课程建设规划方案宋仕川.doc

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课程建设三年（-）规划重庆市第六十八中学校宋仕川为了贯彻《国家中长期教诲改革和发展规划纲要》与《教诲部关于全面深化课程改革贯彻立德树人主线任务意见》等文献精神，贯彻《重庆市教诲委员会关于进一步深化义务教诲课程改革全面提高教诲质量意见》，深化我校教诲教学改革，完善学校课程体系，增进学生全面而富有个性发展，根据《沙坪坝区教诲委员会关于进一步推动普通中小学课程建设意见》（沙教委发〔〕79）文献意见，结合学校发展规划，特制定本规划。一、课程建设基本重庆六十八中地处沙坪坝区杨公桥，是沙坪坝区规模最大公办初中，也是沙坪坝区唯一示范初中，对口小学办学质量高。（一）优势分析 1．学校积淀厚重,办学思路清晰。学校先后合并了沙坪坝区工读学校和重庆无线电厂子弟校。学校在合并后，立足校情，荟萃三校精髓，提出了“和美教诲”办学理念，确立了要以“ 以人为本、各美其美”发展理念和“知行合一、自强不息”校训，逐渐哺育“尚礼诚信、清正和美”校风和“自主乐学、美己美人”学风；明确了“1513”发展思路，通过践履一种理念、实行五大行动、孕育三大特色，实现建设“百姓身边好学校”这一目的。 2．领导管理经验丰富，课程领导力强。学校始终都坚持开设选修课、活动课，形成了小范畴内走班上课制度，原无线电厂子弟学校和工读学校在如何挖掘学科资源、拓展学生学习兴趣方面也做过较多尝试，因而，三校合并搭建学校领导团队，均有着课程建设与实行丰富经验和较强领导能力。 3．教学设备先进完善，条件优越。学校每间教室都配备了班班通、电子白板设备，实现了网络视频全覆盖。有全新计算机房、电子阅览室、图书室、科技室、劳技室、音乐教学、舞蹈室、美术室、理化生实验室，有原则塑胶跑道、篮球场等设施，为开展多样化、特色化教学活动提供了坚实物质基本。 4．师资队伍多才多艺，课程开发能力强。学校既拥有一支学科素养全面、教学能力过硬基本学科教师队伍，还拥有一支具备各种专业技能专业教师队伍。她们课程开发能力强，课程建设经验足，课程评价方式多，具备丰厚人力基本，能依照学生实际状况需求，开始丰富多彩拓展课程和特色课程。 5．课程建设起步早，已具备一定雏形。学校在便开始进行校本特色课程开发，现已有形体礼仪、书法艺术、中华茶道、插花艺术等20余门校本课程，多数课程已逐渐形成了较为系统教材（教案），并且全校学生也已形成了自觉参加、自主选课、自我管理良好习惯。（二）存在问题 1．开发校本课程合力不强。教师参加课程建设积极意识不强，多数教师不太乐意承担校本课程教学，同步受着中考制度影响，尚有不少教师及某些领导对校本课程开发持有怀疑态度，甚至还存有抵触情绪。 2．校本课程彰显学校特色还不明显。虽然当前开设了20多门校本课程，教学秩序井然，但课程内容浅显、形式单一，整体效果差强人意。特别是课程系列化、特色化方面急需改进。 3．国家课程（地方课程）校本化还处在起步阶段。在此之前，我校课程建设重要精力是在校本特色课程开发与管理上，在国家课程、地方课程校本化拓展方面涉及较少，同步也缺少学科间整合。二、课程建设理念在“和美教诲”理念引导下，我校育人目的是培养身心谐美、追求卓越“和美学生”。依照我校“和美学生”定义和原则，应具备“礼、诚、勤、艺”四个特质，因而学校通过对发展定位、既有条件以及潜在优势分析，提出了“以艺启智，以礼育人”课程建设理念，但愿给学生提供可自主选取个性化课程，建设系统校本课程体系，增进学生全面而富有个性发展，以涵养“礼、诚、勤、艺”特质。