四年级语文上册导学案四案一体苏教版.docx

8 泉城 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字新词。 3、在读中体会泉水的奇丽，并体会作者的表现手法。 教学重点：体会泉水的奇丽，了解作者的表现手法。 教学准备：小黑板、活动单。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、预学案 1.学习本课生字词，认真读熟课文。 2.查阅“泉城”相关资料. 二、导学案 活动一：交流学生课前搜集的关于泉城的资料，老师做适当补充，揭题。 读课题。 谁知道泉城指什么地方？为什么人们称济南为泉城呢？活动二：初读课文，检查自学情况。 1、轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。 3、默读课文，联系上下文或查字典理解词义。 4、检查自学效果 A出示生字词。 B认读生字词。 C重点理解下列词语。 汇注 悬崖 昼夜 暄腾 晶莹剔透 秋雨潇潇 D指名分自然段读课文。 师生评议活动三：再读课文，感受奇异的美，体会表现方法。 学习第一自然段 自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？ 指名读第一句。这一句告诉我们什么？ 默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。 出示： 这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。 指名读这句话。 回答问题。（这句话有4个分句，前两句写泉的形态，后两句写泉的声音。） 作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？ （有的有的） 谁能用有的有的说一句话？ 第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。 指导朗读第二句。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓） 范读，自由练读，指名读，齐读。 济南72泉，最著名是哪些？ 读第三句。 著名是什么意思？（有名） 学生自己朗读，默读课文，想象泉水喷涌的形态和声音，体会蕴含于字里行间的意思和情味。活动四：识记生字字形，指导写字。 指名读生字。 记住字形。 说说自己怎样记住这些生字。 指导书写。三、巩固案 填空 1、龙之韵广场上的喷泉有的_ ，好像_ ；有的_ ，好像_。 2、雨点儿可真调皮，有的落在树叶上，声音_，听起来如_；有的敲在玻璃上，声音_，听起来如_。 四、实践案 1抄写生字 2抄写词语。 3组词。 4读熟课文。 5背诵第一自然段第二课时 一、预学案 了解泉城最著名的珍珠泉，五龙潭，黑虎泉，趵突泉等四处泉水。二、导学案 活动一：出示目标：这四种泉究竟各有什么特点？作者在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢？活动二：学生自读研究第25自然段。 1、自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。 读后回答。（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子） 把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。 出示： 泉水从地下往上涌。 泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。 这两个句子那个好，为什么？ 欣赏在阳光的映照下，仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来。 拧是什么意思？大家做做拧的动作。 指导朗读。 小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。 2、自学第3，4自然段。 出示学习要求。 默读3，4自然段。 数一数每个自然段共有几句话。 五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用：_画出来）有什么的特点？ 学生自学。 检查。 看图 填表。 学生练读。 3、学习第五自然段。 指名读第五自然段。思考：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。 七十二泉之首是什么意思？ 差不多占了大半公园说明什么？（泉池大） 那句话描写了趵突泉的神奇景象？ 欣赏泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，如同三堆白雪 看图理解。 指导朗读。 小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。 4、齐读最后一个自然段活动三：再读思考交流：作者在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢？活动四：学习第6自然段，说说其在本文中的作用。三、巩固案 1.练习有感情地背诵课文 2.语文补充习题中部分题目。四、实践案 1背诵课文。 2开展“我爱旅游”讨论会，介绍印象最深的旅游胜地。板书设计： 珍珠泉 五龙潭 8、泉城黑虎泉天下闻名 趵突泉 【教学反思】9 九寨沟教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵课文第3、4、5自然段。 2.学会本课20个生字，田字格上面的9个只识不写。理解由生字组成的词语。 