基于素质教育的中职计算机教学研究.pdf

2 0 2 4年2期 6 3 2 0 2 4年第4 6卷第2期基于素质教育的中职计算机教学研究潘春辉作者简介:潘春辉(1 9 7 4-),本科,讲师,研究方向为计算机、电子商务。(湖北省旅游学校 武汉4 3 0 0 7 0)摘 要 随着人才市场对技能型和创新型人才需求的不断增长,传统的以应试为导向的教学模式已不能满足社会发展的需求。因此,素质教育成为一种新的教育理念。作为中职教育中的重点专业之一,计算机专业教育也面临着应试教育和素质教育的转变。文中分析了目前中职计算机教育存在的问题,包括以知识灌输为主导的教学模式、脱离行业需求和科技发展、缺乏理论与实践应用的有效结合以及师资队伍结构和专业素养不均衡等问题,并针对上述问题提出了进一步提升中职计算机素质教育的建议,包括加大素质教育的培养力度、融合教学内容与行业需求、重视计算机实践应用教学以及完善计算机教师队伍,旨在全面提升学生的核心素养,为中职计算机教育的改革提供新的理念和方法。关键词:素质教育;中职院校;计算机教学中图分类号 G 7 1 2R e s e a r c ho nC o m p u t e rT e a c h i n g i nV o c a t i o n a l S c h o o l sB a s e do nQ u a l i t yE d u c a t i o nP ANC h u n h u i(H u b e iP r o v i n c i a lT o u r i s mS c h o o l,W u h a n4 3 0 0 7 0,C h i n a)A b s t r a c t W i t ht h e i n c r e a s i n gd e m a n df o rs k i l l e da n d i n n o v a t i v e t a l e n t s i nt h e t a l e n tm a r k e t,t h e t r a d i t i o n a l e x a m-o r i e n-t e dt e a c h i n gm o d e l c a nn ol o n g e rm e e t t h en e e d so fs o c i a ld e v e l o p m e n t.T h e r e f o r e,q u a l i t ye d u c a t i o nh a sb e c o m ean e we d u c a t i o n a l c o n c e p t.A so n eo ft h ek e ym a j o r si ns e c o n d a r yv o c a t i o n a le d u c a t i o n,c o m p u t e re d u c a t i o ni sa l s of a c i n gt h et r a n s f o r m a t i o no fe x a m-o r i e n t e de d u c a t i o na n dq u a l i t y-o r i e n t e de d u c a t i o n.T h i sp a p e ra n a l y z e st h ee x i s t i n gp r o b l e m si nc o m p u t e re d u c a t i o ni ns e c o n d a r yv o c a t i o n a l s c h o o l s,i n c l u d i n gt h et e a c h i n gm o d ed o m i n a t e db yk n o w l e d g e i n f u s i o n,t h es e p a r a t i o nf r o mi n d u s t r yn e e d s a n d t e c h n o l o g i c a l d e v e l o p m e n t,t h e l a c ko f e f f e c t i v e c o m b i n a t i o no f t h e o r ya n dp r a c t i c a l a p-p l i c a t i o n,a n dt