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人教新课标版五年级品德与社会上册全册教案第一单元让诚信伴随着我1请你相信我2诚信是金3社会呼唤诚信第二单元 我们的民主生活1我们的班队干部选举2集体的事谁说了算3我是参与者4社会生活中的民主第三单元 我爱祖国山和水1我的祖国多辽阔2江山多娇3祖国的宝岛台湾4祖国江山的保卫者第四单元我们都是中华儿女1五十六个民族五十六朵花2各族儿女手拉手3生活在世界各地的华人1、请你相信我教材分析：本单元重点在于对学生进行诚实守信教育。当前，一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着校 园，给学生的健康成长带来了负面影响。因此，在课程中加强诚实守信的教育 十分重要。学情分析：诚实守信这个词对一年级的小朋友来说还有些抽象，因此在教学时 我们要循序渐进，有难到易的引导学生理解，通过和师长交流，感知诚信的内 涵，愿意做诚实守信的人。教学目标；1、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还 会失去别人的信任。2、通过交流感知诚信的内涵，体会待人诚信才能取信与人的道理。愿意做诚实 守信的人。教学重点初步了解诚信所包含的意义，培养学生做个讲诚信的人。教学难点明白诚信在与人交往中的重要性。课前准备：悄悄话信箱（一）、新课导入。同学们，很高兴这学期我又能和大家一起学习。从这学期开始，你们已经是五 年级的学生了。明年的这个时候，大家都将升入中学。上学期虽然我没有和大 家一起学习，但我常来班级想同学们借东西。你们愿意借东西给老师吗？说说 你的理由。小结：听了同学们的话，老师很高兴。因为你们长大了，懂得理解体谅老师，帮助老师。而且，同学们心中有了一个衡量他人的标准，就是“信任”。（二）、小调查在我们的生活里你交往过的人中，哪些人是你信任的人？写写信任他的理 由。学生汇报。过渡：生活中，我们会同各种各样的人打交道。写了这么多值得我们信任 的人，那么，同学们想想看，怎样才能成为一个值得别人信任的人，能让我们 大声地对别人说：请你相信我！（板书课题）用一个词来概括。（诚实、守信、不说谎）师：同学们说的都很好！要取信于人，必须做到待人诚信。（板书：诚信）（三）说说悄悄话1、小实验用铅笔在白纸上轻轻划一道，然后擦掉；用铅笔在白纸的同一个地方反复划 道，然后用橡皮去擦。对比两次有什么不同。你得到什么启示？同学们，你们有没有遇到过这种情况：有的人对你说了一些话，事后发现 是假的；有的人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是 被背后又是另一番表现现在请你们把遇到的具体事情写在纸上，并写出当 时的感受，通过这件事你对这个人的看法也写出来。然后把写好的纸放入老师 的“悄悄话信箱”。记住，不要写上名字，叙述事情就可以。请学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。小结：通过刚才的讨论，我们都发现，别人对自己失信时，我们都很难过，并对这个人失去了信任。那么你们愿意成为诚信的人呢？还是愿意成为失信的人？（四）走进“诚信乐园”既然同学们都愿意做个讲诚信的人，那么老师给大家介绍个好地方一“诚信乐园”。生活在“诚信乐园”里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之 间互相信任，真诚相待。你们想去吗？（想！）可是，进“诚信乐园”要有入园条件的！同学们先来写写看，你认为进入“诚 信乐园”应该具备哪些条件？学生读入园条件，教师挑选板书。好，既然大家都想进入“诚信乐园”，我们就给自己设计一张“诚信卡”，在 上面写上自己的承诺。每过一段时间，检查看看是不是认真履行了许下的诺言,并把履行情况记录在卡上。这张“诚信卡”就是你走进“诚信乐园”的入场券。原每个同学都能走进“诚信乐园”！（四）结语通过今天和同学们的交谈，老师相信，每个同学都希望自己能取得别人的 信任。让我们一起做个诚信的人！大家互相面对自己的同学，自信的喊出：“请 你相信我！”板书：请你相信我诚 信诚实一说话真实，待人真诚 守信一信守诺言，说到做到。2、诚信是金教材分析：本单元主要选择了贴近学生生活的课题和活动，让学生了解成新内涵的同时，懂得诚信是做人的基本原则，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。学情分析：假如没有诚信，一年级学生理解起来有很大的困难，因此在教学时让学生通过 研讨，使学生体会和认识：在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造 成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受 伤害的是包括自己在内的所有人。一、教学目标通过多种形式的教育活动，利用生活的众多事例和网上的丰富资源，使学生了 解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，学会辨识各种情境下的诚信 表现并增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守 信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志做讲诚信、讲道德的人。并通过情景 表演和课后作业让学生将诚信的品质内化并支配自己的行为。二、教学过程设计1、设计情境，巧妙导入引用一个贫穷的小提琴手的故事，向学生提问如果你是那位年轻人,你会怎 样选择？通过情景性导入，既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，激发学生的学 习兴趣，增强学生的好奇心，使学生迅速进入学习的兴奋状态，创造一个轻松 愉快的气氛，提高学生的学习兴趣与主动性，最终提高学习效率，使课堂教学 达到目的。引出课题诚信是金2、阅读故事，导出概念诚信的水手作为范读故事，让同学体会故事的启发意义并结合自己的知识 经验谈谈诚信是什么？