二年级语文上8朱德的扁担教案设计.docx

教学 要求 1.理解课文内容,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹,体会革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质,激发对革命先辈的敬爱之情。 2.学会本课的生字,积累“同志、队伍、会师”等词语。 3.能正确、流利地朗读课文。 重点 难点 1.重点学习课文第3自然段,理解第3自然段的内容。 2.知道朱德同志让人在扁担上写“朱德扁担,不准乱拿”的原因。 教学 课时 两课时朱德的扁担 􀀋1928年,朱德同志带领一支队伍到井冈山跟毛主席会师。句导读:交代故事发生的时间、地点和人物。山上是红军,山下不远就是敌人。句导读:“不远”点明了当时敌人随时都会进犯井冈山。 第一部分(第1自然段):朱德带领队伍与毛主席在井冈山会师。 􀀌井冈山上出产的粮食不多。红军常常要抽一些人到山下的茅坪去挑粮。句导读:“常常”表明去茅坪挑粮的次数多。从井冈山到茅坪,来回有五六十里,山高路陡,非常难走。句导读:“五六十里”说明挑粮的路远,“山高路陡”说明路难走。可是每次挑粮谁都争着去。句导读:“每次”“谁”说明总是这样,从不例外,表现了红军战士们不畏艰苦的革命精神。 第二部分(第2自然段):写红军常常要到茅坪去挑粮。虽然山高路远,但每次大家都争着去。 􀀍朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。句导读:“也”表明了朱德同志与战士们同甘共苦。他穿着草鞋,戴着斗笠,挑着满满的一担粮食,跟大家一块儿爬山。句导读:写朱德同志的穿戴和他挑粮的情形。晚上还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。句导读:写出了朱德同志的辛苦。大家看了心疼,就把他那根扁担藏了起来。句导读:因为大家心疼朱德同志,怕他太劳累,所以把他的扁担藏了起来。不料朱德同志又找来一根扁担,还让人写上“朱德扁担,不准乱拿”八个字。句导读:“不料又还”点明了朱德同志敢于吃苦、敢于同战士们同甘共苦的精神。大家见了,越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。句导读:“越发”写出了大家更加敬爱朱德同志了。 第三部分(第3自然段):写朱德同志也跟战士们一起去挑粮,并在扁担上写了“朱德扁担,不准乱拿”八个字。 字 词 导 读 会师:几支独立行动的部队在战地会合。出产:本文指人工生产。 常常:经常。 山高路陡(du):形容地势险要,行走困难。 斗笠(l):遮阳光和雨的帽子,有很宽的边,用竹篾夹油纸或竹叶等制成。 研究:探求事物的真相、性质、规律等。(例句)爱迪生经过不断研究,反复实验,终于发明了电灯。 担 敬爱:尊敬热爱。(例句)她是一位值得我们敬爱的老师。1.学会本课的生字,积累“同志、队伍、会师”等词语。 2.学习课文第1、2自然段。 带有扁担图的卡片;生字卡片;朱德同志带领的红军队伍与毛主席的部队会师时的图片资料。 一启发谈话,揭示课文题目 1.出示扁担图。 (1)教学“扁”“担”,并用“担”做扩词练习。 (2)扁担是干什么用的? 2.扁担上写着什么呢?(朱德扁担,不准乱拿) (1)朱德爷爷与毛主席、周总理一样,是我们老一辈的革命家。他当过红军军长,中国人民解放军的总司令,人大常委会委员长,深受人民的爱戴。 (2)教学“德”。字形指导:朱德爷爷一心为人民,我们记住右下半部是“一心”。 3.这是一根“朱德的扁担”。(揭题并板书) 4.朱德爷爷为什么要让人在扁担上写上“朱德扁担,不准乱拿”呢? 二初读课文,想一想课文主要写了一件什么事 学生汇报,老师点评。 三自学生字、新词,读通课文 1.对照拼音,朗读课文。遇到不理解的地方用“?”标出来。标出自然段的序号。 2.检查自学情况。 (1)开火车读生字、新词。 朱德扁担同志一支队伍井冈山出产草鞋斗笠打仗 (2)小组讨论用什么办法记住生字。 (3)学生汇报。 3.认读词语。 4.指导学生书写。 (1)按照生字的间架结构分类。 (2)重点指导“扁、担”的书写。 (3)学生各自练习,教师个别指导。 5.分组分段朗读课文,正音。 四学习第1、2自然段 1.默读第1自然段,想想这段话告诉了我们什么。 2.在文中画出表示时间、地点、人物的词语。 (1)播放课件(会师时的图片),简介背景:井冈山在我国江西省,周围五百多里都是高山,地势险要。1927年,毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月,朱德同志带领一支红军上井冈山,与毛主席的部队会师。看,他们多么高兴啊!(看图) (2)什么叫会师?(两支部队会合在一起) 3.