二年级语文上31爱斯基摩人教案.docx

教学 要求 1.学习课文,理解课文内容,了解爱斯基摩人的生活特点,体会他们与众不同的生活情趣。 2.学习本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“放射、柔和、光芒”等词语。 3.有感情地朗读课文。 重点 难点 1.学习课文,理解课文内容,了解爱斯基摩人的生活特点,体会他们与众不同的生活情趣。 2.学习本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“放射、柔和、光芒”等词语。 教学 课时 两课时 爱斯基摩人 􀀋爱斯基摩人是生活在地球最北边的人。句导读:概括出了爱斯基摩人居住的地理位置。他们住在北极圈附近的陆地上。句导读:具体地写出了爱斯基摩人居住在北极圈附近的陆地上。夏天很长的一段时间里,那儿只有白天,没有黑夜。太阳低低地挂在地平线上方,整天放射着柔和的光芒。句导读:这是极昼现象。到了冬天,那儿又一连几个月没有白天。句导读:这是极夜现象。 第一部分(第1自然段):爱斯基摩人住在北极,那里夏天只有白天,冬天只有黑夜。 􀀌爱斯基摩人住的地方很冷。句导读:概括出了爱斯基摩人居住地的气候环境。冬天的时候,有时气温能降到零下四五十摄氏度。句导读:“零下四五十摄氏度”具体说明那里冬天特别冷。即使在夏天,最高气温也在零度左右。爱斯基摩人住在冰雪搭成的圆顶雪屋中,屋里铺着厚厚的皮褥子,又舒服又暖和。句导读:写了爱斯基摩人的屋内又舒服又暖和。出门时,他们总要穿上厚厚的衣服和靴子,戴上厚厚的帽子,抵挡严寒。句导读:写爱斯基摩人怎样御寒。 第二部分(第2自然段):他们住的地方很冷,因此他们住在冰雪屋里,铺皮褥子,出门时穿厚厚的衣服和靴子,戴厚厚的帽子抵挡严寒。 􀀍爱斯基摩人以捕鱼和打猎为生。句导读:概括写出爱斯基摩人的生活方式。狗拉雪橇是他们重要的交通工具。早晨,在爱斯基摩人的居住地,会传来一阵阵鞭响,那是狗拉雪橇上路了。句导读:具体介绍了爱斯基摩人出门捕鱼和打猎的情形。傍晚,阵阵狗叫声又会响起,那是猎手们载着战利品归来的信号 。 第三部分(第3自然段):他们以捕鱼和打猎为主,交通工具是狗拉雪橇。 字 词 导 读 附近:本文指靠近北极圈的地方。 柔和:温和而不强烈。(例句)早晨太阳柔和地照射着大地。 舒服:身体或精神上感到轻松愉快。(例句)妈妈给我买的棉鞋既暖和又舒服。 暖和:气温不冷也不热。 抵挡:抵抗。(例句)英勇的解放军抵挡住了敌人的猛烈进攻。 雪橇:用狗、鹿、马等拉着在冰雪上滑行的一种没有轮子的交通工具。 上路:出门。 战利品:战争或战役中从敌方缴获的武器、装备等。 信号:这里指狗叫声。 1.学习本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“放射、柔和、光芒”等词语。 2.有感情地朗读课文,继续培养学生的观察能力和合作能力。 3.指导书写生字。 生字卡片;爱斯基摩人生活的有关录像资料。 一激发兴趣,导入新课 1.观看一段录像。今天,我们一起学习一篇课文爱斯基摩人。 2.教师板书课文题目。你对爱斯基摩人有什么了解呢? 二学习课文,认识生字 1.听老师朗读课文。学生们在书中标画出自然段的序号。 2.对照拼音,同桌互读。注意把字音读准确。 3.教师出示生字卡片,学生认读生字。 4.开火车朗读生字。 5.练习一字组多词。交交通交钱上交战战斗战争战役作战 利利益有利利用 号口号号码号角 传传说传达宣传 品品味品尝人品作品 射射击射箭射手 夏夏天仲夏夏季 6.再次朗读课文。 三学习生字,掌握识字方法 1.仔细观察学习的生字。想一想怎样才能记住这些生字。 2.小组讨论识字方法。 3.集体汇报。(1)熟字加偏旁组成新字:击陆矛柔亡芒令零甫铺 (2)熟字换偏旁组成新字:既即席度塔搭亏号低抵 (3)部件相加法组成新字:厂+日+子=厚占+戈=战身+寸=射 (4)猜字谜:三个口(品) 四学习生字,指导书写 1.观察生字,看一看要求书写的生字分别是什么结构。 2.学生观察后,汇报。上下结构:交号夏 左右结构:战利传射品字结构:品 3.指导学生书写品字结构的生字“品”。 4.