激活了学生的已有诚信知识经验，使学生能很好地构建 新的诚信知识结构。同学回答，教师总结3、小组讨论，合作探究。让同学分组讨论回答“在我们的社会生活中，有哪些诚信事例？对个人和社会 有何作用？缺乏诚信对于个人来说会有何影响？生活中存在哪些缺乏诚信的事 例，这些不诚信会给我们社会带来什么影响呢？”在学生讨论后，教师要求学 生总结诚信的重要作用，并举例说明。分组自由讨论，让每位同学都有机会发 言，积极参与学习，使每位学生成了教学的主体，学生自己在参与过程中，丰 富了思想，在讨论中澄清是非、明白事理，明白诚信的重要作用。4、竞赛讨论，总结做法。首先，让学生竞赛讨论，在日常生活中，（在学校里，在家里，在社会上）如 何成为一个诚信的人。并举例说明生活中诚信的两难情境该如何看待与处理。竞赛讨论，能激发学生好强好胜的心理，调动学生积极思维与积极发言，让学 生把诚信的理论知识与自己今后的实际行动紧密相连，从小立志作讲诚信、守 信用的人，并且能增强学生的合作精神，增强学生的集体荣誉感。两难情境的 设置增强了学生对诚信表现的辨别，对诚信本质的把握。5、角色扮演，加深体验。为了更好进行诚信教育，我设计了角色扮演的情景，让同学们解决自己在生活 遇到的诚信事件，理论联系实际，增强同学们对诚信的理解与把握，真正成为 诚信的人。6、课堂小结，布置作业。让学生谈谈这节课的主要收获，让学生自己总结诚信知识，把诚信知识内化，形成系统。教师精要总结这堂课的主要内容，重点难点，落着点，及教师期望。从而使学 生在今后的行动中有强烈的诚信意识，有坚定的诚信行为。3、社会呼唤诚信教材分析：本课分别从不同侧面呈现了社会生活中的各种承诺。目的在于提示学生从 现实生活中寻找相关事例，引发学生思考约定、合同在社会生活中作用，同时 也了解调查的方式方法。学情分析：在活动三：回归诚信大行动活动中让学生开展易操作、生动活泼的活动形 式，如：模拟表演，分角色进行质询问答、办专栏、小报等。在拓展学习中我 推荐孩子们看“立木为信”“晏殊的故事”等故事给孩子们看。教学目标：1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家一一消费者、政 府市民、签订合同的甲方乙方）对诚信的期待。2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事 以诚为本。3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社 会人。教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会 的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律 行为准则。教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖 它们。3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。4、教师准备相关的课件。课时安排：4课时。第一课时一、谈话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。二、社会生活的各种承诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出 的承诺。1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？2、汇报交流。3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要 受到惩罚。三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况1、信誉卡小展示。将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲 其中的故事。说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不 讲信誉的烦恼。2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：签订了合同意味着什么？谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些 承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没 得到承诺而愤怒、失望。四、总结现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信五、作业调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他 们。板书设计：社会生活中的承诺合同协议措施第二课时一、谈话引入社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打 造。板书课题，学生齐读。二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况1、分小组汇报：它们为什么能成为重合同守信用单位？顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？2、从中你得到了什么启示？小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。三、品牌的由来1、课件出示海尔砸冰箱事例。?小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这 批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉 与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不 同的影响？?全班汇报交流。?小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。