轻声读第2自然段。边读边思考:部队为什么要派人到茅坪去挑粮?从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难? (1)看填空,回答以上问题。 (),所以常常要派人到茅坪去挑粮。 从井冈山上到茅坪,路很远,有(),(),非常难走。 (2)谁能用自己的话说说什么叫“山高路陡”? (3)教师小结:红军会师后,面临着吃粮的困难,经常需要抽出一些人到山下的茅坪去挑粮。从山上到茅坪来回有五六十里路,山高路陡,非常难走,山下还有敌人,这种危险和辛苦是可想而知的。 (4)大家为什么都争着去挑粮?(引发学生讨论) 4.朗读第1、2自然段。 五布置作业:熟读课文,完成字词作业 1.本文叙述的故事发生在土地革命战争时期,学生只有了解了当时的时代背景才能更好地理解课文,讲课前教师要简单介绍这方面的内容。学生对于不常见的扁担一定充满了好奇,因此教师可着眼于扁担的特别之处,进而引导学生了解红军战士不畏困难、朱德同志以身作则的革命精神。 2.新课标非常重视学生的语文实践,提倡在生活中学习语文、活用语文。上课时,教师应努力寻找文本与生活的结合点,让学生在真实的场景中进行读、写的训练。1.了解朱德同志和红军战士一起挑粮的感人事迹,体会革命领袖以身作则、与普通战士同甘共苦的高尚品质,培养对革命先辈的敬爱之情。 2.能正确朗读课文,理解课文第3自然段。 词语卡片;朱德和红军战士们共同挑粮的图片;歌谣投影。 一复习回顾,导入新课 1.出示词语卡片,开火车认读词语。 2.课文第1、2自然段讲了什么? 3.填空练习,训练学生有顺序地表达。(1)因为井冈山生产的粮食不多,所以()。 (2)虽然山路又远又险,可是( )。 4.检查朗读,纠正学生的读音。 二学习课文第3自然段,体会朱德的高尚品质 1.(出示图片)看,这就是当年红军战士们挑粮的情景。 (1)走在最前面的是谁?谁能看图用“一块儿”说一句话? (2)朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说? 2.学习前两句。 (1)朱德爷爷当时已经四十多岁了,工作又忙,可他也跟战士们(一块儿挑粮),而且穿戴和战士们(一样),挑的粮食也跟战士们一样(满满的),这些都说明了什么? (2)指导学生用敬佩的语气读第3自然段的前两句话。(强调“一块儿”“满满的”) 3.朱德同志为什么让人在扁担上写上“朱德扁担,不准乱拿”呢? (1)轻声读后面的课文,画出答案。 (2)谁能用上这些词,说说这段话的意思?(心疼藏又找来写上) (3)“不料”可以换成什么词?(没想到) (4)指导朗读,要求读出“不料”的语气。 (5)口头填空: 大家见了,心里想:()。从此,大家更加敬爱朱德同志了。 4.是啊,朱德同志与战士们同甘共苦的精神,极大地鼓舞了大家。当时井冈山流传着这么一首歌谣:(投影出示,一齐拍手念) 朱德挑谷上坳,粮食绝对可靠。大家齐心协力,粉碎敌人围剿。 5.有感情地朗读第3自然段。 三总结全文 1.朗读全文。总结课文。 2.总结填空。 这个故事主要讲了朱德带领部队和毛泽东的部队在井冈山会师后,朱德和战士们一块儿( )的事,赞颂了朱德爷爷()的高尚品质。我们()。 1.由于低年级是语文阅读教学的起步阶段,学生自主学习的能力不是很强,因此需要教师针对性地指导,如朱德同志为什么让人在扁担上写上“朱德扁担,不准乱拿”,让学生带着问题再去读课文,更有利于深入地理解课文。 2.在语文教学中,语文教材为说话提供了材料和内容,课堂训练为说话提供了有效的途径。因此,教师不仅要善于充分利用教材,还要善于充分利用课堂这个大舞台,进行说话训练,提高学生的表达能力。1.给多音字组词。 斗 难 2.比一比,再组词。 3.语文趣味练习。 (四)面(八)方+(一)心(二)用=(五 )光(十)色 (百)家争鸣(十)万火急=(千)载难逢 4.战士们开始为什么要藏朱德的扁担,后来为什么不藏了? 一名人名言 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。雷锋 我不应把我的作品全归功于自己的智慧,还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。 歌德 二走近伟人 朱德(18861976),马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中华人民共和国的主要领导人,中国人民解放军的主要创建人和领导人。字玉阶,四川仪陇人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。在参与领导社会主义建设中,为实现农业、工业、国防和科学技术现代化的伟大历史任务作了巨大的努力。主要著作编入朱德选集。20 20