五年级语文上册导学案北师大版.docx

宝山路小学语文五年级上期第五单元导学案（北师大版） 主备人 编号： 小组： 姓名： 编号： 课题：过分水岭 课型：自学展示课 总课时：一课时 分课时：第一课时 学习目标; 1、我会有感情地朗读诗歌，并背诵过分水岭。 2、我能体会诗歌的感情。 重点：朗读，背诵过分水岭。 难点：通过感悟体会诗人的感情。 时间预设：自主学习（15分钟）、合作交流（10分钟）、拓展巩固：（10分钟）学 案 导 案 、自主学习：（15分钟） 一、我能把古诗大声地读三遍，我发现这些字的音容易读错。二、我会用多种方法理解词语： 似 山岭 分头 潺 三、初读： 1、我要把不理解的地方画下来，待会儿向同学请教。 2、我又把这首诗认真地读了两遍。我明白了古诗由“ ”引出 “ ”，突出了“ ”。“ ”二字是诗篇的眼目，下面三句都是 围绕着它来具体描写的。 、合作交流（10分钟） 对学：1、组内互相读诗，正音。 群学：1、和同学交流不懂的地方。 2、有感情地朗读古诗，体会诗人表达的感情。 展示激励（10分钟） 1、我来带着感情读读这首诗，我还想邀请其他组成员和我一起读。 2、我说说我对古诗的理解。 3、我来背诵这首诗。 达标测评（5分钟） 我来当法官： 1、过分水岭是唐代伟大的现实主义诗人李白的作品。（ ） 2、“入山三日得同行”，我们从“得”字可以体会到诗人在寂寞旅途中邂逅良伴的欣喜。请你认 真一点， 锻炼一下 自己的自 学能力吧！团结力量 大，看谁 说的好！积极动脑 又动手， 相信一定 会把古诗 学好。宝山路小学语文五年级上期第五单元导学案（北师大版） 主备人： 五年级（ ）班 小组： 姓名： 编号： 课题： 饮湖上初晴后雨 课型：自学展示课 总课时：一课时 分课时：第一课时 学习目标：1、我能自主学会本诗3个生字。 2、我能有感情地朗读，并背诵这首诗。 3、我能体会古诗所表达的思想感情。 学习重点：目标1、2 难点：目标3 时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（10分钟） 学案 导案 【学习流程】 自学导学 一、我要把古诗大声的读两遍，把字音读正确。 通过朗读，我发现这些字容易读错：一、 二、自学生字词。 1、我把生字读三遍，并把诗中的生字组词每个写两遍。2、我把古诗多读几遍，理解词语的意思： 潋滟 空 相宜 交流协作 对学：对子互读古诗，正音。 群学： 1、组内交流易读错、写错的生字词。 2、讨论理解不大理解的字词。 3、组内展示自己的朗读。 4、我知道：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”拿 来比西湖。因此 就成了西湖的别称。 展示激励1、我来带着感情读读这首诗，我还想邀请其他组成员和我一起读。 2、我说说我对古诗的理解。 3、我来背诵这首诗。深化引领 1.这两首诗都写了水，比较一下它们各自是怎样描写的。达标测评 .你还知道哪些与水有关的古诗？请介绍给大家。课外链接 苏轼（10371101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；诗文有东坡七集等，词有东坡乐府。本节课我收获了：自学要认真啊。重点指导体会诗人表达的感情。 同样的题材，虽然构思不同，但都能写出出色的作品。宝山路小学语文五年级上期第五单元导学案（北师大版） 主备人： （ ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：一个苹果 课型：自学展示 总课时：两课时 分课时：第一课时 学习目标： 1,、我能继续做好摘录笔记，独立学习本课的生字词。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、运用学过的方法学习词语，理解“喉咙、诱人、翻来覆去、呻吟、动员、沉静、晶莹、战火纷飞”等词语在课文中的意思。 重 点：目标1 、2 难 点：目标3 时间预设：自主学习（15分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟） 达标测评（5分钟）学 案 导 案 【学习流程】 自主学习：（15分钟） 1、 我会根据课文题目提出我的问题： 2、我要带着我的问题认真地把课文读一读。 3、我能速读课文，边读边画出不认的生字，并想办法认识它。 4、我把我圈出来的生字读几遍并组词，我发现这些容易读错的字：5、我要把要求会写的生字认真在作业本上抄写两遍并组词：我发现这些字容易写错： 4、我会运用学过的方法理解这些词语在文中的意思，并在课文中做出批注：喉咙、诱人、翻来覆去、呻吟、动员、沉静、晶莹、战火纷飞 交流协作（10分钟） 1、我来和大家说说课文的主要讲的是： 2、我能在小组内说说自己对词语的理解，并虚心接受同 学的意见。 