2、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。?讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二 十年的时间？?汇报交流。?假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地 区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？四、总结一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信 品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。五、作业调查本地区在诚信方面存在的问题。板书设计：诚信要靠行动来打造品牌的由来第三课时一、谈话引入汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应 该怎么做？回归诚信大行动开始了。二、建立诚信城市的几项措施1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施?分小组讨论。?汇报交流。2、总结出建立诚信城市的几项措施。3、小品表演：假如我是市长.三、模拟活动：开办诚信商店1、在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。2、创办诚信商店的先决条件是什么？?假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？?怎样保证商店不进假货呢？?假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？3、从这次活动中，你得到了什么启示？四、作业：1、开办诚信专栏关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。2、收集诚信有关的故事和格言。板书设计：回归诚信大行动诚信措施：第四课时一、谈话引入 我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。我们开个故事 会。二、讲与诚信有关的故事。1、学生演讲收集的诚信故事。2、听了这些故事，你想到了什么？三、写诚信格言1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？四、总结待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做 到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。我们 的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。板书设计：诚信故事会诚信格言：与朋友交，言而有信。一言既出，驷马难追。1、我们的班干部选举教材分析：展现了选举班干部的基本程序，让学生了解，办干部是由全体同学公平选 举产生出来的，帮助学生建立民主意识学情分析：活动天地，通过讨论，进一步明确干部选举制度在发动学生参与学校民主管 理和培养锻炼学生中所起的作用。一、教学目标：1、了解民主选举的一般程序，认真行使自己的权利。2、懂得选班干部的标准和干部的职责。二、教学准备：1、少先队队章2、直尺列表三、教学时间：2课时四、教学设计第一课时话题一：怎样选干部一、谈话引入，激发情感师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了 光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和 安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题一 一怎样选干部。二、探究学习1、看书中插图，指导观察。2、学生自学交流。3、师小结：选举的一般程序：个人自荐一一队员推荐一一队员无记名投票一一兼票员统计票数公布选举结果4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？5、我喜欢的小干部是怎样的人？讨论：谈谈自己选干部的标准？（1）结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。选干部的标准对的打J,错的打X（2）根据学生发言，全班交流。讨论：什么样的干部是大家喜欢的？应以什么标准来选干部，并说明理由。（3）在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢？学生交流选举中可能遇到的现象。如：投选票 不公平，不公正凭关系 不公平，不公正投自己 可以这些同学是否正确行使自己的权利？你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？三、交流活动 同学干部轮岗大家谈，按下列条件全班同学分类站列。“赞同轮流当干部”：“赞同选举产生干部”：“其他条件的”：用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。四、总结。2、集体的事情谁说了算教学目标：1.明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。提高学生民主协商和民主参与意识。2.学习一些与大家商量办事的基本方法和规则，即尊重别人发言权，不随 便打断或轻易否定别人的发言；在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸 纳别人的意见；能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；当自己的意见 不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数等。教学准备：课件教学设计：活动一有事大家商量1.集体的事能不能一人说了算1）教师设计情境引出问题：向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不 符合多数同学意愿的决定。