题教时数：
　　8
　　本教时为第
　　教时
　　备课日期11
　　月
　　8
　　日
教学目的使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生在记9的乘法口诀的同时发现规律。掌握9的乘法口诀和运用这些口诀求商的方法。教学重难点
教学重点：运用9的乘法法口诀求商。教学难点：找出记忆9的乘法口诀的规律。教学准备图片、口算卡片教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、回顾旧知
　　二、探究新知
　　三、巩固练习
　　四、课堂总结
　　五、布置作业
　　1、师生对口令2、开火车（分组开火车）3、选一题说说如何算的？
　　、出示★图
　　请看一行有几格？每行有几个★？是几个9？2、出示第二幅图：
　　观测图片：说说1个9比10少（
　　）是（
　　）。
　　2个9比20少（
　　）是（
　　）？
　　同桌讨论，把讨论的结果填在书上。
　　3、交流：说说18你是如何算的？27呢？45里有几个9？63呢？4、编写9的口诀（1）编给你的同桌听（2）把口诀填写完整
　　5、记忆9的口诀
　　根据口诀你能找到它们有什么规律
　　应用找到的规律记一记
　　同桌背一背、指名背、集体背师生对口令6、试一试
　　P73上下共练
　　指名说说你是如何算的？
　　你发现了什么？
　　小结：略
　　、P73想想做做第1题
　　指名说
　　一组四题有什么不同？
　　小结：（略）
　　2、游戏小火车
　　一个说口诀一个说四个算式3、口算4、看一组题说说如何算快
　　P73第2题5、同桌悄悄算6、听算抢答7、口算比赛P74第5题
　　今天我们学习了什么？你有什么收获？
　　看教学进度而定
　　课后感受

　　本节课的知识采用的是自学的方式，一方面给学生10分钟的时间进行观测，发现五角星图的规律，然后填写表格，最后自己总结出9的乘法口诀，效果很好。
　　教
　　案
　　（序号
　　55
　　）课题
9的乘法口诀练习
课型
练习
本课题教时数：8
　　本教时为第2
　　教时
　　备课日期11
　　月19日
教学目的使学生纯熟掌握9的乘法口诀，并能对的计算，解决一些生活中的实际问题。教学重难点
教学重点：熟记9的乘法口诀。教学难点：解决实际问题。教学准备小黑板教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、复习口诀
　　二、综合练习
　　三、口算练习
　　四、解决实际问题
　　五、课堂总结1、把口诀填完整
　　一九得（
　　）
　　（
　　）九十八
　　四（
　　）三十六
　　（
　　）九二十七
　　六九（
　　）
　　（
　　）九七十二九九（
　　）
　　（
　　）九四十五
　　（
　　）九六十三2、9的口诀有什么规律帮助记？3、对口令背4、指名背5、同桌背6、集体背
　　、7×9○
　　3×9
　　2×9
　　○
　　6×3
　　8×7○6×9
　　9×4
　　○
　　4×8学生完毕在书上，说一说四如何比较的？2、27÷9
　　36÷9
　　45÷9
　　8÷9
　　72÷9
　　63÷954÷9
　　81÷9
　　学生独立完毕。比一比有什么不同？如何帮助记9的口诀？
　　、出示小黑板（一行是乘、一行是除、一行是乘除混合）说一说除法是如何算？2、看一句口诀说四个算式。3、看一个算式说出其他相关的三个算式。4、卡片抢答、听算。
　　（一）1、请学生仔细观测P75第8题看懂了什么？2、出示：有9组同学在跳绳，跳绳的一共有多少？
　　有36人打乒乓球，被提成几组？
　　8个同学平均提成2队拔河，每队有几人？求一个问题还需要知道什么？如何列式计算？说说理由。（二）1、用10元一张的钱去买9盒牛奶，至少要几元？2、同桌讨论交流。说说理由。
　　引导学生自己总结

