三风建设自我评价报告.doc

永昌县第二小学三风建设自评汇报学校“三风”建设直接影响着学校教育质量和学生健康成长，是事关教育稳定和发展关键原因。这十二个月来来，我校主动开展校风、教风、学风建设活动，制订了校长亲抓，领导班子组员各司其职，全员参与活动机制，深入规范老师教学行为，提升学校管理品位和教育质量。遵照永昌县督学责任区督导评定评分标准，对学校工作进行了一次全方面、细致地自我评定，现将自评情况汇报以下：一、加强综合管理，形成良好校风（一）依法治校、依法治教学校全方面落实落实党教育方针政策，自觉实施教育法、老师法等法律法规，主动化解、立即处理好多种矛盾，大力维护正常教育教学秩序，促进教育大局稳定。学校建立了很规范完整经费预算和管理制度。全部经费使用全部严格实施标准，专款专用，确保生均公用经费使用和老师培训经费落实，财产制度规范，严格实施财务管理制度和财务公开制度，无违纪使用经费纪录。（二）落实校长责任制学校实施校长负责制，分级管理，责权分明。坚持召开教职员大会和职员代表大会，并形成了制度，实施校委会议事制度，重大事项由校委会集体研究、集体决议，实施校务公开，确保了学校工作透明和科学。（三）建设安全文明校园学校把建设安全文明校园作为常规工作来抓，不停加强交通安全、消防安全、食品卫生安全，校舍安全、运动设施安全排查和整改。邀请消防官兵和交警官兵来校举行消防和交通安全常识讲座，定时开展法纪安全专题教育和紧急疏散逃生演练，大力营造文明向上校园文化气氛，创建平安校园。（四）完善学校领导请假制度学校领导坚守工作岗位，通常中层以上学校领导外出（除参与上级会议外）半天以上，须向校长请假，校长外出须向县教育局局长请假。（五）做好学校周围环境整改工作学校立即了解影响正常教育教学秩序学校周围环境，并主动争取当地党政机关和相关部门支持，加大了对学校周围环境查处力度，消除不利教育教学周围原因，为师生营造一个良好学习生活环境。二、强化师德师风建设，形成良好教风（一）抓职业道德建设学校定时组织老师政治业务学习，学校领导起模范带头作用，重学习、立师德、树正气。政治业务学习每七天不得少于一次。主动开展立高尚师德、树教育新风为专题师德学习评选活动，切实提升老师职业道德水平，增强教书育人事业心和责任感。全方面落实考评机制，坚持每年对老师进行师德考评，并和年度考评、绩效工资、老师职务聘用、评优评先相挂钩。(二)抓老师管理工作学校加强对老师管理工作领导，建立健全管理制度和考评机制，实施老师上班考勤制度、巡课制度，杜绝老师随意旷课、迟到、早退。建立老师绩效考评机制，杜绝老师在岗不在位，出勤不出力，在为不作为现象，形成有利调动老师主动性竞争激励机制。（三）抓教学行为规范学校主动实施素质教育，严格实施省颁课程标准，开齐课程、开足课时，严禁节假日补课和随意调课，严禁老师体罚和变相体罚学生。学校深入加强对老师落实教学常规五大步骤检验工作，根据小学教学常规要求，抓好老师备课、上课、作业批改、教导、考评工作步骤。（四）抓工作作风健全老师办公制度以确保老师办公时间和办公质量，空堂老师必需坚持在校办公。加强本身素养，以高尚人格魅力影响学生；敬业爱生，用爱心激发学生主动学习；严谨治学，潜心钻研业务，认真上好每一堂课；因材施教，重视教学反馈，提升教育教学质量；乐于奉献，工作扎实肯干，努力提升育人水平。“六不准”为：不准在教室内吸烟；不准在工作时间上网娱乐；不准在上课时间接听或拨打手机；不准在工作日午间严饮酒；不准在校外组织有偿教导班，从事职业化家教；不准利用职务之便强行要求学生购置教辅资料。三、强化学生管理，形成良好学风（一）抓德育实效学校一直把德育工作放在首位，实施德育副校长负总责，政教处主抓，各老师齐抓共管德育工作机制，结合本校实际情况，以守则、规范为准绳，不停完善永昌二小“十好”行为习惯养成目标、“云川工程”评价体系等制度，充足利用国旗下讲话、集队集会、专题班会、品德和生活课等对学生进行思想品德教育，经过开展系列活动提升学生思想品德，规范了学生言行。（二）抓“三结合”教育学校成立了家长委员会，每十二个月召开一次学生家长会。加强学校和小区沟通和联络，增强教育协力。不停拓宽德育渠道，创新德育模式，整合学校、家庭、社会教育资源，形成教育协力，提升德育工作实效性。（三）抓后进生转化学校高度重视后进生转化工作，采取切实有效方法，耐心、细致地做好后进生转化工作。切实加强对后进生心理教导和思想引导，尤其是深入掌握学生思想动态，加强思想引导和心理教导。发觉学生之间有矛盾，要采取有效方法立即化解，消除摩擦，并进行情况跟踪，避免矛盾升级。（四）抓学生安全管理切实抓好学生课堂考勤，科任老师亲自负责学生课堂考勤，不得由学生替换。学生请假须由班主任同意并将请假条放在点名册内以供科任老师参阅。发觉学生无故旷课时要第一时间向班主任汇报，班主任要第一时间和学生家长或监护人联络。四、关键成绩经过十二个月来过共同努力，我校德育工作成绩显著。全校学生行为规范合格率达100%。评为市级“三好学生”有5人；市“优异少先队员”1人；五年级（6）班取得市“优异少先中队”荣誉称号。这十二个月来，学校被评为“金昌市防震减灾示范学校”等殊荣。学校所做开创性工作在金昌市人民政府主办金昌发展研究以两个版面进行了专题报道。五、存在问题（一）师德师风方面1.部分老师 “一岗双责”意识淡薄，缺乏主人翁精神。部分楼道值班老师还有不按时到岗现象。另外部分老师候课不立即、上课拖堂现象偶有发生。2.部分老师应急事件处理能力有待提升。部分老师对课堂上学生不用心听讲或意外情况情绪轻易失控，对学生错误缺乏宽容之心，不能够耐心说服教育。(二)学生行为习惯培养方面学生当中楼道内追逐、喧哗等不文明行为还存在，部分学生自我防护意识比较微弱，学生行为习惯养成还需深入强化。三、整改方法（一）落实改善作风各项要求，深入规范从教行为1.不停加强老师职业道德教育。加强老师职业操守，关键抓好优异经典示范教育和反面经典案例警示教育，深入健全完善工作考勤制度，形成爱岗敬业、乐于奉献正气。2.加强学习，不停提升本身综合素质。把对学生爱和尊重、信任相结合，增强处理问题机智，提升自己应付突发事件能力。（二）加强学生行为习惯教育,强化安全责任意识建立健全安全工作长久有效机制。结合学校日常管理和安全活动月集中教育，注意积累和总结经验，将短期有效应急方法和做法转化为长久、常常性工作机制，大力加强学生良好行为习惯培养，让学生牢靠树立“时时讲安全、四处讲安全、安全第一”思想，实现校园长治久安。只有在一个良好校风熏陶下，严谨认真教风，刻苦勤奋学风就会自然形成，“三风”建设相辅相成，缺一不可。良好校风、教风、学风形成，是一个长久艰苦过程，需要我们每个教育工作者去思索、去努力，去奋斗。