新教师培训之如何科学有效备课省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

新教师培训之怎样科学有效备课新教师培训之怎样科学有效备课备课备课上课上课批改批改测试测试讲评讲评辅导辅导教学过程教学过程第1页v课堂，是学校素质教育关键，是学生获取知识、提课堂，是学校素质教育关键，是学生获取知识、提升素质、培养能力主渠道，是教师展示生命平台。升素质、培养能力主渠道，是教师展示生命平台。作为教师，我们在课堂上展示着自己风采，实现着作为教师，我们在课堂上展示着自己风采，实现着自己人生价值，我们在课堂上塑造人培养人，同时自己人生价值，我们在课堂上塑造人培养人，同时也塑造自己培养自己。也塑造自己培养自己。v一名教师，对学生最持久吸引力，来自他教学魅力一名教师，对学生最持久吸引力，来自他教学魅力和人格魅力！备好课、上好课是对每一位教师最基和人格魅力！备好课、上好课是对每一位教师最基本、也是最高要求。本、也是最高要求。v当新教师平生第一次拿到崭新真正意义上当新教师平生第一次拿到崭新真正意义上“教材教材”时候，我们所碰到最大问题是：怎样在担心有限工时候，我们所碰到最大问题是：怎样在担心有限工作时间里，备出天天一个翔实教案？怎样把握、利作时间里，备出天天一个翔实教案？怎样把握、利用、挖掘教材？怎样上好一堂课？采取什么样教学用、挖掘教材？怎样上好一堂课？采取什么样教学方法和课堂教学模式？方法和课堂教学模式？第2页备课质量决定上课质量备课时间少备课质量差学生补课多教师辅导多学生作业多学生问题多课堂效果差师生负担重第3页备课要三知、三思、四设计。备课要三知、三思、四设计。v三知：三知：v教材内容、课标要求、学生实际；教材内容、课标要求、学生实际；v备课三思备课三思：v教什么？教什么？教学目标；教学目标；v怎么教？怎么教？教学方法和策略；教学方法和策略；v怎么教好？怎么教好？教学重点、难点、关键点教学重点、难点、关键点 v四设计四设计：设计教学内容、设计教学步骤、设设计教学内容、设计教学步骤、设计教学活动、设计教学方法。计教学活动、设计教学方法。v教学预设要关注几个关键点教学预设要关注几个关键点:易错易混点，易错易混点，能力方法点，衔接过渡点，拓展延伸点。能力方法点，衔接过渡点，拓展延伸点。第4页备课内容备课内容一、备教材；一、备教材；二、备目标；二、备目标；三、备教法学法三、备教法学法四、备教学过程四、备教学过程五、备学情五、备学情六、备板书六、备板书七、备自己。七、备自己。第5页对备课了解：从宏观到微观v范围（大范围（大小）：小）：全册教材全册教材单元教材单元教材课时课时教材；教材；v深度（粗深度（粗细）：细）：重复推敲重复推敲（1）终年备课：）终年备课：教育家苏霍姆林斯基在著作中谈过这么一件事：一位历史教师讲公教育家苏霍姆林斯基在著作中谈过这么一件事：一位历史教师讲公开课，极其成功。课后有些人问他这节课用了多长时间来备课，他回答开课，极其成功。课后有些人问他这节课用了多长时间来备课，他回答说：说：“能够说这堂课我准备了一辈子，不过要问直接备课时间，那我告能够说这堂课我准备了一辈子，不过要问直接备课时间，那我告诉您，只有十几分钟。诉您，只有十几分钟。”（2）学期备课：）学期备课：（3）单元备课：）单元备课：（4）课时备课：）课时备课：第6页备课过程：从感性到理性新老师课时备课三个阶段吸纳构思输出第7页新课程下备课基本要求：新课程下备课基本要求：v1、心中有新课程标准和考试纲领。（明确了这一、心中有新课程标准和考试纲领。（明确了这一方向，才能做到有放矢）方向，才能做到有放矢）v2、头脑有教材内容。（深度和广度，广度指对语、头脑有教材内容。（深度和广度，广度指对语文各项知识，包含文学、常识、语法、修辞、表文各项知识，包含文学、常识、语法、修辞、表现手法、构思立意、表示技巧，甚至历史和地理现手法、构思立意、表示技巧，甚至历史和地理知识融会贯通，灵活利用；深度就是快速领悟力、知识融会贯通，灵活利用；深度就是快速领悟力、敏锐洞察力、深刻了解力、咬文嚼字功夫等）敏锐洞察力、深刻了解力、咬文嚼字功夫等）v3、眼睛里有学生。眼睛里有学生。教师备课要与实际相联络，尤教师备课要与实际相联络，尤其是要与学生学习实际和日常生活相结合，要关其是要与学生学习实际和日常生活相结合，要关注学生生活经历，了解学生生活经验。注意从学注学生生活经历，了解学生生活经验。