三、课程建设目的（一）总体目的以深化课程改革、贯彻立德树人为导向，以提高学校课程领导力、教师课程执行力为目的，按照学校办学理念、学生身心发展规律，在传承学校原有独特文化基本上，构建起我校独具特色“和美教诲”校本课程体系。（二）详细目的在认真贯彻贯彻国家课程、地方课程，完善校本课程建设体系基本上，力求在三年内实现我校课程建设类型多元化、构造多层化、内容综合化、体系校本化多维目的。 1．课程年级目的七年级重在规范行为，渗入学校礼信教诲；八年级重在开发兴趣，提高技能修养；九年级重在夯基培优，提高学习效率增强实效。 2．课程阶段目的第一年加快形成校本特色课开发管理体系，试行学科培优课程小选修制度；次年全校履行“特色课大选修、拓展课小选修”校本课程管理机制；第三年结合学生综合素质评估及中考改革制度履行，逐渐形成学校课程体系运营管理机制。三年内每年课程实行数量年段/课型基本学科类拓展培优类校本特色类第一年规范 9（语数外各3科）优化既有课程次年稳定增约5种（语数外各1科，物理2科）增社会调查、社会实践类第三年夯实增约6种（语数外物理各1科，化学2科）增人生目的、个人规划类四、课程构造与设立（一）课程构造办学理念：和美育人育和美人 “和美教诲”课程建设体系培养学生礼、诚、艺、勤特质开发学生学习、生活兴趣，提高个人素养，增长情商传承学校“礼、信、美”老式文化，淬炼学校特色训练学生专项技能，参加各级各类竞赛活动国家课程、地方课程校本化，拓展学生学科能力完毕国家课程与地方课程教学，夯实学生知识基本特色文化类拓展兴趣类学科培优类技能竞赛类基本学科类必修课程选修课程（二）课程设立 1．课程安排及学时阐明重庆市六十八中学周学时安排筹划表（暂定）课程类型学科七年级八年级九年级备注基本学科类语　　文 5+1（书法） 5+1（书法） 5+1（书法）按渝教基〔〕21号文献中《重庆市义务教诲课程安排表》结合本校实际设立。数　　学 5 5 5 英　　语 5 4 5 思想品德 3 3 3 历史 2 2 2 地　　理 2 2 生物 2 2 物　　理 2 3 化学 3 体育与健身 3 3 3 音　　乐 1.5 1 1.5 美　　术 1.5 1 1.5 信息科技 1 1 1 专项教诲 1 1 1 劳动技术 1 科学技术 1 1 心理健康 0.5 0.5 0.5 安全教诲 0.5 0.5 0.5 班会 1 1 1 总学时 36 36 38 学科培优类学科拓展 2 2 2 按学科、分年级、分层次限选总学时 2 2 2 特色课程类形体礼仪（或书法艺术） 2 以校为本，切合学校理念、符合校情师情，由学校自行开发校本课程，学生自选、任选；插花艺术、中华茶道、花式跳绳（见表） 2 晨会（晨读）每天15分钟以语文、英语课本为主午会（读书活动）每天30分钟由学校图书室提供图书广播操每天约30分钟周一为升旗典礼周学时总量 40 40 40 每学时按40分钟计备注：义务教诲阶段健康教诲每周在体育课中安排0.5学时；环境教诲每3周在专项教诲中安排1学时；法制教诲由德育处每学期安排一至二次全校性报告或讲座；校本特色课实行全校大选修，集中在每周一下午安排；拓展培优类课程实行分年级选修走班制，不同窗科，不同年级可在不同步间安排，但重要集中在下午进行。 2.拓展培优类课程详细安排及阐明（课程名称可先不定名称，只定课程大体目的）重庆市六十八中学拓展培优类课程一览表学科课程名开设年级及周学时语文拓展文学鉴赏、群文阅读、古诗词赏析、写作技巧、文言文解题技巧、句子成分分析七、八每周2学时九每周1学时数学拓展解方程、如何画好辅助线、生活中数学题七、八每周2学时九每周1学时英语拓展外国诗词欣赏、据说纠错、词语速记七、八每周2学时九每周1学时物理拓展生活小实验、科技欣赏、奇思妙想、八、九每周1学时化学拓展九每周1学时 3.