　　课后感受
“五九四十五”和“六九五十四”这两句口诀有些学生混淆。

　　教
　　案
　　（序号56
　　）课题
整理乘法口诀
课型
整理和复习
本课题教时数：8
　　本教时为第3
　　教时
　　备课日期11
　　月20
　　日
教学目的整理1～9的乘法口诀，使学生纯熟掌握的乘法口诀，可以横着背、竖着背、拐弯背。教学重难点
教学重点：熟记9的乘法口诀。教学难点：有序整理，帮助记忆口诀。教学准备乘法口诀表教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、讨论填表
　　二、找规律
　　三、活动练习
　　四、开放练习
　　五、口算练习
　　六、解决实际问题
　　1、我们学过了哪些口诀？学生背一背（指名、同桌、集体）2、出示口诀表：仔细观测表里的口诀是如何排列的？然后在表格里填完整。3、交流填表的情况。
　　、同桌讨论：表里的排列有什么规律？
　　2、交流得出：横看分别是：1的口诀，2的口诀。。。。竖看分别是：一几、二几。。。。。九几的口诀。最上面斜着：都是两个相同的数相乘。
　　3、如何能不久记住这些口诀？讨论，交流。
　　4、齐横背、拐弯背、竖背。
　　5、任意抽对口令。
　　、打手势乘除法练习；师出一个数，学生出一个数，然后说出两题乘法，及相应的除法。
　　2、生生互动。
　　3、出示P77第2题游戏找位置。（学生每人手上两张数字卡片）先让学生观测这些数是如何得到的？你能不久找到它的位置吗？并说出它是哪两个数的乘积？
　　、出示：（
　　）×（
　　）=8
　　（
　　）×（
　　）=18
　　（
　　）×（
　　）=24
　　2÷（
　　）=（
　　）
　　6÷（
　　）=（
　　）
　　36÷（
　　）=（
　　）学生独立完毕
　　2、有哪些不同的方法，你是如何想到的？
　　3、归纳：积是8、18、24、12、16、36的口诀分别有几句？
　　、出示卡片练习。2、出示小黑板同桌练3、听算练。4、比赛。
　　、出示P78第5题你们看懂什么？（1）如何求成人的票价是小孩的几倍？（2）小红带18元可以买哪些东西，同桌交流，然后评价。2、出示P78第6题观测图，说说有什么规律？同桌交流。然后填写。集体评价。

　　课后感受
有个别学生8、9的口诀不纯熟。有个别学生口诀背的很纯熟，但是当口算时，需要将口诀从头至尾背出来才干知道得数，不可以灵活运用。

　　教
　　案
　　（序号57
　　）课题
整理乘法口诀
课型
整理和复习
本课题教时数：8
　　本教时为第4
　　教时
　　备课日期11月21日
教学目的整理1～9的乘法口诀，使学生纯熟掌握的乘法口诀，可以横着背、竖着背、拐弯背。并能纯熟计算。教学重难点
教学重点：熟记9的乘法口诀。并能纯熟运用。教学准备口算卡片
　　教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、背乘法口诀
　　二、乘法口诀练习
　　三、开放练习
　　四、口算练习
　　五、完毕练习
　　六、布置作业
　　1、横背2、竖背3、拐弯背4、生生互动。
　　、打手势乘除法练习；师出一个数，学生出一个数，然后说出两题乘法，及相应的除法。
　　2、生生互动。
　　3、出示游戏找位置。（学生每人手上两张数字卡片）先让学生观测这些数是如何得到的？你能不久找到它的位置吗？并说出它是哪两个数的乘积？
　　、（
　　）×（
　　）=12（
　　）×（
　　）=24（
　　）×（
　　）=3616÷（
　　）=（
　　）············学生独立完毕，说说你是如何想的？
　　、出示卡片练习。2、出示小黑板同桌练3、听算练。4、比赛。
　　完毕《练习与测试》上的有关题目
　　看情况定