以引起学生对这一决定的不满。2）让学生谈出自己的感受，询问学生为什么不满意。由此引出对应该怎样做出 一个让大家满意的决定的思考。3）以此问题为例，进一步引导学生思考：为什么集体的事要大家一起商量，而 不能个人说了算？4）结合教材第29页和学生以往参与班级和学校议事的情况展开讨论：以往集 体的决定都由谁来确定，有没有可以改进的地方？2.解除小干部的烦恼1）结合教材事例，启发本班的干部或曾经当过干部的同学谈谈自己在组织活动 和进行班级管理时遇到的烦恼。2）教师指导学生将干部的烦恼归归类，看看问题出在哪儿，并从中提出引发学 生研讨的问题，如：干部拿出活动计划，大家不同意怎么办？和同学们商量，大家意见不一致怎么办？征求同学的意见，有人不发表自己的意见怎么办？订 了计划或决议，有人不执行怎么办？在讨论时，有人不高兴怎么办？3）针对归纳出的问题，全班开一人上“我给干部出主意”或“我的好经验”研 讨、交流会。普通同学可以帮助干部出主意，干部也可以结合自己的经验体会,交流自己的做法。在研讨交流的过程中，教师应帮助学生了解和熟悉民主集中 制的基本原则。3.用好你的发言权结合教材第30页所示问题或本班学生的实际，引导学生展开讨论。1）小组交流：在班级商量事情的时候，我爱发言吗？我能积极发表自己的意见 吗？2）现场采访：积极发表意见和不爱发言的同学各自的想法是什么？3）谈体会：通过调查访问，对在集体商量事情的时候出现的不同做法和想法有 什么看法？我们重视自己的发言权吗？应怎样用好自己的发言权？对不爱发表 意见的同学可以给予哪些鼓励、帮助？4）讨论：当大家的积极性都调动进来了，发言都 非常踊跃了，可意见又不一 致了怎么办？5）文本对话：教材中同学的做法告诉了我们什么？我们还有哪些做法？活动二学会商量设计一个由学生自己制订计划或设计活动方案的研讨活动。如颓靡小队活动计 划、搞一个班级比赛活动方案等，让学生在实际研讨中，学习如何商量。1、制定“听说守则”结合教材范例，或针对在上一活动中学生反映出的问题，引导学生研讨，在商 量问题时，该怎样学会倾听和清楚表达自己的意见。可采取以下作法：1）让学生想一想：假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？假如因为 没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？如果顾自己说，不给别人 说话的机会，别人会怎么想？等等。通过这样的换位思考，让学生认识自己该 怎么做。2）在深入讨论的基础上，全班共同制订一个“听说守则”，并要求大家在商量 计划时遵循这个守则。2.在协商中做出决定围绕班级生活或学习中的事情，大家共同商量做出决定。例如，为下周班会选 一个大家感兴趣的活动内容；围绕下一单杠“集体活动可不可以不参加”的话 题，大家出出主意，可以搞一个什么活动（演讲比赛、辩论会或实话实说）等。1）学生自由发言，提出自己的想法。教师将这些想法写在黑板上。在学生谈想 法时，教师一方面提示发言的学生说出理由，以培养学生能够较清楚地表达自 己想法，较清楚地陈述自己理由的能力。另一方面注意询问其他同学比较赞同 谁的看法，培养学生倾听的习惯。2）在大家充分发表自己看法的基础上，选出几条比较有代表性的意见，分小组 讨论。讨论可围绕：大家对哪个想法更感兴趣？哪个想法比较好操作？等等，引导学生通过权衡利弊，选择一个更好的意见，做出本组认为比较合适决定。在讨论中，小组间可以相互询问、协商，让学生更广泛地征求意见，以帮助其 做出决定。3）将小组商量出的决定在班内交流。在交流时应说明小组中每个同学是怎样发 表自己意见的，都提出了什么意见。为什么最后大家确定了这个方案，是怎么 确定的等。4）最后全班根据每组意见，以共同协商或以表决的方式做出决定。活动生成：我们学校的早自习是学生自主管理的，针对这一情况，我在课上提出你认为我 们每天的早自习应该怎么上的问题，同学们各抒己见，想法有很多，意见不统 一时我们应该怎么办呢？于是学生提出要投票选择一个大家都同意的。通过这 节课同学们在活动中明白了集体的事要大家共同来研究，决定。3、我是参与者教学目标：1.知道应当认真执行集体中经大家民主决策子网掩码行动计划，这是自己的责 任。2.能根据自己的特点为集体做力所能及的事，积极为大家服务。3.学会管理自己，形成主动管理自己和参与学校内各项工作的意识。教学准备：教学设计：活动一积极参与集体活动1.引导学生回忆一年中班级、学校少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其 中哪些活动，没能参加哪些活动，没参加的原因是什么。2.参照教材第34页设计情境问题，并以“集体活动可不可以不参加”为话题，搞一次辩论会或实话实说活动，引导学生展开讨论。1）以小组为单位，每个同学发表自己的看法，并将大家的意见归纳总结。2）将小组讨论中归纳出的意见在班上汇报，大家各自发表自己的意见，可相互 质疑、对话等。在引导讨论时，应让学生思考：集体活动除了生病或因特殊情况可以请假不参 加，是不是必须要参加？如果因有不同，不想参加就可以不参加，那么集体活 动和集体订出的计划会怎样？如果大家都抱有“缺我一个没关系”的想法，结 果又会怎样？为什么集体活动大家都要积极参加？通过讨论让学生体会“众人 拾柴火焰高”的道理，认识集体组织活动的成功与否有赖于大家的积极参与，作为集体的一员有责任参与集体活动。3）小结：引导学生根据教材34页的小方块中提供的一段话，进行观点整理，基本达成共识。活动二我可以做什么1.调查：在集体生活中，除集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道？自己参与过其中的哪些工作？2.小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？3.班级交流小结，可以用一个表格或其他形式进行汇总。如:我们可以参与的事情我们参与的体会我们参与的经验我们还需改进的地方活动三 我们自己来管理1.观察思考：学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情可以 由我们自己来管。