四年级语文上册绿叶的梦时教案语文S版.docx

四年级语文上册绿叶的梦第一课时教案（语文S版）1.绿叶的梦教学设计 教学目标： 1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。 4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。 教学重点： 抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 教学难点： 边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。 教学准备：1教学准备：多媒体课件；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。 2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1.学会生字新词； 2.正确、流利地朗读课文； 3.通过初读课文了解作者的童年生活。 教学过程： 一、明确单元学习任务： 1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！ 2浏览“单元导读”： 这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？ 在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？ 浏览“单元导读”，找出问题的答案。(注意抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情) 3交流体会： 汇报“读懂了什么”。 说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。 二、进入第一课绿叶的梦的学习： 1导入：下面我们开始学习绿叶的梦这一课。 2释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可） 教师提示绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等 梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。 绿叶的梦：启发质疑。 小结：（整合学生发言，导入课文阅读） 3范读课文，初步感受： 听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？绿叶给作者的童年带来了很多快乐？ 听读思考，交流感受： 小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节） 4学习本课生字词： (1)查生字自学情况： 出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字 易读错的字：岗、戒、枣、刺、 指导书写：戒 自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。 解词：（根据学生掌握情况进行选择,可以联系上下文，可以结合生活实际，可以查字典，还可以展示图片理解） 小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。 5按要求自读课文： 提出自读要求： 默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用分段） 出声朗读自己喜欢的段落。 与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。 学生按要求自学。 组织班内交流： 检查分段情况；汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题。 6作者简介：（有时间再安排） 葛翠琳，著名儿童文学作家，现任冰心奖评委会副主席兼秘书长。主要作品野葡萄、会唱歌的画像、翻跟头的小木偶春天在哪里等曾获国内外多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊对其作品都有过介绍和评论，港台地区出版过她的繁体字中文版童话图书。 7布置作业： 抄写本课生字词。 继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。 试着自己解决课上提出教学反思 教学反思：初学感知后，孩子们对字词的掌握能力较强，而且在课前还进行了检测，其中“枣、刺”的区分较好。同时，孩子们也能抓住课文的重点部分，逐步理解课文。20 20