　　课后感受
有个别学生口诀不纯熟，应当规定他们竖背。

　　教
　　案
　　（序号
　　58
　　）课题
连乘、连除和乘除混合
课型
新授
本课题教时数：
　　8
　　本教时为第
　　5
　　教时

教学目的使学生明白计算的过程，先算什么，再算什么。体会连乘、连除和乘除混合运算的运算是从左往右依次计算。教学重难点
教学重点：使学生明白计算的过程，先算什么，再算什么。教学难点：体会连乘、连除和乘除混合运算的运算是从左往右依次计算。教学准备自制教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、回顾旧知
　　二、自主探究
　　三、比比做做
　　四、巩固练习
　　五、全课总结
　　六、布置作业
　　出示：6×8+7
　　8×5-7
　　30+9-6
　　27+9+10
　　79-20-9说说先算什么，再算什么？
　　、出示2×3×4
　　36÷4×3观测这些算式有哪几种运算？
　　2、再出示计算过程观测：它们是先算什么，再算什么，同桌讨论交流。
　　3、全班交流。
　　4、试一试：48÷6÷2
　　8÷3÷6
　　说说有哪几种运算？试一试如何算？交流：先算什么，再算什么？
　　5、归纳：今天的算式有什么特点？（揭示课题）如何计算连乘、连除和乘除混合运算？
　　3×3
　　24÷4
　　32÷89×5
　　6×8
　　4÷23×3×5
　　24÷4×8
　　32÷8÷2独立完毕，同桌讨论：一组三题有什么关系？然后交流。
　　、练习：
　　6×3÷9=
　　6÷4÷2=
　　说说先算什么，再算什么？
　　2÷4÷9=
　　32÷4×9=2、卡片：练习，其中一、两题说说过程。3、游戏：夺红旗指名俩个人比评出优胜者同桌比赛。
　　今天学习了什么？如何计算连乘、连除和乘除混合运算？
　　看情况定

　　课后感受
本节课通过学生自主学习,效果很好,规定学生将前两个数的得数写出来,再算第三个数的,不容易做错.

　　教
　　案
　　（序号59
　　）课题
练习九（1）
课型
练习课
本课题教时数：8
　　本教时为第6
　　教时

教学目的巩固乘法口诀，并能运用口诀纯熟进行口算。教学重难点
教学重点：巩固乘法口诀，并能运用口诀纯熟进行口算。教学难点：让学生独立思考，去探索数学规律。教学准备自制教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、口诀练习
　　二、口算练习
　　三、竖式计算
　　四、找规律
　　五、课堂小结
　　1、背口诀（2分钟预备铃，竖、横、拐弯）2、对口令3、看一句口诀说四个算式4、写出积是8、16、18、24、36的乘法算式。
　　、完毕P80地3题，学生独立完毕，说说是如何计算乘数和除数的？2、口算卡片。3、口算比赛，集体批阅，说一说连乘、连除及混合运算的顺序。
　　出示：3×9
　　24÷8
　　9＋63
　　80－27指名板演，说一说竖试计算应当注意什么？
　　＋3=
　　＋3＋5=
　　＋3＋5＋7=2＋2=
　　3＋3=
　　4＋4=学生先独立计算，然后同桌讨论能发现什么？
　　今天有什么收获？

　　课后感受
个别学生的口诀还是不纯熟，此外在学习习惯方面还应当加强，有些学生口诀背的很纯熟，可是如：做5×9=□的时候，就要将口诀从一九背到五九，不纯熟。

　　教
　　案
　　（序号
　　60
　　）课题
练习九（2）
课型
练习课
本课题教时数：
　　8
　　本教时为第7教时

教学目的根据情景解决实际问题，培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。教学重难点
教学重点：体会数学与生活之间的关系，培养解决实际问题的能力。教学难点：培养解决实际问题的能力。教学准备口算卡片
　　自制教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、基础练习
　　二、解决问题
　　三、开放练习
　　四、课堂总结
　　五、布置作业1、口诀练习（1）背1～9的口诀（2）填空
　　三（
　　）十八
　　（
　　）七二十八
　　三八（
　　）
　　四十五
　　（
　　）六二十四
　　七九（
　　）
　　2、口算练习（1）卡片练习培养（2）同桌悄悄算。（3）听算。
　　、学生看书P81第7；说一说看懂了什么？（1）同桌交流题意，独立解答，然后学生评估。（2）比一比：这两个问题有什么相同，什么不同？（3）你还能提出什么问题？2、第7规定学生看懂题意（38颗糖，每9颗一盒，4盒能装下吗？）学生自己解答，然后交流。
　　、第8题你看懂了什么？指名说一说。同桌讨论：如何乘比较合适？