注意从学生角度去设计课堂活动，教法与学法选择要激励生角度去设计课堂活动，教法与学法选择要激励学生主动有效地参加到学习活动中，使学生真正学生主动有效地参加到学习活动中，使学生真正成为课堂上能动主体。成为课堂上能动主体。第8页新课程下备课基本要求：新课程下备课基本要求：4、手中有丰富材料。、手中有丰富材料。5、既备教更备学。、既备教更备学。教师备课既要认真思索教法，如怎样引入教教师备课既要认真思索教法，如怎样引入教学，怎样设置教学情境，怎样突出重点、突破难点学，怎样设置教学情境，怎样突出重点、突破难点等。还要指导学生学法。等。还要指导学生学法。第9页怎样备教材怎样备教材一、认真领会课标精神：一、认真领会课标精神：课标教材出发点落脚点看想第10页讲求研读教材策略讲求研读教材策略v1、读、想、画、问、写相结合。、读、想、画、问、写相结合。v初读，了解梗概；初读，了解梗概；v再读，扫清字词障碍；再读，扫清字词障碍；v三读，搞清句段含义，找到问题及解答关键点三读，搞清句段含义，找到问题及解答关键点;v四读，概括中心思想，钻研写作特色；四读，概括中心思想，钻研写作特色；v五读，准备好课后练习答案。五读，准备好课后练习答案。第11页v2、深究课题，抓住关键字、词、句。、深究课题，抓住关键字、词、句。v意在快速把握教材中心和实质，以及分析教意在快速把握教材中心和实质，以及分析教材重点、难点和疑点。材重点、难点和疑点。v3、钻研揭示语和旁注。、钻研揭示语和旁注。v它们是帮助教师正确使用教材、突出重点、它们是帮助教师正确使用教材、突出重点、分散难点教法指导，也是启发学生怎样学习分散难点教法指导，也是启发学生怎样学习学法指导。学法指导。v4、领会琢磨插图。、领会琢磨插图。v5、钻研习题。、钻研习题。第12页开发课程资源，超越教材开发课程资源，超越教材v教学参考书学习利用教学参考书学习利用v报刊资料学习利用报刊资料学习利用v教学理论学习利用教学理论学习利用v优异教师经验学习利用优异教师经验学习利用v社会和自然资源学习利用社会和自然资源学习利用v读好读好“生活生活”这本书这本书v相当数量教师信教参。实际上编教学参考资料是不相当数量教师信教参。实际上编教学参考资料是不得已而为之，因为我们要确保教学质量底线。可对得已而为之，因为我们要确保教学质量底线。可对有思想教师来讲，对有理想教师来讲，这往往是一有思想教师来讲，对有理想教师来讲，这往往是一个束缚。个束缚。第13页归纳研读教材策略v读、想、画、问、写结合 不要先看参考书深究课题，抓住关键字、词、句 看书先看题v钻研揭示语和旁注v领会琢磨插图我战友邱少云 “动”：手 嘴 眼v钻研习题（基本题改变题拓展题）新知识点、新旧知识联结点、兴奋点、创新点新知识点、新旧知识联结点、兴奋点、创新点 第14页怎样备教学目标怎样备教学目标设置课堂教学目标常见弊病类型及对症分析设置课堂教学目标常见弊病类型及对症分析1、“脚踩西瓜皮脚踩西瓜皮”课堂教学没有目标课堂教学没有目标2、不可能人物、不可能人物课堂目标大而不妥课堂目标大而不妥 如：经过课文学习，培养学生爱国情操。如：经过课文学习，培养学生爱国情操。学习主人公优异品质，培养学生人文精神。学习主人公优异品质，培养学生人文精神。帮助学生取得较为全方面语文素养。帮助学生取得较为全方面语文素养。经过这篇课文学习，培养学生听说读写能力。经过这篇课文学习，培养学生听说读写能力。培养学生想象力，提升作文水平。培养学生想象力，提升作文水平。经过这篇课文学习培养学生阅读小说能力经过这篇课文学习培养学生阅读小说能力 课堂目标等同于教育目标课堂目标等同于教育目标第15页怎样备教学目标怎样备教学目标设置课堂教学目标常见弊病类型及对症分析设置课堂教学目标常见弊病类型及对症分析 3、只见树木，不见森林、只见树木，不见森林教学目标游离于课程目教学目标游离于课程目标、单元目标标、单元目标 必修四第二单元目标：鉴赏古代小说人物形象和必修四第二单元目标：鉴赏古代小说人物形象和语言语言林黛玉进贾府教学目标（第林黛玉进贾府教学目标（第1课时）课时）以黛玉行踪为线索，了解贾府整体环境以黛玉行踪为线索，了解贾府整体环境宏伟外观、宏伟外观、考究布局、华贵陈设考究布局、华贵陈设第16页怎样备教学目标怎样备教学目标设置课堂教学目标常见弊病类型及对症分析设置课堂教学目标常见弊病类型及对症分析 4、我地盘我做主、我地盘我做主教学目标目中无生教学目标目中无生 祝福教学目标祝福教学目标1、使学生掌握倒叙式结构方式和、使学生掌握倒叙式结构方式和“祝福祝福”深刻含义；深刻含义；2、分析课文刻画人物方法，使学生明白怎样塑造经、分析课文刻画人物方法，使学生明白怎样塑造经典环境中经典人物，提升学生阅读了解分析能力；典环境中经典人物，提升学生阅读了解分析能力；3、培养学生同情弱者高尚情怀。