3.了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。 4.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学重点： 了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情 教学准备：课件、活动单。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、预学案 学习本课生字词，认真读熟课文。 二、导学案 活动一：揭示课题，简介九寨沟。 九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。 那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文九寨沟向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。活动二：初读课文，检查自学情况。 1、把预习中遇到的难读的词句多读几遍或向同学请教，然后再放声朗读课文。 2、出示四字词语，学生练读，把字音读准确。 雪峰插云、林深叶茂、五彩缤纷、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低错落、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境 开火车读、男女生读。 3、老师鼓励学生通过自己的朗读，让别人知道它的意思。（指名读、齐读） 4、师：你们发现这组词语有什么共同特点吗？（描写景色的） 5、播放课件、配乐朗读25段，学生欣赏后，师问：此时，你最想说什么？（一个词或一句话都行）相机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布、异兽珍禽、人间仙境 6、作者在文中也用了一句话来集中表达了他对九寨沟的赞美之情，是哪一句？请画下来。（出示句子，齐读。） 活动三：细读课文第1、2段。 （1）弄清九寨沟的地理位置，认识生字“县”：认读、组词 （多媒体出示地图）请同学在地图上点击出九寨沟的大致位置。 （2）九寨沟是如何得名的？指读课文第一自然段，齐读。 （3）读了这一段，哪一个词让你印象最深刻？（师板书：神奇） 来到了九寨沟（出示九寨沟图片）课文的作者将这里形容成什么世界？（板书：童话世界） （4）九寨沟是怎样一条山沟？ 解读“童话世界”：在你我印象当中，童话世界是怎样的？那里都有些什么？活动四：指导写字。三、巩固案 1、重点指导“县”“捷”“禽”，描红。 2、抄写课文中的生字词。 四、实践案 1抄写生词 2熟读课文第二课时 一、预学案 熟读课文，了解九寨沟美丽的自然景色。 二、导学案 活动一：复习导入。结合“童话世界”及最后自然段中的“人间仙境”了解作者的写作手法。活动二：学习课文第三自然段，整体感知课文中介绍的九寨沟的各种景物？ 品读感悟、想象创造。 1、在这个人人向往的人间仙境里，你最喜欢哪？请大家轻声朗读第三自然段，边读边用黑点或横线划出你最喜欢的词语或句子，划完后再放声读一读。 2、小组交流划的词语和句子，说说为什么喜欢这些词语和句子？ 3、全班汇报交流，师相机出示句子、图片，指导朗读（自由读、赛读等）、背诵。 想象说话练习： 第一句：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪，就像 。 第三句：湖底石块色彩斑斓，有 色、有 色、还有 色， 湖水清澈见底，一眼就能看到。 第五句：当天气晴朗时， 的天空， 的云朵， 的雪峰， 的森林，都倒映在的湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪 活动三：展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。 “雪峰”：（板书） A（出示雪峰图片及相关语句：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。）你为什么喜欢雪峰，作者用的哪些词吸引了你？ B指导读。 “湖泊”：（板书） A（出示湖泊图片）说说你为什么想把湖泊拍下来？（多媒体出示湖泊的相关句子。） B.同位互读，说说作者是怎样描写出湖泊的美的？ C.学生交流，体会湖泊的美： a.湖泊多；b.湖水清；c.学习比喻句，体会湖泊美；d.色彩多。 D.质疑：在这段中，你还有什么不理解的词语吗？ E.指导朗读，读出湖泊的美。 a.指名读；b.带读；c.女生读；d.齐读。 “森林”：（板书） A（出示森林图片及相关语句：从河谷至山坡，遍布着原始森林。）这么多的原始森林，我们还是头一次看到，让我们一起来读好它。 B齐读。 “瀑布”：（板书） A出示瀑布图片及句子。 B喜欢瀑布的同学站起来读一读句子。 C（出示瀑布景观）学生听、看。这让你想到了什么？理解：“白练腾空”、“银花四溅”、“蔚为壮观”。 D这“一道道高低错落的瀑布”是如何形成的？ E朗读指导：读出瀑布的壮观。 a.男生读；b.分组读；c.齐读。 活动四：讨论第三自然段学习过程和方法，帮助整体感知第四自然段中描写的几种珍稀动物的特点是什么，指导朗读。 1、理解：4个“也许”，练习排比句。 2、合作学习第4自然段，完成小组长手中的表格，看看你对这四种动物有哪些了解，想想你最想和哪个动物合影？ 动物名称： 主要特点： 动作： 3、汇报填写好的表格：用幻灯展示。 4、交流：你最想和谁合影，为什么？ 三、巩固案 1.欣赏歌曲神奇的九寨。 2.语文补充习题中部分题目。 四、实践案 摘抄课文中的优美语句。 板书设计： 9九寨沟 自然风光 童话世界 人间仙境 异兽珍禽20 20