一年级上语文教案6j-q-x-人教.doc

6.jqx教学目标1.学会声母j、q、x,读准音,认清形。认识“棋、鸡”两个字。2.能准确拼读j、q、x与i、组成的音节,并知道j、q、x与组成音节时上两点省写。 3.正确书写,并在学习过程中感受乐趣。教学重点：J q x 的发音，字形及音节的拼读。教学难点：与J q x相拼时上两点省略的规则。课时安排2课时教学过程第一课时一、情境激趣,复习引入二、结合图画,识记声母1.认读声母j。介绍声母j的发音方法:声母j和“母鸡”的“鸡”读音很像,把“母鸡”的“鸡”读得轻一些,短一些,就是j的读音。编儿歌:母鸡蝴蝶,jjj。2.认读声母q。 (1)出示声母q的字母卡片,结合图片介绍声母q的发音方法:把“七个”的“七”读得轻短些,就是q的读音。生跟读,念口诀:声母读得轻又短,qqq。编儿歌:七个气球qqq。(2)男女生拍手读。3.认读声母x。(1)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。(2)编儿歌:刀切西瓜x x x。小组赛读。4.学习j、q、x的写法。三、故事激趣,拼读音节1.同学们刚刚认识了三个新朋友,我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友,快看,第一个要和j、q、x交朋友的是谁?2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节,你们会拼读吗?3.学生练习拼读j、q、x与带声调i组成的音节。4.讲故事:看见小i和j、q、x玩得这么开心,小也来了,它也要和j、q、x交朋友。小特别有礼貌,见到j、q、x后,它马上把帽子摘了下来,然后彬彬有礼地说:“我可以和你们交朋友吗?”于是小就和j、q、x手拉着手,一起做起了游戏,而且还唱着:“小小有礼貌,见到j、q、x就摘帽,小见到j、q、x,去掉两点还念。”5.引导学生练习拼读j、q、x与组成的音节。四、儿歌激趣,总结提升第二课时一、创设情境,复习引入二、故事激趣,学习三拼音节语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。1.讲故事突破难点:小i、小都和j、q、x交上了朋友,这可急坏了小,它也想来交朋友。j、q、x却有一个怪脾气,小要想和j、q、x交朋友就一定要请小i来帮忙。没办法,小只好去请小i了,一边走它还一边念叨:“j、q、x脾气怪,不和小a单独见,小要见j、q、x,必须小i来联系。”语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2.(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。3.引导学生拼读三拼音节。(课件出示三拼音节:jiqixi)学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。三、图文结合,学词学字1.交了这么多朋友,j、q、x非常高兴,现在它们想带领大家去认识两个新朋友,你们看,它们来了。(课件出示教材中的两幅图片)来打个招呼吧!d搭j 积m木xi下q棋2.学生自由拼读。四、总结收获,拓展积累