指导学生写其他字,表扬写得认真、写得好的同学。 五布置作业:熟读课文,完成字词作业 1.求新求异,是孩子们的天性。本课重点是要引起孩子们的好奇心,激发他们朗读课文的热情,去了解爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境,以及他们的生活习惯,由此激发学生了解世界民族风情的兴趣。 2.本课要求会写字中的“号”“传”为多音字,需着重指导。文中出示的词语为“信号”“传来”,读音为“ho”“chun”,而在“呼号”“号叫”“号啕”中“号”均读“ho”,在“传记”“自传”中“传”均读“zhun”。讲解时应结合语境,让学生多做一些相关练习。1.学习课文,理解课文内容,了解爱斯基摩人的生活特点,体会他们与众不同的生活情趣。 2.有感情地朗读课文。 爱斯基摩人生活的有关录像资料。 一复习回顾,巩固生字 1.听写本课的生字。 2.同桌互相检查,订正听写中的错误。 3.指名朗读课文。要求做到正确、流利、有感情。 二朗读课文,整体把握文章的内容 1.自己朗读课文。想一想这篇课文主要讲了什么。(这篇课文主要介绍的是爱斯基摩人的生活情况。) 2.读了课文,你对哪部分内容最感兴趣? 三学习课文第1自然段,了解爱斯基摩人居住地的地理位置 1.朗读课文第1自然段。数一数这段共有几句话。(共有5句话。) 2.想一想每句话的意思。 3.学生分别汇报每句话的意思。 第一句:爱斯基摩人生活在地球的最北边。 第二句:爱斯基摩人住在北极圈附近的陆地上。 第三句:夏天,那里只有白天,没有黑夜。 第四句:太阳整天放射着柔和的光芒。 第五句:到了冬天,那里一连几个月没有白天。 4.在这段介绍中,你对什么最感兴趣?为什么? 学生根据自己的兴趣,选择相关的要点练习表达。 四学习课文第2自然段,了解爱斯基摩人居住地的气候环境 1.我们了解到爱斯基摩人生活在北极。那么,他们到底住在什么样的环境中呢?我们一起学习课文的第2自然段。 2.默读课文第2自然段,标画出有关描写爱斯基摩人居住特点的句子。 3.学生汇报,教师根据学生的回答进行点评。 4.作者是怎样向读者介绍爱斯基摩人居住地的气候寒冷的呢? 5.学生再读课文,标画出有关的内容。(作者是从爱斯基摩人居住地的冬夏两季的温度、他们住的雪屋子和他们出门时捂得严严实实的样子等不同的角度具体地介绍了他们居住地的气候寒冷。) 6.再次朗读课文第2自然段。 五学习课文第3自然段,了解爱斯基摩人独特的生活方式 1.爱斯基摩人以什么为生? 2.学生汇报:爱斯基摩人以打猎和捕鱼为生。 3.仔细读课文,看看爱斯基摩人是怎样出行的。(狗拉雪橇是他们重要的交通工具。) 六总结全文 1.请你以一个小导游的身份,向大家介绍爱斯基摩人的生活。 2.学生汇报,教师评议。 1.树立大语文课堂的教学理念,借助地球仪帮助学生了解北极、北极圈等地理知识及极昼、极夜的现象,从而深入理解本课内容。 2.抓住“冷”字开展课堂教学,可先让学生回忆寒冷的感觉并发挥他们的想象,从而体验爱斯基摩人生活的环境,较好地理解他们的生活习惯。1.给下面的字加偏旁组成新字,再组词。 占(战)(战斗)禾(利)(利用) 专(传)(传播)寸(射)(射击) 2.语文趣味活动:“小、羊、上、山、吃、草”能组成几个句子? (1)小羊上山吃草。 (2)羊上小山吃草。 (3)羊吃山上小草。 (4)小羊吃山上草。 3.如果让你去爱斯基摩人的居住地做客,你会选择夏天去还是冬天去?说明原因。 北极概况 北极是指地球自转轴的北端,也就是北纬90的那一点。北极地区是指北极附近北纬6634北极圈以内的地区。北极地区终年寒冷。冬季,太阳始终在地平线以下,大海完全封冻结冰。夏季,气温上升到冰点以上,北冰洋的边缘地带融化,太阳连续几个星期都挂在天空中。北冰洋是一片浩瀚的冰封海洋,周围是众多的岛屿以及北美洲和亚洲北部的沿海地区。冰冷的海水携带着冰山从北冰洋流入大西洋和太平洋。北冰洋中有丰富的鱼类和浮游生物,这为夏季在这里筑巢的数百万只海鸟提供了丰富的食物来源,同时,这也是海豹、鲸和其他海洋动物的食物。北冰洋周围的大部分地区都比较平坦,没有树木生长。北极地区是世界上人口最稀少的地区之一。千百年以来,因纽特人(旧称爱斯基摩人)在这里世代繁衍生息。20 20