特色课程设立一览表课程类别课程名称学期学时教学材评价方式学生对象特色文化类形体礼仪 26节自编考查与展示七年级插花艺术 20节自编作品与展示八年级中华茶道 26节选用现场展示八年级硬笔书法 36节选用作品展示七年级朗读与小导游 36节自编节目展示七年级拓展兴趣类漫画鼠绘 30节选用作品展示八年级闪客动画 30节选用作品展示八年级天文地理观测 20节自编考查八年级照相欣赏 36节自编作品展示八年级围棋 36节选用考查测试八年级软笔书法 36节选用作品展示八年级典型文学作品鉴赏 26节自编考查八年级英语短剧欣赏与表演 36节自编现场展示八年级话剧欣赏与创作 36节自编现场展示八年级美术素描 36节选用作品展示八年级图案设计 20节自编作品展示八年级身边生物 20节自编作品展示八年级生物小能手 20节自编作品展示八年级劳动与技术创新 20节自编作品展示八年级社会调查 10节选用调查报告八年级社会实践 10节选用实践反馈八年级心理训练 6节自编作品展示八年级技能竞赛类花式跳绳 36节选用考查与测试七、八年级拉丁舞 36节选用现场展示八年级科技创新与机器人竞技 36节自编现场展示七、八年级花式篮球 36节选用现场展示八年级羽毛球 20节选用考查八年级武术 20节选用现场展示八年级田径 20节选用考查八年级五、课程实行与详细安排（一）实行方略 1．广泛宣传，统一结识。要通过全校、年级组、教研组、班主任等各个层面对全校师生宣传课程建设重要意义，将全校师生凝聚在学校课程建设总体工作上来。 2．科研引领，培训跟进。通过引导、组织、申报课程建设有关科研课题，开展课程开发与管理实效性研究，引领全校教师广泛思考、参加研究，同步支持课程开发力、课程执行力差距明显教师间结成“师徒对子”，打造校内课程建设交流培训平台，并在条件成熟时，邀请校外专家及在课程开发过程中有经验同行来校进行培训引领。 3．学科互助，教研增进。课程开发过程中，要积极发挥教研组、备课组作用，强调学科教师间互助协作，实行以教研组、备课组为团队捆绑考核表扬机制，增强学校以教研促课堂改革，以教研促课程建设能力和成效。 4．分工明确，协作实行。学校课程建设实行以科信处为牵头部门，教务处、学生处为实行部门运营机制，要从制定建设筹划、拟定课程科目、组织学生选课、协同过程管理、共同完毕评价等各种方面进行明确分工协作实行。 5．监控过程，督导考核。在课程开发及课程实行过程中，无论是对教师课程开发力、课程执行力评价，还是对学生课程学习效果、学习态度、学习行为评价，都要采用常规性督导、过程性评价、终结性测试等各种形式进行。（二）实行办法 1．关于师资（1）内挖潜力。倡导全校教师积极、积极地参加到学校课程建设中来，有特殊特长教师重要根据特长创设特色课程，无特殊特长教师重点根据学科资源申报拓展培训课程，同步也勉励人们要在校本课程教学中深化学本课程改革研究。（2）巧借外力。一是从社会聘请公益心强热心人士；二是从学生家长甚至是学生中选用。（3）建立机制。一是校内培训培养，采用师带徒、互相帮方式培养新项目教师；二是送教师到高校或外校学习有关技能，为学校开设新校本特色课程储备资源。 2．关于课程拓展培优类与校本特色类均是由学校依照自身特点和资源优势开发校本课程。（1）前期调查、问卷（1）校本课程必要提前申报与审议。承担校本课程须在上一学期末或本期开学前填写校本课程申报表、课程评审表（涉及课程教学筹划），经课程开发领导小组审议通过后，拟定学期学生选修课程目录与课程简介。