2.文本对话：根据教材3637页提供的事例，看看这些同学在自我管理中做了 哪些事。3.讨论：联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理。经过讨论，把大家的意见进行综合、整理。4.自主选岗：将整理出来的各项我们可做的事情公布出来，可请全班同学根据 自己的实际，给自己寻找一个合适的岗位。选定岗位后，思考自己准备怎样来 履行职责，做好集体的工作，然后提出申请。5.竞争上岗：如果一个岗位有多个人选，可采用竞争上岗的办法。让大家再进 行一次民主选举的实践。6.上岗人员工作思路，大家提出意见和建议。活动四“闲事”管不管1.围绕教材第38页所设计的问题，研讨“这些事该谁管”。1）看到同学打架，周围人该不该管？可以从两个方面引导讨论：一是从旁观者的角度，自己不是干部或值周生，有 没有责任管？二是从当事人的角度，当自己做了不对的事，别人可不可以管，自己应怎样对待？通过讨论让学生明白，作为集体的一员，人人都有权利，也 有责任制止不正确的事，每个人也有责任接受他人对自己不当或错误行为的制 止。2）发现问题后该怎么办？对过讨论使学生明白，发现问题，每个同学都有责任帮助协商解决。2.讨论：从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该 不该管？为什么？3.小组交流：在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样对待的？有什么 体会？有哪些经验或教训？4.班级“管闲事经验交流会”。每组推荐代表，介绍自己或小组总结的经验，教师可启发学生用自己喜欢的形式交流。5.梳理经验：将所介绍的经验整理归类，补充完善。用新颖的方式展示出来。6.实践操作：选择一些“闲事”的事例，请学生选择管理的好办法。活动五我的金点子1、调查填表：你认为自己所在的学校和班级中，还存在哪些令大家不满意的地 方？还有哪些应该解决的问题？你的解决办法是什么？2、可把这些调查和想法写在教材提供的表里，或自己设计的调查表里，准备进 行交流。3、进行金点子展示。召开“金点子报告会”，大家把自己的调查情况和解决办 法进行交流。4、选一选，看谁的点子能够入选为“金点子”。可以进行投票，以进一步强化 民主、参与意识。活动生成1、现在的学生在班级中，只有职位的干部才知道管理班级，而其他的同学则是 对班级的不闻不问，面对这样的问题，在课堂上进行的“我们自己来管理”的 活动，使班级内每一个学生都为自己找到了一个位置，真正成为班级的管理者 和参与者。2、在“我的金点子”这一活动中，同学们献计献策为解决班级的问题出谋划策。社会生活中的民主教学目标：1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和 被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。2、引导学生养成关 注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。教学准备：1、调查、访问 2、查找有关资料教学课时：3课时第一课时一、谈话导入：同学们，课前老师布置大家调查自己的爸妈或其他亲戚朋友，看看他们参加过 哪些选举活动？调查了吗？（调查了）谁来汇报一下。是呀！不管是居委会的干部，还是国家领导人，都是通过民主选举产生的，今 天我们就来学习第4课，社会生活中的民主，打开书翻到40页。二、学文明理1、你看见过哪些选举活动？（农村选村干部、居委会选干部）2、在电视里、报纸上看见过哪些选举？（县、镇的人民代表大会、全国人民代 表大会）3、当时的情况怎样？（会场人多，人们既高兴又严肃，又庄重）师：是呀！因为代表们要慎重的选出自己的父母官，国家领导人，就要庄重 严肃。4、出示课件（第十五次全国人民代表大会开会情景）5、我们小学生参加过什么选举？（班队干部竞选、少代会）三、开展民主选举知识抢答，在班上或四个参赛组，答对一题加一面红旗。1、在我国的民主选举中，哪些有选举权和被选举权？2、人代会代表、少代会代表等是怎样产生的？3、居（村）委会干部是怎样产生的？4、我们小学生可以参加人民代表的选举吗？5、国家的选举原则是什么？四、师小结结合比赛结果，教师小结，从这些问题中你体会到了什么？第二课时一、课前准备1、针对家里水费上调这一问题，让学生进行调查收集相关资料，准备在班上进 行模拟听证会。2、民意测验活动设计一份民意调查表 调查主题：小学生要不要统一着装（）应该统一（）不用统一（）可以有一套统一的服装，但不用每天必须穿根据所设计的民意调查表，让学生在课外选择不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行调查。二、谈话导入：民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通、了解群众意愿的 有效方式，也是群众向政府和领导提出意见和建议的重要渠道。今天，我们就 来搞一次模拟听证会。什么是听证会呢。三、模拟听证会1、确定参加“听证会”的代表。（水电局局长、主管干部、水电专家、普通群 众）2、学生扮演不同的人群，根据课前的调查进行陈述。3、师小结：通过模拟听证会，让学生了解了国家的政策法规的制度，听取了各 方人士的意见，使决策更加合理，更能符合大多数人的意愿。除了听证会是一 种民主对话方式，你们还知道哪些也是民主对话。（新闻发布会、民主测验、民主调查等）活动天地一一民主调查1、把课前准备的民意调查表在小组里进行统计。2、在班上进行公布，做成统计表，应该统一的多少人；不用统一的多少人;可以有一套但不用天天穿的有多少人。3、根据调查情况，完成一份调查报告。五、说收获：请学生根据两次活动说说自己的收获和体会。第3课时内容：民主参与和民主监督课前准备：找找、说说本地的热线电话，投诉电话号码、意见箱等教学过程：一、谈话导入新课：管理好我们的国家，不仅是各级领导的事，也是每个公民 的责任。我们应当主动参与管理和监督。今天我们一起来学习怎样进行民主参 与和民主监督。二、学文明理1、请同学汇报本地的热线电话、投诉电话以及意见箱等。