、培养学生同情弱者高尚情怀。第17页怎样备教学目标怎样备教学目标设置课堂教学目标常见弊病类型及对症分析设置课堂教学目标常见弊病类型及对症分析5、雾失楼台，月迷津渡、雾失楼台，月迷津渡教学目标指向含糊教学目标指向含糊荷塘月色：荷塘月色：鉴赏鉴赏本文情景交融特点，本文情景交融特点，领会领会作品意作品意境美，境美，了解了解作者矛盾思想，作者矛盾思想，体味体味其追求思想美好情其追求思想美好情怀。怀。领会领会作品意境美（含糊）改为：作品意境美（含糊）改为：1）划出第四、五段中利用比喻和通感句子和精心选）划出第四、五段中利用比喻和通感句子和精心选取动词、叠词，体会细腻传神表示效果。取动词、叠词，体会细腻传神表示效果。2）抓住第六段描绘次序，品味从近景到中景到远景）抓住第六段描绘次序，品味从近景到中景到远景构图美。构图美。3）经过高低徐疾、婉转低回美读，体会感人音乐美）经过高低徐疾、婉转低回美读，体会感人音乐美第18页怎样备教学目标怎样备教学目标设置课堂教学目标常见弊病类型及对症分析设置课堂教学目标常见弊病类型及对症分析6、看上去很美、看上去很美“三维目标三维目标”面面俱到面面俱到念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古1、知识与能力、知识与能力知识目标：领悟词主题和意境，了解词语言特色和表知识目标：领悟词主题和意境，了解词语言特色和表现手法；现手法；能力目标：利用所学知识评价豪放派词特征，将诗歌能力目标：利用所学知识评价豪放派词特征，将诗歌改写成自己喜欢文体。改写成自己喜欢文体。2、过程和方法、过程和方法过程目标：经过诵读，联络苏轼生平，细细评味作者过程目标：经过诵读，联络苏轼生平，细细评味作者抒发感情。抒发感情。第19页怎样备教学目标怎样备教学目标设置课堂教学目标常见弊病类型及对症分析设置课堂教学目标常见弊病类型及对症分析 6、看上去很美、看上去很美“三维目标三维目标”面面俱到面面俱到念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古方法目标：形象显示法、对比分析法、总结归纳法、方法目标：形象显示法、对比分析法、总结归纳法、背景展示法、讨论法背景展示法、讨论法3、情感态度和价值观、情感态度和价值观态度：学习苏轼旷达豪放胸襟和努力进取精神；态度：学习苏轼旷达豪放胸襟和努力进取精神；情感：使学生体味山川专门、人物俊杰，受到美熏陶。情感：使学生体味山川专门、人物俊杰，受到美熏陶。价值观：培养学生主动向上心理。价值观：培养学生主动向上心理。第20页怎样备教学目标怎样备教学目标怎样把握怎样把握“三维三维”目标之间关系？目标之间关系？念奴娇念奴娇 赤壁怀古教学目标：赤壁怀古教学目标：能把握这首词能把握这首词“写景写景-咏史咏史-抒情抒情”脉络，感受赤脉络，感受赤壁雄奇壮阔景象，体会周瑜豪放潇洒风度，壁雄奇壮阔景象，体会周瑜豪放潇洒风度，结合苏轼身世遭遇阐述自己对结合苏轼身世遭遇阐述自己对“多情应笑我多情应笑我”“人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”两句所蕴含词人复两句所蕴含词人复杂情感了解，并依据自己了解来诵读这首词。杂情感了解，并依据自己了解来诵读这首词。第21页 怎样备学生怎样备学生v了解学生学习基础和知识背景了解学生学习基础和知识背景v了解班级基本情况了解班级基本情况v了解学生差异了解学生差异v了解学生对教学方式意见了解学生对教学方式意见v了解学生出生地、成长地、家庭情况了解学生出生地、成长地、家庭情况了解学生方法：了解学生方法：平时观察、课堂提问、批改作平时观察、课堂提问、批改作业、考试与辅导、座谈与调查、游戏、聚餐、业、考试与辅导、座谈与调查、游戏、聚餐、活动等活动等第22页 教师怎样备自己教师怎样备自己博采众家之长博采众家之长1.备自己知识贮备备自己知识贮备2.备自己教学能力备自己教学能力3.备自己格调特点备自己格调特点4.备自己情商备自己情商 理念：拿来主义理念：拿来主义 条件：向别老师学习，多听课，多问询，网络条件：向别老师学习，多听课，多问询，网络学习，多查资料等学习，多查资料等第23页