h e i m b a l a n c e o f t e a c h e r s t r u c t u r e a n dp r o f e s s i o n a l q u a l i t y,a n dp u t s f o r w a r d s u g g e s t i o n s t o f u r t h e r i m p r o v ec o m p u t e rq u a l i t ye d u c a t i o n i ns e c o n d a r yv o c a t i o n a l s c h o o l s.I t i n c l u d e ss t r e n g t h e n i n gt h ec u l t i v a t i o no fq u a l i t ye d u c a t i o n,i n t e g r a t i n gt e a c h i n gc o n t e n tw i t h i n d u s t r yn e e d s,a t t a c h i n g i m p o r t a n c e t oc o m p u t e rp r a c t i c ea n da p p l i c a t i o nt e a c h i n g,a n dp e r f e c t i n gc o m p u t e r t e a c h e r s,a i m i n ga t c o m p r e h e n s i v e l y i m p r o v i n gs t u d e n t sc o r e l i t e r a c y,i no r d e r t op r o v i d en e wi d e a sa n dm e t h o d s f o r t h er e f o r mo f c o m p u t e re d u c a t i o n i ns e c o n d a r yv o c a t i o n a l s c h o o l s.K e y w o r d s Q u a l i t ye d u c a t i o n,V o c a t i o n a l c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s,C o m p u t e r-b a s e dt e a c h i n g1 相关概念综述1.1 素质教育概述素质教育指以培养学生全面发展为导向,强调个性化教育,鼓励学生体现个人兴趣与特长,并通过项目学习、实践活动和跨学科教学等多样化教学方式培养学生创新思维和综合能力的教育模式。在计算机教学领域,素质教育不仅包括对学生专业知识和技能的培养,还强调学生综合能力和素质的培养,关注学生的创新能力、实践能力、团队合作能力以及责任意识等方面的培养。除了传授专业技能和知识外,素质教育同样注重培养学生的批判性思维、问题解决能力以及对未来科技发展的前瞻性认知1。总之,素质教育在计算机教学中的核心目标是培养学生具有扎实专业知识和广泛综合能力的计算机人才。1.2 提高中职计算机教学素质教育水平的重要性提高中职计算机教学素质教育水平的重要性主要体现在以下5个方面。(1)中职计算机课程不仅是传授技术与知识的理论课程,还需要注重培养学生的综合素质,素质教育强调培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力、团队合作能力,而这些能力对学生未来的个人发展和职业发展至关重要。(2)中职学生正处于成长阶段,需要建立正确的学习态度和价值观,而基于素质教育的中职计算机教学能通过培养学生的道德观念、社会责任感以及学习动机等,引导学生树立正确的人生观、价值观,以更加正向、积极的态度投入到计算机课程学习中。(3)随着信息技术的快速发展,计算机领域的就业竞争也越来越激烈,提高中职计算机教6 4 2 0 2 4年2期学中的素质教育水平,可以帮助学生培养创新能力、问题解决能力、团队合作能力等,提升学生在未来社会中的就业竞争力。(4)计算机技术与知识更新速度非常快,提高中职计算机教学中的素质教育水平可以帮助学生形成积极学习、自主学习和终身学习的能力,使学生不断适应社会变革和科技创新,持续提高自身知识储备水平。