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鸿门宴ppt课件垓下歌 项羽 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！提示：拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。盖世，气势高昂，可以压倒世上的一切。“逝”，奔驰。大风歌刘邦大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。作者介绍：司马迁（约前145约前90），字子长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、兼管国家典籍、天文历法的官职）。迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年（前104年），与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，在公元前91年前后完成史记。作品介绍 史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文学价值。史记的体例介绍：史记的体例介绍：本纪本纪:叙述历代帝王的历史叙述历代帝王的历史 世家世家:叙述贵族王侯的历史叙述贵族王侯的历史 列传列传:历代诸侯之外名官名人的事迹历代诸侯之外名官名人的事迹 表：表：各个历史时期的简单大事记各个历史时期的简单大事记,是全书叙事是全书叙事的联络和补充的联络和补充.书：书：记载典章制度，天文地理等记载典章制度，天文地理等 背景简介 秦末,“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军屯军于新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12月，项羽在新丰鸿门举行宴会，并准备消灭刘邦军队。就在这样剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。xin zu l ju zh zh z z 读准字音读准字音1.全文共有七段，按照“鸿门宴”的前后过程，分为哪几部分？分为宴前、宴会上与宴会后三个部分。第一部分（第1、2段）宴前。写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。情节的开端和发展。第二部分（第3、4段）宴会上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点，情节的高潮。第三部分（第5、6、7段）宴后。写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的结局与尾声。整体把握整体把握,理清思路理清思路.分析第一部分第一部分(1、2段)宴前。主要写了五件事：一是曹无伤的密告。这是矛盾的“导火索”。二是范增分析刘邦的前后情况，说明他有“天子气”，劝项羽“急击忽失”，这是火上添油，使矛盾更为激化。三是项伯夜访张良，紧张的形势开始有了转化。四是张良与刘邦商量对策，拉拢项伯。项伯被收买，为下文替刘邦说情，及“以身翼蔽沛公”留下伏笔。五是项伯劝说项羽勿击刘邦。这一部分写形势从紧张到渐趋缓和，从而转到下一场鸿门宴上惊心动魄的斗争场面，并为下文作铺垫。分析课文第三段：关于鸿门宴上的坐次：按古代礼仪,帝王与臣下相对时,帝王面南,臣下面北;宾主之间相对,则为宾东向,主西向;长幼之间相对,则长者东向,幼者西向。宴席的四面坐位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向为侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从坐位可看出：双方力量悬殊与项羽的自高自大。刘邦能够听从项羽的摆布，假意屈从，迎合了项羽的骄傲心里，从而保全了自己。分析分析第二部分第二部分(3、4段段)宴会上。宴会上。（写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点，情节的高潮。文的重点，情节的高潮。）宴会上的情节宴会上的情节可可概括为概括为三起三落三起三落。一起：一起：一落：一落：二起：二起：二落：二落：三起：三起：三落：三落：范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三项羽项羽“默然不应默然不应”项庄舞剑，意在沛公项庄舞剑，意在沛公樊哙闯帐樊哙闯帐,怒斥项羽怒斥项羽项王赐酒、赐坐项王赐酒、赐坐“未有应未有应”及刘邦逃脱及刘邦逃脱项伯以身翼蔽沛公项伯以身翼蔽沛公 这一部分总共写了这一部分总共写了刘邦谢罪、范增举玦、项庄舞剑、刘邦谢罪、范增举玦、项庄舞剑、樊哙闯帐、义责项羽樊哙闯帐、义责项羽五件事，既反映了刘项双方的矛盾，五件事，既反映了刘项双方的矛盾，又反映了项羽内部范增与项羽杀不杀刘邦、项庄与项伯又反映了项羽内部范增与项羽杀不杀刘邦、项庄与项伯“杀刘杀刘”与与“卫刘卫刘”的矛盾。这两种矛盾错综交织，有张有弛，的矛盾。这两种矛盾错综交织，有张有弛，波澜起伏，使人为之惊心动魄。