（2）校本课程可采用各种教学形式。可采用案例式、项目式教学，要倡导学生参加开发与教学，加快实现课堂教学有形、有序、有果。（3）校本课程实行方案可循序渐进。可采用先制定教学筹划或纲要，后按学时编写教学提纲或教案，经一至二个学期尝试后，再逐渐形成课程实行文案。 3．实行重点安排（1）第一年：1月—12月 A．建立健全领导小组及工作小组。 B．由校长集团牵头，组织科信、教务、学生三个处室学习课程建设有关文献，特别是沙教委发〔〕79号文献精神，明确课程建设在推动我校“‘学本式’卓越课堂”行动中重要意义。 C．对学校自身做SWOT分析，梳理学校既有特色课程经验和局限性，完善特色课教学常规及管理机制。 D．初步建立校本课程建设有关制度，建立校本课程评价办法，把校本课程建设纳入评职评优有关制度。 E．全校动员，挖掘潜力，激发全校教师参加课程建设积极性，并组织校本新课程申报与开发。 F．加强已有全校性校本特色课管理，尝试在七、八年级开发语数外三门学科共9个拓展培优课程。（2）次年：1月—12月 A．梳理前期工作经验与局限性，做好前期校本课程建设回顾反思。 B．邀请区内外专家，对我校课程建设实行状况做诊断，提出修改建议。 C．充实教师，力求语数外各增长一门课程，物理形成二门课程。 D．研究形成校本课程评价方式及制度。（3）第三年：1月—12月 A．收集拓展课程教学案例、编辑拓展课程教案集，力求形成某些课程实行方案。 B．全面总结学校课程建设状况。 C．接受区检查和评估。六、课程管理评价校本课程作为对国家课程、地方课程补充教学资源和教学形式，从某种意义上讲，是对国内长期以来课程与教学相对分离局面一种反拨，也是一次课程意识创生与解放，校本课程从本质上看，它规定课程开发与教学过程整合，从这个意义上讲，校本课程开发与教学既是学校理念及教诲目的呈现过程，又是学生需求得到满足、兴趣得到发展过程，在课程建构过程中，教师既是课程开发者，又是课程实行（教学）者；因而，对于校本课程评价既不是老式意义上课程评价，也不是常规管理中教学评价；我校在课程建设中不但要注重课程建设量与质，更要注重课程对于学生迅速成长及后续发展有关性。课程评价可以采用问卷、评测、观测、展示等各种形式开展评价活动；要在课程开发及课程实行中，开发各种评价工具、制定各种原则以完善课程建设体系。课程评价维度可以从课程适应性（实用性）、学生个体参加性等各种维度进行评价，以分析课程开发合理性。实行课程开发过程性、参加性、展示性、竞技性等多面综合考核评价机制。各个阶段及各种形式考核既可单项评奖，也可做为“和美学生”考核一种子项目。课程建设要结合学生综合素质评估系统开发实行评价。课程建设核心是为了有助于学生迅速成长和后续发展，因而，要结合我校学生综合素质评价系统来对课程建设进行记录和评估。七、课程实行保障条件（一）组织保障 1.领导小组组长：宋仕川副组长：陈建平、邓向东成员：张敏、皇英、陈思宇、杨东省 2.工作小组组长：张敏副组长：皇英、陈思宇、杨东省成员：科信处、教务处、学生处其他人员（二）制度保障在既有学校规章制度基本上，建立系统、科学课程管理实行制度，让有关部门责任明晰，各施其职，并能互相协作，共同管理，同步调动教师积极性，使学校课程得到切实有效实行。拟建立制度有《重庆六十八中校本课程建设奖励细则》《重庆六十八中校本课程实行管理细则》《重庆六十八中校本课程实行评价方案》等。（三）经费保障学校拨出专门课程建设经费，加大相应硬件软件投入，并做到专款专用，科学规范，为学校课程建设提供有力保障。

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