3、我能和小组同学一起朗读课文后，找出描写这个“苹果”的句子，并标注出来。 3、 我来说说我读过课文后的感受： 学会质疑，学会带着问题学习。找近义词、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。把自己读书的感受、想法、体会及时写下来！ 展示激励（10分钟） 1、 小组展示：我能理清文章的层次，说说我的阅读提纲，越详细越好。 2、群体展示： 达标测评（5分钟） 一、我来读拼音写词语： Shen yin fan lai fu qu fang bei ku zi da zhang （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 二、我能区分字形，并组词语。 敌（ ） 剩（ ）讯（ ） 故（ ） 乘（ ）迅（ ）故事背景 1952年冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，粉碎了敌人对这个阵地的大规模进攻，取得了歼敌两万五千人的巨大胜利。在这次战役中，敌人为了攻占我军在上甘岭前沿两个扼守的阵地，在43天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有37平方公里的山头上，倾泻了290万发炮弹和5千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。但是，疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。在这次战斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战，在极端艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地，并且经常向敌人发起反击，大量地杀伤敌人。战斗中涌现出许多激动人心的英雄事迹。一个苹果写的就是这次战斗中的一个动人的故事。本节课我的收获有： 敢于展示自我的孩子最棒！ 交流研究就是错了再试的过程，老师相信你！”本节课你一定有许多感受，无论是学习上，还是发言、交流上，记录下来吧 宝山路小学语文五年级上期第五单元导学案（北师大版） 主备人： （ ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：一个苹果 课型：展讲课 总课时：两课时 分课时：第二课时 学习目标： 1.我能有感情地朗读课文，感受志愿军战士们坚强的革命意志，以及相互关心、团结友爱的阶级友情。 2.我要学会体会文章如何有详有略地记叙，懂得详略分明的好处。 3. 我要记叙做好摘录笔记。 重 点：目标1、2 难 点：目标2 时间预设：复习检测：（3分钟） 自主学习：（10分钟） 交流协作：（12分钟） 展示激励：（10分钟）深化引领：（5分钟）学 案 导 案 【学习流程】 复习检测：听写词语（3分钟） 自主学习（10分钟） 1、 我要把课文认真默读一遍，画出文中八位志愿军战士。 2、精读课文我能行： （1）我能找出这八个战士此时此刻都需要这个苹果的句子，并读一读。 （2）我要认真读课文，知道苹果的传递顺序是： 第一次：火线运输员（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）连长 第二次：（ ）（ ）（ ）（ ） 这两次传苹果，第一次写得（ ），第二次写得（ ）。这样写的好处是：（ ）。 交流协作：（10分钟） 对学： 1、我要和对子交流每一个战士谁也不肯吃苹果的原因。 我知道他们在这样的情况下分吃苹果的： 2、 我能和对子一起完成课文提纲： 第一部分: 捡苹果。 第二部分： 第三部分： 群学： 、我能熟读课文最后一个自然段，和小组同学一起交流“一瞬间，我的喉咙被心中激起强烈感情堵住了。”“我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。”带给我的感受，想想他们分别在想什么，并说给同学听。 展示激励（10分钟） 展示自主学习2 合作学习 深化引领（7分钟）相信你能行。 你觉得这仅仅是一个“苹果”吗？这苹果里有什么？还有什么？更有什么 课外作业：本节课我的收获认真听，仔细想。认真思考 用心品悟。交流时要积极参与，认真倾听。展示自我风采，体会成功的喜悦。 走入文本，走近作者，体会情感，相信自己能行！20 20