(5)计算机技术深刻影响了社会,因此需要有高素质的计算机专业人才来推动社会的可持续发展,而提高中职计算机教学中的素质教育水平可以培养学生正确的职业道德观念、创新精神和责任感,使学生成为有担当、有社会责任感的人才。综上所述,提高中职计算机教学中的素质教育水平对学生的个人发展、职业发展和社会的可持续发展都有重要意义,不仅能培养学生的综合素质能力,还能塑造正确的学习态度和价值观,提高学生的就业竞争力,落实新时代立德树人教育理念。2 中职计算机教学现状(1)当前的中职计算机教学模式更侧重知识灌输,轻视对学生的素质培养。教师在教学过程中受传统教育观念的影响,注重传授计算机专业知识和技术,课程设置和评价体系也过于侧重理论知识教学。其素质教育意识不足,缺乏对学生创新思维、团队协作和问题解决能力的培养,导致学生在面临就业过程中缺乏核心竞争力。(2)教学内容脱离行业需求和科技发展。目前,部分中职院校的计算机教学内容落后于科技行业的发展趋势,未能及时与行业需求相匹配,教材内容滞后、课程更新不及时,导致学生在就业市场竞争中缺乏与行业发展趋势相符的专业知识和技能。(3)学生不能有效结合理论与实践应用。在部分中职院校的计算机教学中,学生缺乏足够的实践环节,实践教学资源和实习机会也比较有限,使学生难以将所学知识应用到实际问题中,限制了学生的实践操作能力和实际运用能力,使其无法在实际工作中发挥自身实力。(4)当前,在部分中职院校的计算机教学中,师资队伍结构和专业素养不均衡,中职计算机教学中教师队伍结构和水平存在差异,教师专业素养不足、教学水平参差不齐,无法对学生进行高水平的专业技能和综合素养教育,严重影响了教学效果。3 基于素质教育的中职计算机教学策略3.1 加大素质教育的培养力度在中职计算机课程设置中适当融入综合素质教育的内容,使学生在学习计算机专业知识的同时获得多维度素质的提升。一方面,应对现有的中职计算机课程进行整合与重组。学校应明确素质教育的目标,并对现有的计算机课程进行分析,挑选适合融入素质教育内容的课程,对其制定整合计划,确保课程内容与素质教育教学目标协调一致,同时根据制定的素质教育课程实施计划,安排教学内容、选择教学方法、准备教学资源、调整课程评价方式,确保素质教育内容有效地融入到计算机课程中。另一方面,中职计算机教学应引入素质教育评价体系。首先,利用多元化评价方式关注学生的知识掌握程度和学生的综合素质和能力评价,通过考察学生的实践表现、项目成果、创新作品、团队合作能力等来全面评价学生的素质发展2。其次,制定具体的素质教育评价标准,明确学生综合素质和能力的具体要求,根据学生在创新思维、团队协作、社会责任等方面的表现,进行具体的评价和等级划分。最后,建立学生个人学业发展档案,综合记录学生综合素质的表现和成长,学校可将学业发展档案作为评价学生学业的主要标准,企业也可以将个人学业发展档案作为入职考察的重要依据。通过以上方法的调整和实施,中职计算机教学可以更加全面地培养学生的素质教育,以培养学生创新能力、团队协作能力和综合素质为目标,并将其纳入课程设置和评价体系中,帮助学生全面发展,并为其未来就业和学习提供更好的能力支持。3.2 融合教学内容与行业需求在基于素质教育的中职计算机教学中,将教学内容与行业需求相融合至关重要。其可以使学生的学习更具实践性和针对性,帮助他们更好地适应未来的职业发展。(1)中职院校可以设立评估机构和评估标准,定期进行课程评估和更新,对教学内容、教材材料、实践教学活动等方面进行评估,保证与行业需求相符合,制定计算机素质教育教学计划,保证计算机的专业技能教育与素质和教育与行业需求接轨,提高学生就业的核心竞争力3。(2)中职院校可为学生提供职业发展和继续教育的途径。通过与行业合作、开设校企合作项目,为学生提供在行业内实习、实训和实践的机会,让学生在真实的工作环境中应用所学知识和技能。同时,中职院校可与企业建立合作关系,确保学生获得与行业发展趋势相符合的实际经验和专业技能。(3)邀请当地企业或行业的专业人士前来授课,分享实际工作中的经验和技术要求,使学生更好地了解行业实际需求,从而更有针对性地学习相关知识和技能。(4)计算机相关的岗位都有认证考试,如微软认证、思科认证等,同时国家二级计算机证书、P y t h o nI n s t i t u t e证书等单一方向证书也具有较高含金量。中职院校可以将这些证书考核以及认证考试作为教学目标,将相关内容融入到课程中,帮助学生更好地准备并通过这些考试。