二年级语文上册我叫黑脸琵鹭时教案设计.docx

二年级语文上册《我叫黑脸琵鹭》第二课时教案设计
教学目标 1，正确流利有感情地朗读课文。能抓住重点词语想象画面，读好描述黑脸琵鹭外形及捕食的语段。 2，借助课文内容用自述的方式介绍黑脸琵鹭树立保护动物的意识。 3，学习本课“左右”两个生字以及四组反义词。 教学重点 第3自然段，以读代讲，感受黑脸琵鹭捕鱼的生活习性。 教学过程 一 导入课文：直接导入，板书课题。 二 词语复习： 羽毛 唯独 黑脸 琵琶 扁扁的 捕食 �行 摇晃 搜寻 小汤匙 稀少 珍贵 温暖 香港 米埔自然保护区 第一行写黑脸琵鹭的外形 第二行写黑脸琵鹭捕鱼 第三行写黑脸琵鹭过冬的方式 三 民主导学 1,我们先来看看黑脸琵鹭到底长什么样？请同学们自由读第二自然段，请一位同学来扮演黑脸琵鹭，并把你介绍给大家。（带头饰） 师：小朋友你好，你叫什么名字？ 生：我叫黑脸琵鹭。 师：哦，你是一位优雅大方的黑脸琵鹭小姐，我奇怪了，你咋这么美怎么起了个这么奇怪的名字呢？ 生：因为我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的是我的嘴巴长长的扁扁的，就像一把琵琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。 出示琵琶图：琵琶是一种古代弹拨的乐器，他是圆形的，带的长柄，和黑脸琵鹭的嘴巴特别的像，所以我们再来读一读这一句子这，把什么比做什么呢？ 师： 1.谁在上来演一演？（生生评价，师评价） 2.学生临下台时，老师采访黑脸琵鹭：我还想知道你平时吃什么呀？你用什么来捕鱼呢？ 任务一：阅读第3自然段，看看黑脸琵鹭是怎样捕鱼的呢。 策略1，自由朗读第三自然段用横线画出黑脸琵鹭捕鱼的句子，并用重音符号标出有关动作的词。 2，小组内交流并汇报。 预设学情设： 生：我们*小组来汇报，读这4句并评价 生：我来汇报我找到的句子。 生：我来汇报我找到的动词。 解释�行： 字典上的两个意思，学习联系上下文来解释词语的意思的方法。 谁还有补充有：一边…一边… 1.三人读一人表演 2.我们来赛读赛第三自然段，以小组来比赛，组长可以决定你们小组是一句一句读，还是三人读一人表演一，都可以，评出最佳朗读小组，台下的同学评出最佳倾听小组。 过渡：秋天来了，黑脸琵鹭要离开自己的家到南方生活了方。 任务二，默读第四自然段读，思考几个问题： 1，黑脸琵鹭到什么地方过冬？那儿好吗那？ 2，那儿的人们欢迎他们吗？ （用因为所以来回答，同时板书＂温暖稀少＂） 师：老师还有一个问题师，如果你见了黑脸琵鹭，你会觉得他长得这么奇怪拿石子砸它吗？那么，如果别的小朋友这样做你该怎么办呢？ 四、检测导结； 1.发现板书上这两组词有什么特点吗组？对，反义词。那么你也给下面这两个词找个反义词吧，温暖对寒冷稀少对繁多。 2. 学习生字＂左右＂，用象形字来解释，左像人的左手，右像人的右手像。 作业布置：从现在起,做一名黑脸琵鹭代言人,介绍相关的知识,并呼吁人们要保护这一濒临灭绝的珍惜动物。 板书设计： 我叫黑脸琵鹭 外形： 长长的 扁扁的 黑--白 捕鱼： �行 左--右 过冬： 迁徙

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