四年级语文下册触摸春天教案.docx

四年级语文下册触摸春天教案触摸春天教案【教学目标】1读用声音唤醒文字, 感受奇迹之美；2思用心灵贴进句子，感知热爱之情；3、悟用思想过滤文本，解读生命之质。【教学流程】前言生命的底色因为挫折，众多人选择了沮丧；因为自卑，太多人选择了逃离。是心灵的负荷过重？还是我们无法走出隐匿的囚笼？生命不需要痛苦的坐标。这节课，让我们走进触摸春天，共同去寻找生命的底色！第一部分 走进“奇迹”（死寂冬日的大地里，花种在蓄势待发。让我们相信，生命是顺理成章的美丽奇迹。）问：安静做到的一切，你会用哪一个词来概括？具体表现在哪？1、学生读文。2、师生交流。（奇迹）3、寻读课文，画出有关“奇迹”的句子；1、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊；（“流畅”说明了什么？）2、安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。（从“极其准确”这个词，你体会到了什么？）3、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。（“竟然”这个词告诉了你什么？）流畅：如见其路； 极其准确：如见其花； 竟然：如见其蝶（教师总结：这就是奇迹，它如夜空里突然而至的一颗明亮的星，它是瞬间点亮安静生命中的最珍贵的美丽。）第二部分 走进“热爱”（当一切事物与热爱划上等号，所有的困难都显得无足轻重）问：安静为什么会创造这些奇迹？女孩“神奇的灵性”源自哪里？（热爱）1、学生汇报（热爱春天，热爱生活，热爱生命）引读：（用一种乐观读出自信）因为安静心中充满了对春天的热爱，所以她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。因为安静心中充满了对生活的热爱，所以她极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。因为安静心中充满了对生命的热爱，所以她竟然拢住了那只蝴蝶。2、她“多姿多彩的内心世界”是怎样的？ （用词语揣测安静心中的静态美）3、想象：“安静仰起头来张望”她张望到了什么？（用想象复苏安静心中的动态美）（教师总结：这种热爱，无与伦比，它是经历了黑暗中的孤独与忍耐，是内心一种重生的光芒，照亮的是真实的自我。）第三部分 走进“生命”（我必须要真实地活着，并且要让残缺超越完整平庸的千百倍！）出示：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。1、讨论：你是怎样理解这句话的？2、“谁”可以指代哪些人？3、用人称代词替换读（我、你、他）（用一种自信读出坚定）4、怎样的世界才是一个“缤纷的世界”？（学生用自己的语言表述心中所想）（教师总结：对于生命，我们不要停下思考的脚步。因为8岁的安静已经用她的经历，给了我们一个弥足珍贵的答案：热爱生活，热爱生命！）尾声心中有爱，春暖花开写话：如果你是作者，拍到了文中的这张照片，发朋友圈时，你会发表怎样的感想？（用上“生命”和“热爱”两个词）教师总结：如果安静在漫长的黑暗中选择孤独？如果安静困境中选择了自卑？如果安静没有在春和景明的阳光下嬉戏，那我们将会看到的是一个怎样的安静呢？故事可以假设，人生没有如果，在这节课中，我们已为生命打上了底色，那就是乐观、自信和热爱，是的，让我们共同相信：只要心中有爱，目之所及，春暖花开！20 20