2、有了这些设施有什么好处？3、找一找广播、电视、报纸中的民主参与和民主监督栏目。（中央电视台“焦 点访谈”、“新闻调查”；重庆电视台的“天天630”等）4、在近期播出的哪条新闻你最感兴趣，规范了什么行为？三、课外延伸1、结合少先队活动，语文实践活动，开展“我给县长（校长）”提建议的活动。学生分小组进行，完成一份建议信。通过邮局、意见箱等恰当途径送到相关部 门。2、引导学生从小养成有主人翁责任感，参与民主管理和民主监督。1、我的祖国多辽阔教学目标：1.了解我国的海陆疆域，街道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。2.学会看中国地图，知道图例，比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解 我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上大体位置。教学准备：课件:1.中国政区图2.中国疆域和行政区划3.拼图游戏教学设计：“辽阔的疆域”【教学重点】中国的地理位置及其重要性、我国34个省级行政区的名称、简称及分布。【教学难点】1.学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力；2.我国34个省级行政区的名称、简称及分布。【教学疑点】1.台湾海峡是我国的领海还是公海？2.我国的特别行政区是哪一级行政区划？【教学方法】1.启发、讲述、讨论、活动2.这一节重难点方面的内容具有直观性，可借助于投影、地球仪等教学媒体引 导学生弄清楚我国的地理位置等，并通过填写空白地图册，检查学生的读图、填图能力。3.通过看投影片、组织学生进行拼图竞赛等一系列活动，调动学生的学习积极 性，帮助学生识记有关地理事物【教学媒体】录音机、磁带、投影仪、投影胶片、录像带、地球仪、用吹塑纸 制成的中国政区演示拼图、自制中国政区课件、投影片等。【教学过程】导入新课播放歌唱祖国歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解 祖国的学习欲望。听着这优美的旋律、动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想：我们伟大的祖 国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟 有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相 望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国一一中华人 民共和国中国。辽阔的疆域一、位置优越投影“中国在地球上的位置示意图”。提问划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个 半球？归纳南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20度和东经160度。因此通 过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，我国 位于北半球。活动指导学生在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应位置上;找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条 剪成五角星，贴在我国首都北京的位置上。观察地球仪，说出我国位于哪个大洲I?与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？归纳我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。观察地球仪，将中国与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小？投影世界主要国家面积比较表。读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位？归纳我国陆地面积达960万平方千米，约占全球陆地总面积的1/15,仅次于俄罗斯 和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国 家之一。承转我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分 别在什么地方呢？练习读中国地图册中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成教材提供的相关练习(1)对照中国地图册中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最 南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读 出它们的经、纬度。(2)投影“中国的疆域示意图”，请同学在图上依次指出我国领土的四至点，并请四名同学依次说出习题答案。教师归纳最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度北纬53度多。最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度北纬4度附近。最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度东经135度多。最西：新疆帕米尔高原，经度东经75度附近。请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南 部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位 于哪个带？归纳我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处 于四季分明、寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近北寒带。