　　出示交流：你是如何想的？
　　2、出示第9题（1）如何求一个游泳圈的钱？让学生独立完毕，然后交流说说如何想的？（2）自己还能提出哪些问题，自己解答。同桌交流。
　　引导学生自己总结
　　视情况而定
　　课后感受
有些学生不易将数学与生活结合起来,所以在解决问题的时候碰到困难,应加强数学活动课中这些知识的训练.

　　教
　　案
　　（序号
　　61
　　）课题
算24点
课型
新授
本课题教时数：8
　　本教时为第
　　8
　　教时

教学目的通过实践活动根据3张或4张牌数选择运算方法计算出24，不仅加强加减乘除的口算练习，并且可以激励学生积极探索解决问题的策略。教学重难点
教学重点：激励学生积极探索解决问题的策略教学难点：根据3张或4张牌数选择运算方法计算出24。教学准备扑克牌教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、3张牌
　　二、4张牌
　　三、比一比
　　四、课堂总结1、介绍牌：每人准备1～9张牌，A看做1。
　　2、介绍方法：出示7、6、3张牌，根据3张牌上数字，选择加、减、乘、或除进行计算，每个数只能算一次，算出的得数是24同桌讨论，然后交流。
　　学生自己随意拿3张如何算，得数也是24？然后交流。
　　、假如拿4张牌，按照刚才的方法，会算吗？出示：1、2、5、82、交流有哪几种方法？3、一组四人每人出一张，如何算？假如实在算不出就重新换牌
　　（在草稿上算）然后交流，（多进行几次）四人为一组，选一名组长，看谁最快，谁就获奖，再重新比
　　今天你学会了什么？这个游戏可以回去和朋友爸爸妈妈一起玩，人数不限，看谁算得快，谁的方法多。
　　课后感受
学生积极性很高,活动效果很好.鼓励学生算法的多样化，激发学生的创新思维。

　　教
　　案
　　（序号
　　62
　　）课题
综合练习
课型
练习
本课题教时数：
　　本教时为第1
　　教时

教学目的通过练习，进一步巩固前面所学内容。教学重难点
复习巩固乘法口诀的运用教学准备自制教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、复习回顾乘法口诀
　　二、基本练习
　　三、提高练习
　　四、课堂小结
　　五、完毕练习与测试上的题目
　　1、横背乘法口诀2、竖背乘法口诀3、拐弯背乘法口诀4、随机抽查
　　、口算卡片：81÷9=
　　30÷6=
　　8×4=9×8=
　　24÷3=
　　56÷8=48÷6=
　　27＋9=
　　7×5=27÷3=
　　8×2=
　　5×9=············学生自己说出得数，并说说用到哪句口诀。2、用竖式计算。5×9=
　　24÷6=
　　9＋63=85－39=指名四人板演，其余在练习本上完毕，后集体订正答案，并说说该注意什么？3、桃树有35棵，梨树有7课。（1）
　　桃树的课数是梨树的几倍？（2）
　　桃树比梨树多多少棵？4、操场上有9个同学在跳绳，踢毽子的人数是跳绳的4倍，踢毽子的有多少人？独立完毕，后说说自己是如何想的？（为什么用乘法？）
　　、37人去郊游，乘8只船过河，如何乘比较合适？小组同学讨论，后集体交流一下。找出最合适的乘法。2、出示图片：（略）一个游泳圈（？），一件游泳衣（18元），一条短裤（9元），一顶游泳帽（3元）。
　　你能提出哪些问题？
　　引导学生自己总结。
　　独立完毕，后批改。

　　课后感受
（1）、学习习惯需要加强。（2）、思维习惯的训练要到位。可在结束时增长一些思考题留做课后思考。