波澜起伏，使人为之惊心动魄。刘邦的形象特点：机变狡诈。刘邦有“欲王关中”之心，但一旦危急，就笼络项伯为己用，在项羽面前谦词卑礼，唯恐有所不至。坚决果断。亲往鸿门谢罪，阻止项羽进攻，能屈能伸中见大胆、果断，对曹无伤的处理则是“至军，立诛杀”。虚心下问。危急时，能听进下属意见，求教于张良、樊哙，使他处劣势而变主动。多样化的人描写方法1.在矛盾中冲突出刻画人物；2.个性化的语言、行动、情态描写；3.运用对照、映衬手法刻画人物。(2)行动描写：行动描写：“带剑拥盾入军门带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞，卫士仆地侧其盾以撞，卫士仆地”“立立而饮之而饮之”“拔剑切而啖之拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。(3)外貌描写：外貌描写：“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。”着墨不多，着墨不多，极为传神。极为传神。浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。出自于本文的成语或名句：1.项庄舞剑，意在沛公？（表面在做这件事情，实际上另有目的。）2.彘肩斗酒？(形容英雄豪壮之气)3.发指眦裂？（激动愤怒到极点）4.人为刀俎，我为鱼肉？（任人宰割）5.劳苦功高？（有劳苦，有功劳）6.鸿门宴？（今天“鸿门宴”的含义是含有某种杀机的会晤）7.秋毫无犯？形容军队纪律严明。8.大行不顾细谨，大礼不辞小让。（做大事的人不拘泥于小节，有大礼节的人不责备小的过错。)“距距”通通“拒拒”，“内内”通通“纳纳”“要要”通通“邀邀”“倍倍”通通“背背”“蚤蚤”通通“早早”“郤郤”通通“隙隙”“坐坐”通通“座座”副词，尽副词，尽 动词动词,举起举起 动词，道歉动词，道歉 动词，感谢动词，感谢 动词，兼有谢罪、告辞之意动词，兼有谢罪、告辞之意 动词，唯恐动词，唯恐 动词，往动词，往 动词，比得上动词，比得上 导记导记晨读晨练晨读晨练名词，座位名词，座位 动词，犯罪动词，犯罪 介词，因为，由于介词，因为，由于 动词，坐下动词，坐下 动词，禁得起，承受得住动词，禁得起，承受得住 副词，尽副词，尽 副词，就副词，就 副词，趁机副词，趁机 介词，替、给介词，替、给 动词，是动词，是 动词，成为动词，成为 句末语气词，呢句末语气词，呢 动词，认为动词，认为 介词，被介词，被 动词，对待动词，对待 连词，尚且连词，尚且 副词，将要副词，将要 副词，将副词，将 连词，况且连词，况且 介词，对介词，对 介词，在介词，在 介词，把介词，把 连词，用来连词，用来 连词，相当于连词，相当于“而而”连词，来连词，来 介词，用介词，用 连词，因为连词，因为 在夜晚在夜晚 像对待兄长那样像对待兄长那样 像翅膀一样像翅膀一样 向上向上 从小路从小路 导记导记晨读晨练晨读晨练本本课课栏栏目目开开关关导记导记晨读晨练晨读晨练导读导读边学边思边学边思导写导写行读行写行读行写驻军驻军 称王称王 登记登记 使眼色使眼色 处罚处罚 取道取道 使使为王为王 导记导记晨读晨练晨读晨练本本课课栏栏目目开开关关导记导记晨读晨练晨读晨练导读导读边学边思边学边思导写导写行读行写行读行写使使活活 使使止止 使使破破 紧急情况紧急情况 老交情老交情 与与交好交好 导记导记晨读晨练晨读晨练本本课课栏栏目目开开关关导记导记晨读晨练晨读晨练导读导读边学边思边学边思导写导写行读行写行读行写儿女亲家儿女亲家 结婚的事；因结婚而产生的夫妻关系结婚的事；因结婚而产生的夫妻关系 崤山以东，也就是函谷关以东地区崤山以东，也就是函谷关以东地区山东省山东省 导记导记晨读晨练晨读晨练本本课课栏栏目目开开关关导记导记晨读晨练晨读晨练导读导读边学边思边学边思导写导写行读行写行读行写黄河以北，黄河以南黄河以北，黄河以南 河北省，河南省河北省，河南省 的原因的原因 连词，表因果关系连词，表因果关系 导记导记晨读晨练晨读晨练本本课课栏栏目目开开关关导记导记晨读晨练晨读晨练导读导读边学边思边学边思导写导写行读行写行读行写意外的变故意外的变故 副词，十分，极副词，十分，极 小人的谗言小人的谗言 详细说来详细说来 导记导记晨读晨练晨读晨练本本课课栏栏目目开开关关导记导记晨读晨练晨读晨练导读导读边学边思边学边思导写导写行读行写行读行写“为为”表判表判断断判断句判断句“也也”表判断表判断 判判 断句断句“为所为所”表被动表被动被动句被动句“为为”表被动表被动被动句被动句 省略介词省略介词“于于”省略句省略句 导记导记晨读晨练晨读晨练本本课课栏栏目目开开关关导记导记晨读晨练晨读晨练导读导读边学边思边学边思导写导写行读行写行读行写省略省略“为为”的宾语的宾语省略句省略句 应为应为“以事具告以事具告”介宾结构后置介宾结构后置句句 应为应为“于臣长于臣长”介宾结构后置句介宾结构后置句“何以何以”即即“以何以何”宾语前宾语前 置句置句“何为何为”即即“为何为何”宾语前置句宾语前置句“何操何操”即即“操何操何”宾语前置句宾语前置句 导记导记晨读晨练晨读晨练人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。医学资料仅供参考,用药方面谨遵医嘱