读图请同学们打开书，读教材中的“我国领土南北冬季景色的差异”图。2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么？归纳我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。因此当祖国北方 还是冰天雪地时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。分组讨论分析我国的纬度位置对经济发展有何益处？归纳我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候,为发展多种农业经济提供了有利条件。读图读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区？归纳我国东西跨越了 60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东与 最西时间相差阿5小时。读图读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。提问夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高 原各是什么景象，为什么？归纳我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早当北京时间为清 晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的 地方时则是凌晨2点52分。因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光时，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。课堂总结这节课我们共学习了两方面的内容：中国在世界上的位置：位于北半球和东 半球；亚洲东部，太平洋西岸。辽阔的国土：面积960万平方千米，南北跨 越近50个纬度，东西跨越60多个经度。我国东西之间距离约5000千米，南北 之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横 一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。作业布置1、阅读中国政区图，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的 距离约为多少千米？2、纬度相差1度，距离约为no千米，计算我国南北距离相差约多少千米？第二课时“辽阔的疆域”【教学过程】复习旧知识投影中国政区复合投影片复习提问我国的四至点分别在什么地方？我国纬度位置的特点是什么？我 国的纬度位置有何优越性？新课导入我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。投影中国政区复合投影片（中国的临海示意图）。由北向南我国濒临的海洋分别是哪些？讲述我国所濒临的海洋，从北至南依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以 东的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界；黄海因海水呈黄褐色而得 名，长江口北岸为黄海和东海的分界线；台湾海峡的南端为东海与南海的界线;南海是我国面积最大、海水最深的海区。2、领海和内海承转我国东临辽阔的海洋，但这些海域并不全部是我国的领海。我国的领海宽度是多少海里？讲述我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域，因此，黄海、东海和 南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕 的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域 均属于我国行使主权的范围。我国的领海面积大约有300万平方千米。请同学们在图册上找到我国的临海和内海。练习在填充图册“中国疆域图上填注出我国的海域。投影世界主要国家大陆海岸线比较表。我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？讲述我国大陆海岸线漫长曲折，约18 000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有 5000多个（如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上）沿 海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。投影中国政区复合投影片（中国的岛屿、半岛和海峡示意图）。读图在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。练习在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。读图读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同不同的地方？归纳我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧洲西 部的一个岛国；蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家；美国虽然与我国一样属于 海陆兼备的国家，但是其东（大西洋）西（太平洋）临海洋，这与我国东临大 洋，西靠大陆又有所不同。讨论分析我国海陆位置的优越性。归纳我国东部濒临世界上最大的大洋太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季 风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事 业，以