(5)中职院校可以建立在线学习平台,通过网络资源和学习资料,为学生提供方便快捷的学习和更新知识的途径,学生可以通过网络课程、在线研讨会等形式不断学习和更新与行业相关的内容,提升素质教育的教学水平。3.3 重视计算机实践应用教学(1)在课程设计方面,教师应注重课程内容的实践性,移动信息2 0 2 4年2期 6 5 强调学以致用。课程不应只关注理论知识的传授,更应鼓励学生对所学知识进行实际操作和应用,提升学生实践操作能力。(2)教师在中职计算机教学中应以指导和协助为主,鼓励学生自发探索,向学生提供必要的技术指导和问题解决思路,为学生提供解决问题的机会,让学生在自我探索中增强问题解决能力和自主学习能力。(3)教师应鼓励学生进行小组合作学习和项目实践,通过分组学习,使学生在团队合作中掌握不同的解决问题的思路和方式,培养学生的协作精神和团队意识。在项目实践中,每个小组可以选择一个实践项目,并根据项目设计和实施计算机应用解决方案,学生通过解决问题,将所学知识运用到实际中,提升学生的项目管理和执行能力。(4)在素质教育的导向下,中职教师实践教学要与社会紧密联系,以工促学,利用校企合作、接纳企业任务或组织学生到企业实习等方式,使学生接触到实际的计算机技术环境和行业需求,在实践中了解行业动态和行业标准,从而加强理论与实践、教师与学生之间的联系,这是素质教育的核心目标。(5)教师还应对实践教学成果进行评估和反馈,通过设置项目实践报告、作品展示、团队互评等全面的、具有开放性的评估方式,让学生在实践中了解自己的优点和不足,并进行改进,提高中职计算机学生的综合素养4。3.4 完善计算机教师队伍(1)中职院校需对现有教师队伍进行深度评估,明确每位计算机教师的技术能力、教学经验、理论知识等,考察教师各项能力是否符合教学需求,并通过文化和职业素质训练,帮助教师形成严谨认真的工作态度、敬业负责的职业精神以及高尚的教师职业道德。(2)持续提升教师的专业技术技能和素质教学水平。在计算机领域,新技术、新理论不断诞生,教师队伍需迅速接收和掌握新知识、新技术、新理论,以更有效地提升计算机素质教育水准。因此,学校可以为教师提供多样化的培训项目,允许教师开展各类研究项目,同时鼓励教师制定自身的学习发展计划,从而推动中职计算机教师提升技能、掌握先进信息技术。(3)为了保证计算机素质教育的有效推进,教师需通过定期实习、校企交流、企业留职等方式来接触真实的工作环境。学校可以与企业开展合作,将教师送往企业参与工作,确保教师有充足的实践经验,帮助学生提高实践能力。(4)优秀的中职计算机教师队伍应具备集体沟通的能力,并在团队研讨的过程中逐步形成集体知识,提高素质教育质量。在此方面,教师团队可互相分享基于素质教育的教学方法和理念,借鉴和学习彼此的长处,促进素质教育工作的有效推进。总之,建立完善的中职计算机教师队伍,可以有效提高计算机教学水平,保证素质教育的有效实施,提高中职计算机专业学生的专业技能和核心素养,增加就业和发展的核心竞争力。4 结语本文以素质教育为理念,对中职计算机教学模式进行了深入探讨,旨在提升学生的综合素质和适应能力。此外,对素质教育的概念进行了详细解释,并分析了当前中职计算机教育中存在的问题,针对存在的问题提出了加大素质教育培养力度、融合教学内容与行业需求、重视计算机实践应用教学以及完善计算机教师队伍等基于素质教育的中职计算机教学的优化建议,从而形成更全面、有效的中职计算机教学体系,培养出高效、专业、创新的计算机技术人才。大量具有优秀专业能力和核心素养的计算机专业人才有利于计算机行业的人才培养和社会经济的持续振兴。希望基于素质教育的中职计算机教学模式将引领计算机专业教育走向更成功的未来。未来,中职计算机教育还有很多发掘与改进的空间,其需要对教学模式进行持续优化和升级,以在不断变化的科技背景下更好地培养计算机人才。参考文献1李国智,张晓清.中职计算机基础教学中的德育教育分析与研究J.学周刊A版,2 0 2 1(2 9):1 3-1 4.2闫丽丽.创新能力在中职计算机教学中的培养J.中国新通信,2 0 2 1,2 3(5):1 7 5-1 7 6.3张艳.中职计算机专业教学中学生职业素养教育研究J.世纪之星高中版,2 0 2 1(3 4):1 2 5-1 2 6.4刘婷婷.基于核心素养视角的中职计算机专业教学改革探究J.广东教育:职教,2 0 2 1(9):1 1 0-1 1 1.移动信息